7 散文诗二首【教案匹配版】推荐❤

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
7* 散文诗二首
第1课时
第2课时
第1课时
新课导入
音乐欣赏：《妈妈的吻》
    母爱，是亘古不变的话题，母爱是我们人生最真实的温暖与力量。“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的《金色花》，我国作家冰心的《荷叶·母亲》，两首散文诗将给我们爱的熏陶、情的感染。
了解文体
    散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。
初识作者
    泰戈尔的代表作有：诗集《吉檀（tán）迦（jiā）利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。
    冰心的创作深受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处，创作以爱的颂歌为主，简洁、清新、细腻。
金色花
泰戈尔
自读课文
自主阅读《金色花》，初步感知课文。
一读：不看旁批，“裸读”。
二读：带着旁批的问题阅读。
三读：将自己的阅读感受、问题等进行旁批。
品读课文
揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。
    （1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
读出孩子的调皮、快乐。
    （2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。
    （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。
    （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋。
常用的朗读提示符号
    顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈________时，我就________”的句式说一说，并写写批注。
①当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。
    批注：让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。
    批注：阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。
    ③当妈妈去牛棚时，我就又成了你的孩子，求你讲个故事。
    批注：妈妈给我知识与智慧。
    小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。
这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个________的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。
    ①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。
    ②我在阅读中仿佛看到了一个伶俐可爱的孩子和一个温柔善良的妈妈。
    ③我在阅读中仿佛看到了一个活泼机灵的孩子和一个勤劳美丽的妈妈。
    ④我在阅读中仿佛看到了一个爱妈妈的孩子和一个爱孩子的妈妈。
    小结：这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子；这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧的妈妈。
    孩子为什么想变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
    中国人喜欢用花朵比喻孩子，儿童是祖国的花朵，印度人同样喜欢用花朵来比喻孩子。
    泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯洁可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。沐浴在母爱中的孩子总想为妈妈做点事，总想无时无刻地关注妈妈，所以变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，
可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，热爱之情溢于言表，亲昵之举跃然纸上，也突出了孩童活泼顽皮的天性。
布置作业
试一试将《金色花》改成小诗。
板书设计
金色花
金色花
——想象
——母爱、童真
第2课时
复习导入
    泰戈尔以虚境写实情，他是成年人，却模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境表现了动人的母爱和童真。冰心的创作曾受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处，下面我们一起走进《荷叶·母亲》。
荷叶·母亲
冰心
自读课文，自主完成下面表格。
学以致用
繁杂的雨声、浓阴的天
红莲开满了，亭亭地在绿叶中间立着
有些烦闷、仍是不适意
雷声作了、大雨愈下愈大
红莲被雨打得左右攲斜，大荷叶倾侧了来，覆盖在红莲上面
不宁的心绪散尽了
雨势并不减退
红莲却不动摇了，荷叶勇敢慈怜
深深地受了感动
联想：心中的雨点来了
以花喻人：母亲是荷叶，我是红莲
感激赞美：你是我在无遮拦天空下的荫蔽
问题：
    （1）荷叶与母亲有什么关系？
    （2）文章为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
    （3）作者为什么写风雨中的红莲？
    （4）怎样理解文章最后一段的含义？“心中的雨点”指的是什么？
    （1）荷叶象征母亲。
    （2）说明“我”家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花，为后文写惦记雨中的莲花埋下伏笔。
    （3）以风雨中的红莲为喻，用荷叶保护红莲，赞颂母亲对儿女的关爱和守护。
    （4）最后一段运用比喻的修辞手法，表达了作者对母亲的感激、爱恋和赞颂之情。“心中的雨点”指人生路上的风雨、坎坷。
诵读感悟
自读《荷叶·母亲》，要求：
    （1）选取喜欢的部分，在原文标注重音、停连符号，注明语气、节奏等。说明这样处理朗读的理由。
    （2）以自己喜欢的方式练习朗读。
读写结合
    仿“荷”抒情，以“母亲是________，我是________”写一句话。
    母亲是伞，我是伞下的孩子；母亲是春雨，我是幼苗；母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
对比拓展
    找出《荷叶·母亲》与《金色花》两篇文章的异同，将自己的对比分析记录在下面的表格里。
母爱
孩童对母亲的依恋
少女对母亲的赞颂
热爱、亲昵
感激、赞美、依恋
象征手法
金色花象征天真的孩子
荷叶象征母亲
想象之事
现实与联想
清新雅致
语言活泼、口语化
典雅和书面化
可亲可敬
沉静、美丽、慈爱的母亲
呵护心灵、保护孩子的母亲
    思考：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。请说说纸船象征什么。
    纸船象征“我”对母亲的思念。
板书设计
荷叶·母亲
现实的风雨
心中的雨点
象征
红莲
我
象征
荷叶
母亲
象征