10 唐睢不辱使命（课件2）

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
    同学们，谁能想象一下天子发怒会是怎样一个场面？
    秦王说，天子发怒，死人百万，血流千里。那么，平民发怒又是怎样的场景呢？
    今天，我们就来学习一篇平民发怒，震慑天子的文章。

九年级语文下册
1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。(重点)
2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。(重点)
3.探究本文通过对话描写、对比和衬托来表现人物形象的写法。(难点)
4.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神,培养大无畏的英雄气概。（素养）
    刘向(约前77—前6),西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生,字子政,沛(今属江苏沛县)人。汉皇族楚元王(刘交)四世孙。曾校阅群书,撰成《别录》,为中国目录学之祖。又编有《楚辞》所作辞赋三十三篇,今多亡佚,唯存《九叹》为完篇。原有集,已佚,明人辑有《刘中垒集》。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》等。
    《战国策》,书名。战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称和本子,西汉末年刘向根据战国史书整理编辑为三十三篇。有东汉高诱注,今残缺。
本文选自《战国策·魏策四》(上海古籍出版社2006年版),题目是后人加的。战国时期,周王朝一统天下的局面早已被打破。战国最后十年,秦相继翦灭各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒绝了秦王的要求,秦王不悦,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。唐雎与秦王斗智斗勇,最终保全了安陵国土。
    唐雎，也作唐且。魏国人，安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于使秦王折服，使其吞并安陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。
唐雎
怫然
徒跣
抢地
庸夫
谕
韩傀
休祲
弗敢
jū
fú
xiǎn
qiāng
yōng
yù
guī
jìn
fú
缟素
色挠
ɡǎo
náo
1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。
2.有不懂的字、句勾画出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾画下来，准备进行交流。
3.参考注释理解文章大意 。
秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。
唐雎不辱使命
    秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
    秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地尔。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。   
    秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。”
    参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来。结合课文内容说说，唐雎为什么出使秦国，他的使命是什么。
   秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安

陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；

虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵

君因使唐雎使于秦。
派
对……说；告诉
想要
交换
助词，加强语气
答应
给予恩惠
很好
即使这样
想；愿意
它
不
高兴
因此
派
到
出使
唐雎不辱使命
用
从
译文：
    秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片土地来换取小片土地，那很好；即使这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。
    秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
为什么
况且
使……灭亡
表转折
凭
存在的原因
把…看作
所以
扩充
表转折
违背（背叛）
看轻
回答
顺接
忠厚的长者
置意。错，同“措”
像
这样
即使
何况只是。直，只，仅仅。
译文：
    秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从于我，为什么呢？况且，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？” 唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了土地并且守住它，即使拿一千里土地也不敢交换，何况只是五百里的土地？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
愤怒的样子
曾经
听说
平民
对人的敬称
摘掉帽子
光着脚
把
撞地
罢了
平庸无能的人
这里指有胆识有才能的人
同“苍”
发作
吉祥征兆
从
降示
和
穿丧服
拔出
站起
心里
连词，如果
这样
译文：秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣从没有听说过。”秦王说：“天子发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒的样子，有胆识的人发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），有一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没有发作出来（的时候），上天就降示了征兆，加上我将成为四个人了。如果有胆识的人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将因此穿上丧服，今天的情况就是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
屈服
道歉
到
通“喻”，明白
可是
凭借
只因为
    译文：秦王（顿时）变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩、魏灭亡，而安陵却凭借着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有先生您啊。”
1.读完课文，说说唐雎为什么出使秦国？他的使命是什么？
2.用一句话概括文章内容。
    本文写了唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，保全了安陵国土的故事。
秦王欲以五百里之地易安陵。
唐雎的使命是保全安陵国土。
    男女生分角色朗读课文，注意朗读的语气。看看唐雎是如何为自己的国家与秦王争辩的。
唐雎与秦王斗争的三个回合
不听寡人，何也
为长者不错意。且秦灭韩亡魏
质问、施恩加惠、威胁
怫然怒：天子之怒
天子之怒：伏尸百万，流血千里
布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳
怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从
色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也
色厉内荏、前倨后恭
逆、轻寡人
否，非若是也
受地先王而守之，千里不易
岂直五百里哉
胸有成竹、洞若观火、立场严正、断然拒绝
闻布衣之怒乎
士之怒：伏尸一人，流血五步，天下缟素
三子，与臣将四，挺剑而起
沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼
折服秦王，取得胜利
不辱使命
    通过读课文，秦王与唐雎在你心目中各留下了什么印象？从哪些语句中可以体现出来？并概括他们的性格特征。
阴险狡诈，盛气凌人。
秦王
    秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
对安陵君的轻视
口气强硬，并无商量余地
名易实夺的心理
秦王
    秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”。
严厉地质问
咄咄逼人
秦王
    秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
骄横狂妄，不可一世
    秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
前倨后恭
唐雎
    唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
不卑不亢，据理力争
    此庸夫之怒也，非士之怒也。
毫不示弱，据理反击
唐雎
    此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
凛然正气，不畏强暴
    一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。
    一个从容镇定、有胆有识、具有凛然正气、不畏强暴的谋臣。
秦王
唐雎
说一说：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”秦王为什么这样说？
    秦王的骗局被揭穿，炫耀武力也没有达到目的，于是进一步用战争来恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。可见他强悍残暴。说“布衣之怒”可见他的狂妄无知。
    结合前面分析，说一说文中秦王谈判前后的表现，主要采用了什么手法，布衣之怒和天子之怒有什么不同。
天子之怒：伏尸百万，流血千里。
秦王谈判前后表现
色挠
   前后形成鲜明对比，突出了秦王骄横狂妄、前倨后恭的特点。
长跪而谢之
伏尸百万，流血千里。
    通过对比手法，让唐雎和秦王的形象互为衬托，突出了唐雎为维护国家立场不畏强暴、敢于斗争的形象。
    若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
说一说：唐雎在解释布衣之怒时，历数从前几位刺客的行迹，在表述上有什么特点？起到了什么作用？
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

