（选必1）5.1.1 植物生长激素（导学案2）

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5.1.1植物生长激素
一、教学目标：
学习目标：
1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素。
2.简述生长素的合成、运输与分布。
核心素养：
1.通过概述生长素的发现过程认同科学探究的一般过程。
【预习案】
问题探讨:
问题：1、 图中植株的生长方向有什么特点?
问题：2、可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?
问题：3、这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?  
任务一、生长素的发现过程
1．达尔文的实验：
(1)发现问题：植物的向光性。
(2)实验处理及现象:

实验图示及现象	分析	结论
	____为对照组，____为实验组，①②对照，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与____有关	胚芽鞘的________受单侧光刺激后，向下面的________传递了某种“影响”，造成背光面比向光面生长________，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲
	③④与①对照，说明胚芽鞘的感光部位在________，而向光弯曲部位是________

2．鲍森·詹森的实验：
(1)实验处理及现象
自变量：


  
(2)实验结论
胚芽鞘尖端产生的可透过传递给下部。

• 拜尔的实验
  

(1)实验处理及现象
自变量：
黑暗的作用：。  


(2)实验结论
胚芽鞘的弯曲生长是由的影响在其下部造成的。
4．温特的实验
(1)实验处理及现象


(2)实验结论
胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：             。
1931年，科学家首先从人尿中分离出了具有生长素效应的物质，经过鉴定，知道它叫（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素，并确认它就是IAA。除IAA外还、还有等。
植物向光性形成的原理：生长素造成。单侧光照射后胚芽鞘的生长素含量向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。
植物激素：由产生，能从运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的。如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
任务二、生长素的合成、运输与分布
1．产生部位：：
主要在幼嫩的、、。可转化成生长素。
2．分布：
大多集中在的部位。
如胚芽鞘、分生组织、、发育的种子和果实。

3．运输方式
(1)运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从运输到，而不能反过来运输，也就是只能单方向运输。极性运输是一种。
(2)运输：在中，生长素可以通过进行非极性运输。生长素的非极性运输和其他有机物的运输没有区别。
植物向光生长机理


【探究案】
请同学们小组为单位思考问题？
1、植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？
2、植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素和动物激素还有哪些明显的区别？
【训练案】
1、为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，实验的设计思路是(　　)
A．两个完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧
C．未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧
2、下列关于植物激素的说法错误的是(　　)
A．植物激素有专门的分泌器官
B．植物激素是一类化学物质
C．植物激素在植物体内含量很少
D．植物激素能调节植物体的生长发育
3、下列与生长素的产生、运输和分布相关的叙述，正确的是   (　　)
A．生长素只能在幼嫩的芽、叶和发育的种子中产生
B．生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形成的
C．生长素在植物体内只能进行极性运输
D．生长素在植物体的各器官中都有分布
4、下列关于生长素及其发现实验的叙述，正确的是(　　)
A．鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养
B．拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
C．温特实验的结果证实：造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸
D．1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质
5、如图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位，给予不同方向的光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是(　　)
A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲
B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯
D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