9从百草园到三味书屋第一课时

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
9  从百草园到三味书屋
第一课时
1.整体感知课文，理清文章脉络。
2.体会作者在文章中表达的感情。
3.理解并学习本文按空间顺序记叙事件。
4.学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
5.理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。
学习目标
1.掌握本课中的重要字词。
2.了解并识记文学常识。
3.学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
第一课时
课时目标
        如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，让我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
情境导入

　　鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。　　　　　　
作者档案
《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

资料链接
关于“三味书屋”：
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。

资料链接
    先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾
资料链接
        寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
资料链接
确凿               菜畦               觅食
宿儒               脑髓               蝉蜕
秕谷               倜傥               桑葚
盔甲               收敛               斑蝥
人迹罕至                    人声鼎沸              
东方朔                        攒


záo
qí
hǎn
mì
bǐ
sù
shèn
dǐng
tì tǎng
suǐ
tuì
cuán
kuī
shuò
liǎn
字  音
máo
生难字词

字  形
轻捷            云霄        弹琴       脊梁
秕谷            无妨        鉴赏       书塾
和蔼            倘若        急躁       渊博

生难字词
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料

    过渡  
承上启下
  （9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—尾）
课文解析
整体感知
1. 说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？第1自然段的作用是什么？
（前一句话是用大人的眼光来看的：“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。第一段是总说百草园是我的乐园。）　
默读“百草园”部分

课文解析
精研细读
2. 朗读第2自然段，作者写了百草园中的哪些动植物？ 　
（皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。 ）
3. 作者写了百草园中什么景物呢？
（莱畦，石井栏）
课文解析
精研细读
4.作者是怎样具体描写百草园的景物的？（从写景的角度、顺序、修辞、用词等方面分析）
①形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
②层次井然，条理分明，活泼多姿。 （分析写景的顺序）　　
③运用多种修辞手法。
④既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。
课文解析
精研细读
课文解析
精研细读
5. 写了百草园的景物后，又写了什么？有何作用？
（写了长妈妈讲的美女蛇的故事。给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。）　　

课文解析
精研细读

6. 默读课文第7自然段，找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。
（“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。写出了百草园冬天的乐趣。）
课文解析
精研细读

百草园

夏秋的美丽
景物

不必说:
菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹
也不必说：
鸣蝉、黄蜂、叫天子
单是……
就有……
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子


静物
动物
美女蛇的故事：
增添神秘色彩
冬天有趣的游戏：
拍雪人
捕鸟：
扫、支、撒、系、牵、看、拉
结构图示
百草园的景物有声有色，充满乐趣。



美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。

雪地捕鸟带来无穷乐趣。

自由快乐的乐园

百草园
结构图示


        写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

课堂小结
3.春回大地，万物复苏，春天的校园里肯定更是一片欣欣向荣，请以《春回校园》为题，写一篇小作文，要求抓住景物的特点，有顺序、有层次地进行景物描写，同时运用联想手法，写出人的活动，以展现校园里春的气息。
2.请仿照课文的写法，用“不必说……也不必说……单是……”写一段话。
示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说画眉在婉转地歌唱，白头翁在喳喳地嬉戏，蝴蝶在花丛中飞舞。单是山间的那条窄窄的小溪，就有无限乐趣。
1.背诵并默写“不必说碧绿的菜畦……直冲向云霄去了。”
课后作业