排比
夸张
    增强了文章的气势和语言的力量,使人物的对话具有强大的说服力,体现了雄峻奇伟的语言风格。
1.从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？对你有何启示？
唐雎的说话技巧
言之有“节”
言之有“据”
言之有“力”

道义
威力

唐雎善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
懂得一个道理：
    说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
    要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸显人物的性格特点，提高我们的写作能力。
培养一种能力：
    不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。
2.同学们思考一下，机智勇敢的唐雎能够永保安陵吗？为什么？　


3.你们还知道历史上像唐雎一样不辱使命的人物吗？你能介绍一下他们的故事吗？
    晏子是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者出使不肖国、楚之水土使民善盗等事，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。
蔺相如是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一点小毛病、斋戒五天等托词，完璧归赵。



4.唐雎与秦王对峙时，以自己的布衣之怒来对抗秦王的天子之怒，靠的是勇气，靠的是智慧，靠的是自己内在的底气。如今，中国由站起来到富起来再到强起来，在世界民族之林中发挥着越来越重要的作用。阅读下面的资料，谈谈你对“骨气”的看法。
❶改革开放以来，中国人民经历的风风雨雨、沟沟坎坎，何止千千万万？回望走过的路，我们更加坚定这样一种信念：中国人民是压不垮的，每一次艰苦的磨砺，只会让我们更强大。
❷故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
    任何事物的发展都不是一帆风顺的，担任“大任”者，必先经历一番艰难困苦的磨炼。在文化的熏陶中，唐雎的勇气、底气早已化为中国人民的骨气，也是我们中学生必须具备的素质。
故不错意也（            ）
同“措”。
仓鹰击于殿上（            ）
同“苍” 。
寡人欲以五百里之地易安（                    ）
休祲降于天（                     ）
长跪而谢之（                      ）
非若是也（                         ）
古义：交换；今义：容易。
古义：吉祥；今义：休息。
古义：道歉；今义：感谢。
古义：这样；今义：判断动词。
虽然受地于先王

岂直五百里哉
徒以有先生也
古义：虽然如此；
今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等词跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而成立。
古义：只，仅仅；今义：成直线的。
古义：只，仅仅；今义：徒弟，学生。
使
安陵君因使唐睢使于秦
使人谓安陵君曰
出使
派遣

亦免冠徒跣
徒以有先生也
祼露
只，仅仅

徒
怀怒未发
秦王怫然怒
名词，愤怒，怒气
动词，发怒

怒
虽然，受地于先王
秦王怫然怒
代词，这样
形容词词尾，……的样子

然
寡人欲以五百里之地易安陵
以君为长者
安陵以五十里之地存者
徒以有先生也
用
把

以
凭借
因为
受地于先王
唐睢使于秦
休祲降于天
仓鹰击于殿上
从
到

于
从
在
寡人欲以五百里之地易安陵

愿终守之
聂政之刺韩傀也
结构助词，的

之
代词，代“它”，指土地
用于主谓之间，取消句子的独立性。
天下缟素
名词用作动词，穿白色丧服。
轻寡人与
形容词用作动词，轻视。
请广于君
形容词用作动词，增广、扩充。
1.倒装句、省略句
2.判断句
    受地于先王，愿终守之（介词结构“于先王”后置；省略句，省略主语“吾”）
此三子者，皆布衣之士也（“……者，……也”表判断）




概括主题
    本文记叙了强国和弱国之间的一场外交斗争的情形,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神,揭露了秦王狡诈骄横而又色厉内荏的真实面目。




