250高中语文必修1统编版高中语文必修一《故都的秋》《荷塘月色》1

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
语文统编版
   高一年级
     必修一
   故都的秋
   荷塘月色   1
   
新知导入
        大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客却把自己的感情富于其中，于是便有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，于是便产生了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美。这种情景交融，物我合一的意境正是历代文学家所追求的，不少散文正是因为如此而脍炙人口、广为流传。今天，我们来学习散文单元，欣赏情景交融的美文。
教学目标与核心素养
教学目标
1.了解作者生活的时代、个人经历和写作背景。
2.反复诵读文章，分析景和情的关系，领会比喻及通感的艺术效果。
3.学习借景抒情、情景交融的艺术手法，揣摩作者借此表达的情感。 
教学目标与核心素养
核心素养
语言建构与运用：理解重要词语、句子的意义，学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
思维发展与提升：体会文中准确生动的描摹及联想的作用，培养对文本的分析判断和评价质疑的能力。
审美鉴赏与创造：反复诵读文章，激发想象和联想，体会两篇文中所描写的景物之美。
文化传承与理解：理解作品中的感情线索，把握作者复杂的情感。
预习检测
阅读《故都的秋》，读准下列生字的读音。
驯鸽（    ）     落蕊（    ）       细腻（    ）     
颓废（    ）     橄榄（    ）       椭圆（    ）   
平仄（    ）     椽（      ）       浑浑噩噩（    ）

xùn                              ruǐ                                       nì
tuí                                 lǎn                                     tuǒ
  zè                            chuán                                              è   
预习检测
阅读《荷塘月色》 ，读准下列生字的读音。
煤屑路（     ）    幽僻（     ）     踱着（     ）
蓊郁（     ）      弥望（     ） 　  袅娜（         ）
羞涩（     ）      斑驳（     ）     倩影（     ）   
媛女（     ）      敛裾（     ）     梵婀玲（     ）   
树梢（           ）      酣眠（     ）     宛然（     ）
  xiè               pì               duó   
wěng                mí               niǎo nuó
sè                  bó               qiàn             yuán               jū     　           fàn           shāo                                 hān                wǎn


作家介绍


解释词语的含义。
不远千里：
混混沌沌：
疏疏落落：
没精打采：
迁延顾步:
不以千里为远。 形容不怕路途遥远。
迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。
稀疏零落,非常零碎。表示事物某种属性比较松散林散。
形容精神不振，提不起劲头。
形容走走退退不住回视自己动作的样子，有顾影自怜之意。
作家介绍
    郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。
    郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《怀鲁迅》、《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》等。
写作背景
    1927年4月12日 蒋介石发动“四·一二”反革命政变 。1927年4月12日直至1949年国民党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京），再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。《故都的秋》全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的“清” “静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。
作家介绍
    朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自
清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。
作家介绍
宁饿死也不领美国的救济粮。
   “我们中国人是有骨气的，……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。
    ——毛泽东《别了，司徒雷登 》
作家介绍
主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922，
《踪迹》（诗与散文）1924，
《背影》（散文集）1928，
《欧游杂记》（散文集）1934。
散文名篇
《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》
《荷塘月色》（1927.7）、《桨声灯影里的秦淮河》
写作背景
    本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。
文本研读
       朗读《故都的秋》《荷塘月色》思考问题：
1、概括文章的具体内容，理清结构。
2、两篇文章中作者重点描写了哪些景物？这些景物有什么特点？
请大家标画出以上重点信息，写下自己的理解与感受。
    先小组内交流，再全班交流。
整体感知
（1-2）向往故都的秋

（3-12）秋晨院落

（13-14）眷恋故都的秋
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
秋果胜景
故
都
的
秋


       请大家自由诵读课文，概括文章的具体内容，理清结构。
（1）      月光眠歌 想到荷塘。
（2－6）   荷塘月色 笼起轻梦。
（7－10）  采莲荡舟 惦着江南。
整体感知
荷
塘
月
色

       请大家自由诵读课文，概括文章的具体内容，理清结构。
品读赏析
《故都的秋》《荷塘月色》描写的是同一个城市的景物，呈现出多姿多样的美，快速浏览文章后填空：
（1）从             中，我读出了故都之秋的______之美。
（2）从             中，我读出了月下荷塘的      之美。
品读赏析
一个自然风景就是一个心灵世界
     在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分
的秋意。
秋色——清冷之美
品读赏析
一个自然风景就是一个心灵世界
    像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期……
   一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人……
秋色——清冷之美
品读赏析
一个自然风景就是一个心灵世界
驯鸽的飞声
扫帚声
秋蝉的衰弱的残声
息列索落地下起雨来了
缓慢悠闲的声调
秋声——清静之美
物哀之美
    扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
                           
品读赏析
一个自然风景就是一个心灵世界
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子
  叶子出水很高，     像亭亭的舞女的裙
粒粒明珠
缕缕清香
品读赏析
  有袅娜地开着的，   有羞涩地打着朵儿的
  层层的叶子中间，     零星地点缀着些白花
这时候叶子与花也有一丝的颤动
像闪电般霎时传过荷塘的那边去了
品读赏析
　　　　　　
　　　　　　
　　　　　　　
月下荷塘
荷叶
荷花
荷香
荷波


裙
明珠、星星、美人
歌声
脉脉
素淡 宁静之美


品读赏析
　　　　　　　
塘上月色
光：


影：
月光（泻）青雾（浮）
叶和花（洗）
参差　班驳
弯弯　稀疏（画） 　
朦胧
柔和
之美
刚与柔的对照——线条美、节奏美
品读赏析
    月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
中和之美
文化视域化的自然——美美与共
品读赏析
　　　　　　　
荷塘月色
美、静、雅
教师小结
画 面 是——美丽的
气 氛 是——宁静的
格 调 是——雅致的
故都的秋
北国的秋，却特别地来
得清，来得静，来得悲凉
清、静、凉
合作探究
    两篇文章的感情基调是怎样的？作者的情感是怎样变化的？
合作探究
    1926年6月，郁达夫之子龙儿在北京病逝，此外故都北平，在19世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，小家与大国，两层感情的潮水浸过心灵的堤岸，留下的都是悲伤的印记。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京）。《故都的秋》创作于1934，当时，郁达夫到达北京仅仅只有四天的时间。他本身是浙江人，在达到北平之后，对于故乡有着深深的眷恋。在他的心里，对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。


明线：游踪(外）
暗线：情感(内）
出家门

踱小路
观荷塘
赏四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
文章线索
合作探究
课堂练习
    “说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是（   ）A．蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。B．蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。C．这是一种以情驭景、以景显情的写法。D．色调的选择表现了作者独特的审美观。
D
拓展提高
根据例句的句式特征，仿写下面的句子。
    从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列
中，我们读出了集体的力量；_______,_______;______,_____。
从石缝的小草中，我们读到了弱者的坚强。
从傲放的腊梅中，我们读到了春天的讯息。
课堂总结
    王国维的《人间词话》：昔人论诗，有情语、景语之别，殊不知一切景语皆情语。词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。其实境界就是我们说的意境，有有我之境，有无我之境。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩，无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。
    诗词如此，散文亦然。作家将特有的情感赋予自然景物之中，景物又给人以关照，如此两相映衬，物我已融合为一。
板书设计
故都的秋——清、静、凉——悲凉

荷塘月色——美、静、雅——不宁静

作业布置
        观察生活中的自然之美


    请以校园的              为题，写一则
景物片段。