97高中语文必修1人教版高一语文必修2课件：第2课 故都的秋2

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
走进           天

看万山红遍
层林尽染

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
                                                                     
           杜甫
      《登高》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
                                王勃《滕王阁序》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯  马致远《天净沙  秋思》
碧云天，黄花地，
西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。
霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
故都的秋
郁达夫
?
解题：
“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。
听读课文,思考：
揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的基本感情。
思考题：
真正写故都秋的在什么地方？
３到１１段
思考题：
1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？
北国秋和南国秋的比较。
读12节，找出本段的中心句
议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。

思考题：
结尾怎么写的？这样可以看出本文的思路了，全文可以分几部分？
也是用对比手法
潭柘寺
玉泉
钓鱼台的柳影
划分层次段落
一、总起（1-2）
        总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。
二、分写（3-12）
         从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。
三、总括（13-14）
        与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
总起

故都之秋清、静、悲凉，令人向往
江南之秋色味不浓，赏玩不足
分写

总写

记叙
议论

虽国有异，秋感略同
故都之秋，别有深味

南国之秋色味不如北国之浓
故都秋好，宁可减寿也要留住

清、静、悲凉
（五幅秋景图）
                破屋        
                一丝 一丝日光
                牵牛花的颜色
                疏疏落落的秋草  
                碧绿的天色
                驯鸽的飞声
           
秋院景观：
青天下驯鸽的飞声
蓝朵为佳
北国的槐树
高大的槐树，
飘落的树叶，
扫帚的丝纹
秋蝉蝉鸣而报秋：
“衰弱”
“残声”
“啼唱”
秋雨淋人人知秋：
灰沉沉的天底下
息列索列的雨声
一阵冷风
都市闲人着装举止、
神情声调
果树秋天之奇观：
淡绿淡黄的颜色
成熟至八九分
清秋佳日
用精练的语言概括所写之景(3-11自然段)
      ①清晨静观
      ②秋槐落蕊
      ③秋蝉残声
      ④秋雨话凉
      ⑤果树奇景
描写风物
秋景图

小
院
清
晨

槐
树
落
蕊

秋
蝉
啼
唱

闲
话
秋
雨

秋
果
奇
景

解读秋景
提问：为了体现故都的秋味，作者怎样的     描绘故都的秋景来展现故都秋天“清”“静”“悲凉”的特点.
五幅秋景图解读
                破屋        
                一丝 一丝日光
                牵牛花的颜色
                疏疏落落的秋草  
                碧绿的天色
                驯鸽的飞声
           
秋院静观
特点：清、静、悲凉
手法：衬 托

槐树落蕊
  细腻
  清闲
  落寞
  落蕊

  清、静、悲凉
秋雨话凉
那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐……”写出了环境的静，悲凉。
品味词句：
        在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？
           明确：写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。）
        写秋槐----“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” （这里有境的宁静，也有心的悲凉。）
        写秋蝉----“衰弱”、“残声”。（这本身就是一种悲凉。）
    写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。）
         写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。）
          郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。
           作者笔下的“故都的秋” ，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱之情。

　　“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）
        明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”         此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
三岁丧母；中学读书，因学潮被学校开除；青年时期去日本留学，留学生涯，让他感到国不富民不强的悲哀，在日本十年受尽了民族屈辱、歧视，他的自传小说《沉伦》就能看出他的抑郁、孤僻个性。写作此文他年近四十，正是人生最灿烂的年龄，可是三十年代的旧中国，连年战乱，民生凋敝，郁达夫衣食无所安，居无定所，为了谋生不得不从上海辗转来到杭州，饱受人生愁苦与哀痛，自己纵然才高八斗，但还是“有志不得骋”，而 坐看年华会水流，何等苦闷，何等寂寞，何等抑郁。在生活中体验如此多的悲苦和忧愁，形成他寡淡、沉静的心境。

郁达夫
好一个灰冷的世界！

牵牛花的蓝朵
槐树的落蕊
青布单衣的闲人
淡绿微黄的枣子
色调
碧绿的天色

声音
清，
静，
悲凉。
一九三四年八月北平
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
             雨霖铃（节选）                       柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！……
长亭送别（节选）

                         王实甫

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来淮染霜林醉？总是离人泪。

秋瑾：“秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。”

 曹雪芹：“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。”

柳永《八声甘州》：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，冉冉物华休。唯有长江水，无语东流。”