（七上）《第三节 降水的变化与分布》教案5

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《第三节 降水的变化与分布》教案

课题	降水的变化与分布	第1课时	课型	新授
教材 分析	本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。降水是组成气候的基本要素之一，本节只安排了降水的变化和降水的分布两方面知识，其知识体系及各知识点的内在联系。
教学 目标	1、 学会绘制降水量柱状图。通过参与绘制降水量柱状图的活动，培养学生认真、严谨、科学的学习态度 2、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。 3、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律
教学过程： 引入新课 播放台湾歌星孟庭苇的《风中有朵雨做的云》歌曲，抓住其中的歌词“风 中有朵雨做的云，云的心里全都是你雨”，设问，“学们，是这样的吗？”了今 天这节课，我们就能很好的解决这个问题。今天我们一起来学习：                     第3课  降水的变化与分布 教学互动 一、        降水的形成 设问：降水是怎么形成的呢？我们先来看一段视频。播放降水的形成的 视频。 教师总结：降水同空气的上升运动有关。 上升                       碰撞合并 饱和的空气        云、雾        降水             气温降低，水汽凝结 二、降水的形式 设问：同学们，你们见过降水吗？你所见到的降水是以什么形式出现的呢？ 让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生。 教师总结：雨、雪、雹的景观，雨、雪、雹统称降水，其中降雨是主要形式。 三、降水的形式 根据挂图，分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式， 所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。 ①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。 发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时(如赤道地区) ②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降， 水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。 沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡(如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧 寮等地。) ③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结 产生的降水叫锋面雨。 海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区 根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型， 为什么？ 四、降水量的测量 以学生自学为主，学生推算：月降水量的计算方法(将某月中每一天的降 水量相加的和)年降水量的计算方法(将某年中每一月的降水量相加的和) 年平均降水量的计算方法(将某地多年中每一年的降水量的平均值)。 五、降水的变化                  教师讲述，降水的季节变化通常用各月降水柱状图来表示。 结合课本活动资料：绘制降水量柱状图 根据北半球某地多年月平均降水资料，绘制该地各月降水量柱状图。 时间(月) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量(毫米) 3.0 7.4 8.6 19.4 33.1 77.8 192 212 57 24 6.6 2.6 回忆上节画气温变化曲线图的步骤，学生说自己想怎样画图，注意哪些细节？           (这一环节学生通过交流学会做降水量柱状图，会正确的绘图方法，能与他人分享自己的学习成果，养成做事细致严谨的习惯。)             师生共同总结出画图步骤： 绘图步骤：        1、画出横坐标轴，把它平均分成12段，逐段标上月份。 2、画出纵坐标，根据资料中降水量数字，选取合适的单位长度，在纵坐标轴上按相等的差值标上降水量刻度。 3、按表中各月的降水量标出相应的高度，逐个画出柱状表示各月降水量。 4、在图上适当位置(通常是图的下方)写上图名，完成降水量柱状图。 (展示学生的作业，鼓励做的准确美观的，找出还存在哪些问题，信息反馈。) 降水量柱状图的判读。 展示五城市的降水柱壮图，完成表格。 降降水类型 城城市名称 降降水季节变化 北京 雅典 新加坡 比尔马 伦敦 (大屏幕展示学生的作业，鼓励做的准确美观的，找出还存在哪些问题，信息反馈。) 六、降水的分布 1、世界年降水量分布规律： 启发学生根据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义(训练学生知识的横向迁移) 等降水量线：把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线。 指导学生根据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图。 学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律 教师总结订正 ①赤道地区降水多(气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多)，两极地区降水少(气温低、蒸发弱、空气下沉)。 ②沿海地区降水多(迎风处受海洋湿润空气的影响)，内陆地区降水少。 ③南北回归线经过的大陆西岸(风从陆地吹向海洋)降水比东岸(风从海洋吹向陆地)少。 学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最。 2、世界降水之最 ①世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐(世界雨极) ② 世界上降水稀少的地区：阿塔卡马沙漠(世界干计) ③世界上最湿润的大洲：南美洲 课堂小结 利用板书列出前部分知识的体系，师生共同回忆本节内容。 学生质疑 1、学生总结本节的收获，可以是地理知识也可以是学习方法等，只要是本节的学习所得都可以交流与大家共享。             2、自己有疑问的地方向老师同学提出来，课上能解决的，课上解决，不能解决的，布置全体同学课下讨论，查资料，下节课汇报自己的学习情况，师生共同解决疑难。老师不马上回答，让学生课下探究完成，留下悬念，学生学会自学探究，解决实际问题。	课后反思： 激发学生学习兴趣 培养学生的绘图能力。 练习题要有针对性，由简到难、由浅及深，同时要面向全体学生。