学后感悟
感悟①：
    在《唐雎不辱使命》一文中，唐雎智勇双全，最后使秦王“色挠，长跪而谢之”，谱写了一曲以弱胜强的赞歌，令我们深感钦佩。在现实生活中，我们有时也会遇到一些困难，不要害怕，更不要钻牛角尖，应该运用智慧，战胜困难，取得成功。
感悟②：
任何事物的发展都不是一帆风顺的,担当“大任”者,必先经历一番艰难困苦的磨炼。在文化的熏陶中,唐雎的勇气、底气早已化为中国人民的骨气,也是我们中学生必须具备的素质。我们要更加努力地学习,培养自己多方面的素质,使自己成为社会的栋梁,将来和广大的人民一起勠力同心、埋头苦干,定能推动中华巨轮继续劈波斩浪,驶向更加美好的明天。
❶通过对话突出人物的性格特点。
    本文中的对话极富外交色彩,文言虚词的恰当运用,使人物说话的语气突出,把人物的神态描绘得形象、逼真,除很少几句串场的叙述,几乎全部是对白,用对白交代事情的起因、经过和结果,重点突出,层次清晰;用对白表现人物的精神面貌,使安陵君的委婉坚定,唐雎的沉着干练、口锋锐利、义正词严,秦王的骄横无理都跃然纸上。
❷运用对比衬托刻画人物形象。
    一是安陵君和唐雎之间的衬托,前者衬托后者;二是唐雎与秦王之间的对比。两种人物、两种思想和行为的对比,可以突出他们各自的特征。这两种有效的表现方法结合起来,相辅相成,起到了显著的效果。
唐雎不 辱使命

使秦原因
斗争经过
取得胜利

秦王：欲易安陵
安陵君：愿终守之


抵制骗局
反击护国
秦王色挠
长跪而谢
秦王：轻寡人与
唐雎：千里不易

不畏强暴
敢于斗争
胆识兼备
秦王：天子之怒
唐雎：士之怒


(1)请广于君　　　    　　(2)以大易小
(3)挺剑而起　　　　    　(4)秦王色挠
怫然(　　)　徒跣(　　)　唐雎(　　)
缟素(　　)        色挠(　　)        谕矣(　　)
fú
xiǎn
jū
ɡǎo
náo
yù
增广、扩充
交换
拔
屈服
1.给下列划线的字注音。
2.解释下列句子中划线的词。
A.大王尝闻布衣之怒乎?
B.天子之怒,伏尸百万,流血千里。
C.皆布衣之士也。
D.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
D
【解析】D项中,“之”用于主谓之间,取消句子的独立性。其他三项中的“之”都是结构助词,可翻译为“的” 。
3.下列各句中的“之”的用法与其他三项不同的一项是(　　)
A.前倨后恭　B.以势压人　C.恐吓威胁
D.不可一世　E.虚伪狡诈
(1)“寡人欲以五百里之地易安陵。”(　  　)
(2)“安陵君其许寡人!”(　  　)
(3)“安陵君不听寡人,何也?”(　　   )
(4)“公亦尝闻天子之怒乎?”(　    　)
(5)“安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”(　   　)
E
D
B
C
A
4.下列句子分别表现了秦王的什么态度?将备选答案的序号填在句后的括号里。
    秦王怫然怒，谓唐雎曰:"公亦尝闻天子之怒乎?"唐雎对曰:"臣未尝闻也。"秦王曰:"天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰:"大王尝闻布衣之怒乎?"秦王曰:"布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰:"此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺剑而起。
    秦王色挠，长跪而谢之曰:"先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。"
（2019•山东聊城）文言文阅读。
【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“谢”是古今异义词“道歉”；“抢”是古今异义词，“碰、撞”的意思。
1.解释加点的词语。
①以头抢地耳（         ）  ②长跪而谢之曰（         ）
碰、撞
道歉
2. 翻译句子。
【解析】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“以（凭借）、徒（只）、以（因为）”的意思，必须翻译出来。
而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
    可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生啊。
3.唐雎列举三位“布衣之士”的目的是什么?
【解析】考查对文章内容的理解。选文中唐雎先是反唇相讥，照用秦王口吻，以“布衣”"对“天子”，然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反断然驳掉秦王“免冠徒跣，以头抢地尔”的诬蔑，于是条件成熟，反攻开始。先用三个排比句摆出事实，又说“与臣而将四矣”，打掉秦王的气焰，再用“若士必怒”等五个四字短句，最后用“挺剑而起”，紧紧逼住秦王，其用意在于自己以视死如归的决心，来威慑秦王。据此理解作答。
表明决心,威慑秦王。
为什么古代的外交官又称为“使节”？
    在古代，使节并不是对人的称谓，而是一种官职凭证。卿大夫聘于诸侯时，国君要授予他任职凭证，这种凭证就叫使节，又叫符信。使臣受命出国时，国君也要给予他出使凭证，这种凭证也叫使节、符节。那种叫作符信的使节大多用负铸成，并根据任职地区的不同，分别铸成不同的动物图像。在山区任职的，授予他虎节；在平原任职的，授予他人节；在湖泽地区任职的，授予他龙节。出使凭证一般都是以竹子为柄，上面缀些牦牛尾等装饰品，亦称旄节。张骞、苏武等出使匈奴时，持的就是这种使节。
    现在，“使节”的含义有了变化，指一国常驻他国的外交官，或派驻他国临时办理事务的代表。
    唐雎是一个有胆有识的谋臣，他为了捍卫祖国的尊严而不畏强暴、敢于斗争的精神是值得我们学习的。如果时光倒流，你是安陵国的一位普通公民，知道唐雎的事迹后，你想对他说些什么？请你给他写一封信，说说你的心里话。
提示：
    注意写信者的身份、语境等。