（七上）《第一节 人口与人种》教案5

skybamboo

《第一节 人口与人种》教案

课题	人口与人种	第 2 课时	课型	新授
教材 分析	人口增长和分布特点。 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 世界三大人种的特点及分布地区。
教学 目标	知识目标： (1)理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。 (2)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。 能力目标： (1)运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布 (2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。 (3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
教学过程： 三、人口问题 [教师提问]  有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法？(吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动求知欲) [结  论]  世界人口的增长速度很快。 [过  渡]  那么人口增长过快会产生什么问题呢？   [小  品](活动)  以小组为单位编小品，内容是反映人口增长过快带来的一系列问题。                                                                   启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。 [学生表演、教师评价] [小组讨论、交流]： 各小组成员把课前搜集到的有关人口增长过快所带来的问题的资料进行讨论、交流 ，以扩展认识。(学生小组讨论，一方面可实现资源共享，另一方面可培养学生的团结合作、互相竞争的精神) [师生共同探讨、归纳总结]  略   [质  疑]  人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。 [讨  论]  学生各抒己见，大胆发表自己的看法. [师生共同探讨、归纳总结]  人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也会带来不少问题。例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。 [过渡提问]  人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口问题应该如何合理解决？(引导学生分析问题并寻求解决问题的方法，让学生树立正确的人口观。教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励，维护学生的创新意识，培养学生的创造能力) [讨  论]  (引导学生阅读教材P69页阅读材料)学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标 [拓  展] (培养学生的创新意识、创新思维)                              1、假若你是一位宣传大使，现在你身在一个人口增长过快的国家，你打算怎样做？请你为它们设计一些宣传口号，让人们能正确认识到人口问题所带来的影响。(学生发散思维、各抒己见、大胆创新) 2、发挥想象力，展露创造才华：                                              通过本节课的学习，结合你的所见所闻，用你最擅长的方式(诗歌、绘画、歌曲等)来表达你是如何理解世界人口问题的。展示学生的课堂上练习成果。(加深理解，开阔视野) [师生归纳总结]  正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。 [过  渡]  在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢？ [活动2]  把全班同学分成两大组进行辩论，辩题为“农村人口向城市迁移”。正方：农村人口向城市迁移，对城市发展不利                             反方：农村人口向城市迁移，对城市发展有利 [学生辩论] (略) [师生归纳]  农村人口向城市迁移，一方面为城市带来了大量的劳动力，另一方面也带动了城市商业活动，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但农村人口大量涌人城市，也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。 [过  渡]  我国目前是世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。接下来我们来看看世界上主要的几大人种。 四、不同的人种 [活动3]  投影展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。(在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力；通过读图鉴别，培养学生综合分析的能力) [学生自由发言]   (略) [活动4]  投影展示世界三大人种的图片和 “世界人种分布图”，完成下列表格以认识世界三大人种的体貌特征和分布情况。         肤 色        头 发        面   部        体 毛        主要分布地区      白种人        浅        波 状        鼻高、唇薄        多        欧洲、北美洲、 大洋洲、西亚 黄种人        黄 色 棕 色        黑 直        扁平        中 等        东 亚 黑种人        黑 色        卷 曲        嘴唇厚        少        非洲、大洋洲、 美国 [师生归纳总结]  世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责 [课堂小结]  教师引导学生共同归纳本节探讨的四个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响；解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；乡村人口涌入城市对城市发展的影响；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。 【巩固练习】 1．人口稠密的地区绝大部分位于北半球中纬度的________地带，这一地带面积广阔，大部分地方气候________，是人类历史上农业发展最早的地区之一。 2．在严寒的________带、________带，广大的________带，未开发的带________，干旱的________地区，以及地势高峻的________、________，人口则很稀少。 3．人类必须控制自己。做到有________地生育，使人口的增长与________、________的发展相适应，与________、________相协调。并且要提高人口________。 4．地球上的人类可以分为三个主要人种：________、________、________。	课后反思： 培养学生的辩证的看待问题。 练习题要有针对性，由简到难、由浅及深，同时要面向全体学生。