17 古诗三首（课件2）

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
天门山
洞庭湖
西  湖
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
第一课时
第二课时

  语文  三年级  上册
17  古诗三首
读懂诗题
这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？
望/天门山
饮湖上/初晴后雨
望/洞庭
看
喝
洞庭湖
写景
天门山、西湖、洞庭湖
第一课时
望天门山
李 白  字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
    代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。
    东梁山在今天的芜湖，西梁山在今天的马鞍山，两山隔江而对，犹如天然的门户。
   谁对天门山有了解？
一起解诗题
    读了诗题，我知道了这首诗描写的是诗人远望天门山的情景。
望天门山


统领全诗
    天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。
    长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。
     当你读到“天门山”这三个字时，脑海中出现了怎样的画面？
朗读课文 扫清障碍
    朗读古诗，读准字音，读出停顿。
断
楚
至
帆
一起来把字音读准吧！
duàn
chǔ
  zhì
fān
翘舌音：楚、至。前鼻音：断、帆


天门中断/楚江开，
碧水东流/至此/回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
望天门山
[唐]李白
朗读指导
自由朗读，圈出诗中描绘的景物。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
望天门山






天门山
天门山
长 江
孤零零的船
长 江
整体感知
太阳
天门中断楚江开，
    诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。
一起解诗意
     指东西两山之间被水隔开。

开掘，开通。

互动课堂
   “断”是“断裂”的意思，“中断”是从中间断裂。“开”是分开、断开的意思。
    从“断”和“开”，我感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。

    “回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。

    诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
  齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。

天门中断/楚江开，
碧水东流/至此/回。
    长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。
学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？
    我们借助注释理解了诗句的意思，在想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的澎湃。
    接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
    诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。

耸出来。

出
品析诗句
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
     诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。
    想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？
感受“孤”的意境
孤帆一片日边来。
    看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？
    丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
读诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
    我觉得他会被这壮观的景色所震撼！
    我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
望天门山
天门     楚江   ，
碧水            。
    青山        ，
孤帆           。
背诵积累，补充诗句
中断
开
东流至此回
两岸
相对出
一片日边来
碧水东流至此回。
第一课时
看图，读句子，想想诗句。
水势浩浩荡荡经过天门山。
夕阳西下，孤帆顺江而下。
孤帆一片日边来。
断
楚
至
孤
帆
指导书写
duàn
chǔ
  zhì
  gū
fān
    “楚、断、帆”左右两部分宽度大约相等，“至”下面一横最长。


楚
把横钩写正确

孤
帆

不要漏掉点

天门中断—楚江开
碧水东流—至此回
青山—相对出
孤帆—日边来


气势磅礴  
雄伟秀丽
结构梳理

山水相映

对祖国
山河的
热爱之情
    这首诗描绘了波澜壮阔的     从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人           和对祖国山河的     ，之情。
主题概括
长江
宽阔的胸怀
热爱
一、填空。
   《望天门山》是    代诗人     ，所作，人称他“     ”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《          》《           》。
课堂演练
唐
李白
诗仙
望庐山瀑布
早发白帝城
二、背一背，写一写。

     望天门山
天门(      )楚江开，
碧水东流(        )。
两岸青山(        )，
(      )一片日边来。
中断
至此回
相对出
孤帆
诵读《望天门山》，回顾学法。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
望天门山
第二课时
读好停顿。
借助注释、插图，联系生活。
我们是怎么学习《望天门山》的？
   想象画面。  
    今天我们就要运用这种学习方法来学习另外两首古诗，去领略西湖和洞庭湖的美丽风光。

  语文  三年级  上册
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苏堤春晓
    苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
一起解诗题
地点：西湖上
饮湖上初晴后雨

事件：喝酒


天气：先晴天后下雨


朗读课文 扫清障碍
    朗读古诗，读准字音，读出停顿。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好，
山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
淡妆/浓抹/总相宜。
liàn  yàn
yì
mǒ
yí
méng
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好，
山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
淡妆/浓抹/总相宜。
朗读指导
    前两句描写了西湖什么天气下的美景？分别是什么样子的？
互动课堂
水光潋滟晴方好，

诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。

正。

一起解诗意

波光闪动的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。


也。


云雾迷茫的样子。
奇妙、奇特
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
    我觉得他可能会说:晴天时的 西湖像一个安静 的小姑娘一样。
    你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？
    后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。



    不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。

即西施，春秋时代越国的美女。
      西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。
晴天西湖
雨天西湖
    我仿佛看到雨天西湖，雾蒙蒙，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了浓妆的人拍艺术照一样。
    我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。
你看到了怎样的山和怎样的湖面？
     如果请你为西湖在不同天气下的美景分别取个名字的话，你会怎么取？
潋滟湖
明净湖
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
    诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。
比喻
比喻
想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？
    因为西施的家乡在浙江，离西湖不远，而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突出了西湖的美丽。
    古诗赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的美丽动人。

  语文  三年级  上册
望洞庭
小组合作，运用学法学习《望洞庭》
  我会自学古诗
1.我能朗读。
（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（    ）。
（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。
2.我能理解。
  能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。
3.我能想象。
（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。
（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……
朗读课文 扫清障碍
    朗读古诗，读准字音，读出停顿。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光/秋月/两相和，
潭面/无风/镜未磨。
遥望洞庭/山水翠，
白银盘里/一青螺。
我会读

磨
潭面无风镜未磨。
mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
mò
mó
    我知道“磨”字有两种读音。
     刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
我来说说作者
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？
一起解诗题
    即洞庭湖，位于今湖南省北部。
望洞庭


    题意：望洞庭湖看见的景象。
    夜晚的洞庭湖有怎样的景色？
湖光秋月两相和
    夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。
你见过月光下的湖面是怎样的景象吗？
潭面无风镜未磨
    在四千年前，我们的祖先把凹凸不平的铜镜磨平、磨光，制作成铜镜。
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和谐，这里指水色与月光融为一体
指湖面
湖面的波光
互相映衬
未经打磨的铜镜





    诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。
            
老师范读，学生齐读，边读边想象。
湖光/秋月/两相和，
潭面/无风/镜未磨。
想一想：诗人为什么要写无风的潭面？
    “潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
想象画面,感受色彩美
        《望洞庭》这首诗画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有：    、   、   。        
翠
白
青
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
    青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
形容洞庭湖。


比喻句
比喻
品析诗句
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

    将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。
比喻
比喻
            
老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。
遥望洞庭/山水翠，
白银盘里/一青螺。
看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
    诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
    赏析：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融不分写起，写出了湖面的开阔辽远，水平如镜；然后把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中的青螺，新颖别致，趣味盎然。
    在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记住。然后可抓住诗中的景物或重点词语边想象画面，边逐句进行背诵。《望天门山》：“楚江”→“东流”→“青山”→“孤帆”；《饮湖上初晴后雨》：“水光”→“山色”→“淡妆浓抹”；《望洞庭》：“湖光秋月”→“无风”→“青螺”。
    默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不要写错别字。
未
磨
遥
镜
银
盘
jìng
wèi
mó
yáo
yín
pán
指导书写，交流小结
初
饮
yǐn
chū
    “饮、初、未、磨、银”的撇捺要写舒展


重点指导书写“磨”

    “麻”中“广”的撇要舒展，“林”要写得扁一些，捺要舒展，“石”要写扁一些，撇要舒展，但不能超过”广“的撇。

饮湖上初晴后雨
写景
比西子：总相宜
赞美


结构梳理

晴：水光潋滟
雨：山色空蒙


望洞庭
近望：两相和  镜未磨
喜爱
赞美


远望：白银盘里一青螺
    《饮湖上初晴后雨》描绘了不同天气下的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖        、        ；雨天时，西湖        、群山         。
云雾迷蒙
碧波荡漾
波光粼粼
若隐若现
主题概括
    《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的
     和     之情。
喜爱
赞美
峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
饮湖上初晴后雨（其一）
［宋］苏轼
朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，
一杯当属水仙王。
欲把西湖比西子，                 。
遥望洞庭山水翠，                。
淡妆浓抹总相宜
白银盘里一青螺
一、把下列诗句补充完整。
课堂演练
    二、把相关的诗句写下来。
    1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：     ____________________________________
    2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：    ___________________
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
湖光秋月两相和。
    远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
   三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”改成比喻句。
谢谢观看