教学内容
| 教师活动
| 学生活动
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（一）导入新课（第1课时）有性生殖
| 【提问】我们知道植物开花后就结果了，那在开花和结果之间还发生了什么呢？那种子里的哪个部分会发育为一株新植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？ 请学生完成课本图7-1的填空。
| 回忆七年级有关植物生殖的知识，完成课本填图。
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| 组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。
【总结】这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
| 学生回忆有关知识，并且回答问题，互相之间交流、补充，最后总结出有性生殖的概念。
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无性生殖──扦插
| 【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？ 2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？ 3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？
【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。
【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？
【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。然后PPT展示 部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、绿萝、豆瓣绿、多肉植物等。
【延伸】扦插在生产中的具体应用。
| 学生回答问题： 1．可以等吊兰开花结果产生种子播种。 2．分一株下来放水里生根后栽种，或直接插到土里生根。
讨论完成思考题：根本区别在于是否 有受精卵的形成过程。
观察PPT图片，了解扦插可以用茎，也可以用叶。体会科学知识在实际生活中的应用。
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探究：薄荷的扦插
| 分小组讨论：插条如何选择、处理？ 学生观察：几株已经生根的富贵竹和绿萝实物，观察其生根的部位。 【提示】生根的部位？多长的茎段？需要茎段上留些什么？怎么留？等等。 小组讨论分析：扦插要点及保证成活的要点。例如，茎段上平下斜、去掉大部分甚至全部叶片、至少有一个节要插入土里等等。 组织小组完善本组方案。
| 学生分小组讨论扦插的方案。 每组按要求完成分析任务，最后完善自己小组的方案，并设计一份记录表。 课下利用老师提供的材料完成扦插任务，并且记录。
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（二）引入新课（第2课时）
| PPT出示嫁接了蟹爪兰的仙人掌。 【提问】这盆开着鲜花的植物叫什么？是仙人掌？还是蟹爪兰？ 它是仙人掌和蟹爪兰嫁接的产物。
| 观察，思考，回答。
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嫁接
有性生殖和无性生殖的区别
植物生殖多样性的意义
| 组织学生自主阅读课本“无性生殖的应用”部分，思考下列问题： 1．何为砧木？接穗？嫁接？ 2．嫁接时哪个为砧木？哪个为接穗？ 3．嫁接的类型？ 4．嫁接成活的关键点是什么？为什么？成活后新个体与接穗还是砧木比较像？ 根据学生回答，结合PPT中有关嫁接的过程总结嫁接的有关知识。简单介绍嫁接在实际生产中的应用。
【提问】根据上节课的内容，嫁接属于哪种生殖方式？
小组讨论 1．有性生殖和无性生殖的区别？（提示：过程、繁殖速度、特点、应用等）
2．植物具有多种生殖方式有什么适应意义？
| 自主阅读，根据课本独立完成问题。 简单了解有关嫁接的过程、类型和成活的关键点。 重温有性生殖和无 性生殖的内容。 再次体会科学知识 在生产中的应用。 讨论交流，明确两 种生殖方式的区 别，了解植物生殖多样性使得其更适应环境，以保证种群的延续。
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无性生殖的方式
| 【提问】我们已经充分明白了无性生殖的内容，那我们还学过哪些生物可以进行无性生殖？分别是什么方式？ 根据回答总结出出芽生殖、分 裂生殖、克隆等其他无性生殖的方式。
| 学生思考回忆旧知识，交流回答问题。
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课堂小结
| 请学生总结本节课主要内容，整理已学过的生物的不同生殖方式。
| 梳理知识
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| 课堂检测：
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拓展作业
| 1．每小组完成扦插探究活动。2．自主学习组织培养。
| 记录探究活动过程，阅读学习。
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