（七上）《第四节 世界的气候》教案6

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《第四节 世界的气候》教案

课题	世界的气候	第 3 课时	课型	复习
教材 分析	本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。
教学 目标	1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。 2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。 3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
教学过程： 气候的地区差异 (1)概念：气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 (2)组成要素：气温和降水。 (3)气候的地区差异 ①主要分布在热带、温带和寒带的气候类型 分布地区 气候类型 热带 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候 温带 亚热带季风和和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候 寒带 寒带气带 ②主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。 分布地区 气候类型 大陆东岸 温带季风气候；亚热带季风和季风性湿润气候 大陆内部 温带大陆性气候；高原山地气候 大陆西岸 温带海洋性气候；地中海气候；热带沙漠气候 影响气候的主要因素 组成气候的要素是气温和降水，因此分析纬度位置、海陆位置、地形和洋流因素对气候的影响，就是分析这些因素对气温和降水的影响。 (1)纬度位置：影响气候的基本因素，各地气候都有受纬度因素的影响。 (2)海陆因素：北半球中纬度地区表现明显。 (3)地形因素：在高山、高原地区表现最明显。 气候对人类活动的影响 (1)气候与人们的日常生活关系密切，例如，生活在热带的人们，一年四季只穿单衣；生活在寒带的人们，一年四季都穿厚厚的衣服；生活在温带的人们，穿衣服的多少要随季节变化。 (2)气候也影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同地区的气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区却不能生长。 (3)有时候，气候发生异常变化，例如，气温异常升高或降低，降水异常增多或减少，会给人类的生产和生活带来危害，从而产生灾害。	课后反思： 要让学生形成系统的知识体系，同时注重基础知识的巩固。 练习题要有针对性，由简到难、由浅及深，同时要面向全体学生。