20 天上的街市【教案匹配版】推荐❤

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
    这首诗里藏着一个美丽的民间传说——牛郎织女的故事。织女整日忙碌，“纤纤擢素手，札札弄机杼”，面容憔悴，“终日不成章，泣涕零如雨”，这都是因为“盈盈一水间，脉脉不得语”。
    全诗想象丰富，借牛郎织女的故事抒发相思离别之情。牛郎织女的故事是这样的凄美，他们被银河阻隔，每年农历的七月七日才能在鹊桥相会一次。
20 天上的街市
第一步：读准字音，读好韵脚
    先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚（本诗中偶数句的最后一个字），朗读时韵脚要读得饱满响亮。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
韵脚
这样的押韵有什么好处？
使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。
第二步：读准节奏，读好重音、停顿
    听老师范读一、二节，同学们用“/”给第一、二节划分节奏，用“·”标重音。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
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    按语意和音节划分节奏，意象、韵脚和需要突出的词语一般要重读。
    按照第一、二节的经验自主给第三、四节划分节奏，标重音。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
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声断气停
声断气连
第三步：自由练读，读出诗味
1.练读方法：
    读准字音，读好韵脚；读准节奏，读好重音、停顿。练习全篇朗读，读出诗歌的韵律之美。
2.轮流朗读：
    用轮读的方式来展示一下练习成果。全班分为男、女生两组，轮流着读。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
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天上的街市
师：
女生：

男生：
女生：

男生：
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你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
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女生：

男生：
女生：

男生：
    除了韵律美之外，这还是一首画面优美的诗，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。请同学们自由朗读课文，并用笔勾画出诗中的意象。
街灯     明星     街市   物品
天河   牛郎织女   天街   流星   灯笼
    把第一节诗换一个语序，行不行？为什么？注意听。
    不行。诗人由远处的街灯想到了天上的明星，再看天上的明星，发现“天上的明星现了”，接着诗人又由天上的明星想到了街灯。由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想”。
    “天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”诗人由此又想到了什么？
    诗人想到了天上的街市、街市上的物品和牛郎织女的生活。
    这是由天上的明星创造出的新形象，这是想象。
用意象划分诗歌层次。
第一节，街灯/明星。
第二节，天上的街市。
第三、四节，牛郎织女的幸福生活。
    研读课文，看看诗中的意象哪些是眼见的实景，哪些是联想或想象的虚景。请同学们默读课文，批注在书上。
街灯（实景）——明星（虚景）→联想
明星（    ）——街灯（    ）→
街市（    ）——物品（    ）→
天河（    ）——牛郎织女（    ）——
流星（    ）——牛郎织女提着灯笼在走（    ）→
实景
虚景
联想
虚景
虚景
想象
实景
虚景
实景
虚景
想象
这样虚实相生，创造了一幅幅优美的图画。
    请同学们坐端正，闭上你的眼睛，用心聆听老师朗读，想象这些意象是什么样子的，准备描述画面。
    诗中牛郎织女的生活幸福美满，传说中的牛郎织女的故事却是个悲剧。诗人为什么要改编这个故事呢？我们先来了解一下诗人以及写作背景。
    郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、作家、历史学家、古文字学家。 他是中国新诗的奠基人之一，也是中国历史剧的开创者和奠基人。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》行世。
作者简介
    本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》原题《天上的市街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入《星空》集。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪，这构成了诗集《星空》的基本情感特点，也体现在这首《天上的街市》中。
写作背景
第一步：合作品析。
四人一小组，合作品析问题。讨论完后，全班交流。
诗中所写的景象有哪些共同特点？
诗中牛郎织女的生活美满幸福，与传说中的牛郎织女被天河阻隔，一年才能相见一次的故事不同。这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者想表达什么意思呢？应该如何理解？
诗中所写的景象有哪些共同特点？
美好，安宁，和谐。
诗中牛郎织女的生活美满幸福，与传说中的牛郎织女被天河阻隔，一年才能相见一次的故事不同。这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
    这样想象，表达了诗人对美好生活的向往和追求。天河不再成为他们往来的阻碍，这是一对被解放了的幸福自由的人。这也表达了诗人改造现实的愿望。
这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者想表达什么意思呢？应该如何理解？
    反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协、不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信这样的美好生活一定会到来。
第二步：自主品析。
    诗歌中的遣词造句都饱含着诗人的情感。你还能从哪些诗句或词语里品出情味来呢？请你说一说。
    “浅浅的”，写出了夜色初降时诗人所见到的银河景象，同时也借此表达了一种美好的愿望和期盼。又用“朵”做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样绚烂夺目。
第三步：美读展示。
    让我们带着我们所领悟到的这些情感，进入读诗的最高境界——美读，也就是在读准字音、读好韵脚、读准节奏、读好重音的基础上，读出情境，读出情感。一遍一遍地练读，直至美读成诵。
自由练读。
    提示：自己设计朗诵方式，可以个人诵，可以双人诵，也可以小组诵。
美读展示。
    三步学诗法即口中有诗，眼中有画，心中有情。此外，了解一下作者和写作背景也有助于理解诗歌。
用三步学诗法自学课后第三题中的三首诗。
明星
天上的街市
街灯
街市
（联想）
珍奇物品
天河
牛郎织女
流星
灯笼

（想象）