第21课 智取生辰纲教学课件 新人教版

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
第二十一课 智取生辰纲
一 情景导入 生成问题
      常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。
三维目标
1.知识与技能目标
掌握小说的有关知识：小说的概念、要素。
2.过程与方法目标
运用小说知识分析小说的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
3.情感态度与价值观目标
从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会的不满。
教学重难点
从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实。
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
（1）作者简介
      施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。代表作《水浒传》。
二 自学互研 生成新知
（2）背景介绍
     杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晃盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晃盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。
趱行（     ）        嗔怪（    ）    恁地（    ）              怨怅（     ）        怄气（    ）    朴刀（    ）  
省得（     ）        逞辩（     ）   聒噪（     ）              罗唣（     ）        面面厮觑（     ）         
还言语（        ）   忒认真（       ）           
剜口割舌（      ）   芥菜（        ）            
甚么（      ）
zǎn
chēn
nèn
chànɡ
òu
pō
xǐnɡ
chěnɡ
ɡuō
zào
qù
huán
tè
wān
jiè
shén
2.生难字词
（2）词义
晓事：
寻思：
忍气吞声：
喃喃呐呐：
絮絮聒聒：
热不可当：  
死心塌地：
明白事理。
思索；考虑。
形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
连续不断地小声说话的声音。
絮絮叨叨，来回地说。
热得无法抵挡。
形容主意已定，决不改变。
基本故事情节
杨志押送生辰纲----开端
七雄贩枣蒙杨志----发展
白胜担酒诱军汉----进一步发展
好汉买酒迷杨志----进一步发展
杨志无奈买白酒----高潮
杨志误失生辰纲----结局
吴用智取生辰纲----尾声






步骤二  整体感知  走进文本
    杨志：杨家将的后代。原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回) 。
1.生辰纲是什么东西？
  为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
   晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。
三  合作探究  生成能力
步骤三  精读课文  深入了解
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明  线是什么？暗线又是什么？
     明线——杨志押送生辰纲；
     暗线——晁盖智取生辰纲。

4.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
“花开两朵，各表一枝”


明线
暗线
杨志押送
生辰纲

好汉智取
生辰纲

六月初四正午黄泥岗松树林

  1.刚愎自用
  2.对部下凶横
  3.不体谅
  4.缺乏沟通
杨志之不智
吴 用 之 智
  1.智借天时
  2.智借地利
  3.智借人和
  4.智用计策


乔装——稳住对手
诱饵——佯争酒、佯不卖
下药——巧下药，麻翻对手
杨 志
吴用等
杨     志 

分析人物形象
精明能干 
小心谨慎
急功近利
粗暴蛮横
步骤四   深层探究
众好汉
精诚团结  

足智多谋

随机应变

分析人物形象
自然环境描写的作用？
1.烘托气氛；
2.有助于刻画人物性格；
3.能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发
  生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
智取生辰纲

杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲

上路
中计
失纲

小心谨慎
丢失生辰纲

定计
施计
劫纲

足智多谋
获取生辰纲

斗智斗勇
四 当堂演练 达成目标
步骤五  总结课文  拓展延伸
拓展延伸
从本篇中的景物描写“热”，试归纳景物描写的作用，完成小论文《……——谈景物描写的作用》。