（七上）《第一节 地球和地球仪》教案3

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《第一节 地球和地球仪》教案
一、内容及其分析
1、内容：认识地球的形状和大小；地球的模型——地球仪；纬线和经线；利用经纬网定位。
2、分析：地球的形状是球体，在教学中主要是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到教育；地球的大小可用课本几组数据帮助理解，比如赤道半径和极半径不同，教师做适当补充；地球仪和地球仪上的一些新名词，给初学地理的学生带来困难，要利用地图讲解，练习巩固；经纬网定位，利用一些实例帮助理解。
二、目标及其分析
1、目标
（1）了解人类认识地球形状的过程，用相关数据说明地球的大小。
（2）了解地球仪的基本构造，观察地球仪，比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。
（3）会利用经纬网确定某一地点的位置。
2、分析
（1）通过认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
（2）通过了解地球仪的基本构造，地球仪上的一些新名词，为学好地球和地理知识打下基础。
（3）利用生活中的一些实例，加深学生对经纬网的理解。
三、教学问题诊断及分析
1、学习地球仪上的经纬线、经纬度有困难，原因是这些名词多为空间概念，学生难理解。在教学中要多用直观教具帮助理解，让学生充分了解这些名词的区别与联系。
（2）学习经纬网，利用经纬网确定位置有困难，在教学中用一些实际生活中的例子帮助理解。
四、教学支持条件
为了更好的学好本节内容，帮助学生掌握重、难点，教学中多用直观教具。
五、教学过程设计
（一）教学基本流程
地球的形状和大小→地球仪→纬线和纬度、经线和经度→利用经纬网定位
（二）教学情景
1、认识地球的形状和大小
问题1：月亮是圆的，太阳是圆的，地球是什么形状，大家认识吗？
设计意图：引起学生兴趣，考察学生的地理知识。
师生活动：教师问，学生回答。
问题2：谁能说一说地球的大小？
设计意图：让学生认识地球的大小。
师生活动：教师问，学生看书。
问题3：谈谈从人们认识地球形状的过程中感悟到什么？
你还有哪些例子说明地球是球体。
设计意图：让学生进一步了解人类认识地球形状的艰难，知道只有细心观察，勤于思考，勇于实践，才能发现真理。
2、地球的模型——地球仪
问题4：观察地球仪，说出地球仪与地球真实的原貌有哪些不同？
设计意图：了解地球仪的特点和用途。
师生活动：教师问，学生观察指出。
3、纬线和经线
问题5：看课本找出什么是地轴、北极、南极、纬线、经线。
设计意图：认识地球仪上的新名词。
师生活动：教师提问，学生举手回答。
问题6：观察活动课的经线、纬线图，说出经纬线是什么形状？指示什么方向？不同纬线长度是否相等？最长的纬线是哪一条？经线的长度是否相等？
设计意图：让学生充分掌握经、纬线的特点？
师生活动：教师问，学生观察说出。
问题7：经、纬度是如何划分的？东、西半球和南、北半球的分界线是什么？
设计意图：让学生充分掌握经纬度的知识。
师生活动：教师提问，学生观察图，并回答。
问题8：如何利用经纬网确定位置？
设计意图：进一步了解经纬网的用途。
师生活动：教师提问，学生回答，教师做补充讲解。