第16课-孤独之旅ppt教学课件

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
第十六课  孤独之旅

今天我们学习小说《孤独之旅》，看和我们年龄相仿的杜小康是如何体验“长大”这一过程的。
一 情景导入 生成问题
三维目标
1.知识与技能目标
  理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。
2.过程与方法目标
  体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3.情感态度与价值观目标
  感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
教学重难点
体会环境描写和细节描写的重要作用。
检查预习    梳理情节
二 自学互研 生成新知
   曹文轩，1954年1月生于江苏盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
   《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
   《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
（1）作者简介
嬉（     ）闹        掺（     ）杂        觅（     ）食
撩（     ）逗        凹（     ）地        胆怯（     ）
戳（     ）破        驱（     ）除
               
                 （2）词义
厚实：                 嬉闹：  
撩逗：                 茫然：        
驱除：                 乖巧：
一落千丈：
歇斯底里：
     


xī 　
chān　
mì　
liáo
āo
qiè
chuō
qū
（1）字音
2.生难字词
丰富、富裕。
嬉笑打闹。
挑逗、招惹。
①完全不知道的样子。②失意的样子。
赶走，除掉。
①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。
形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
形容情绪异常激动，举止失常。
人物
环境
杜小康
失学后  孤独艰苦的环境
（鸭群  芦苇荡  暴风雨）
情节
开端：失学离家
发展：孤独行程
高潮：风雨寻鸭
结局：少年长大
步骤二  整体感知  走进文本
情感变化    人物成长
三  合作探究  生成能力

讨论：小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请有感情地朗读你画出的句子，并作以分析。
自  由  讨  论
示例：现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。

分析：这是杜小康对前景的茫然，但似乎也包含着对未来的向往。
步骤三  精读课文  深入了解

想一想
结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。
孤独
旅


指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的放鸭生活。
指主人公成长的一段心路历程。在他的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。
杜小康心理变化过程
刚刚出发时:

到达芦荡时:

芦荡安顿后:

住段时间后:


雨后天晴时:


茫然恐惧
害怕胆怯
孤独单调
不再忽然恐慌
坚强长大
杜小康
不成熟

成熟
景物描写    理解孤独
步骤四   深层探究
暴风雨
鸭群
芦苇荡
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。
鸭子是杜小康成长的借助
芦荡见证了人物心理变化的过程
暴风雨给杜小康一个成长的舞台

烘托心情
渲染气氛
面对芦荡:
成长
害怕胆怯
不再恐慌
可怕
搏斗
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情
鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌
鸭子
风雨前：无家的漂游者
风雨后：长大了
杜小康
鸭子是杜小康成长的借物。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住磨难，长大，坚强。鸭们也长大了，长成真正的鸭。


思考一下
通读全文，按小说的情节发展过程，用一句话概括故事情节。
结合自己的体验，各抒己见，畅谈自己的感受。
畅所欲言
四 当堂演练 达成目标
课堂小结
孤独之旅
经受孤独之旅
走入孤独之旅
享受孤独之旅
失学去放鸭：无奈
安顿好之后：孤寂
到达芦苇荡：胆怯
离开油麻地：恐惧
找鸭受考验：坚强



鸭子下蛋了：惊喜

孤独中长大
就《草房子》中自己感受最深一位少年的成长经历，写一篇读后感。
推荐阅读《草房子》
拓展延伸