25.掌声（课件3）

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
    同学们，看图，猜猜这是什么字？   
    爱：像一个喃喃倾诉的人伸出手捧着自己的心，表示将对方放在心上。
    爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；
    爱是给下班的爸爸妈妈递上一杯茶；
    爱是向困难的小伙伴伸出援助的双手……
你觉得爱是什么？
        爱的表达方式有多种，但都让人感觉到幸福和温暖。有一个小女孩，就因为爱的掌声而发生了转变。
25 掌声
1.认读“默、势”等10个生字，读准多音字“落、调”，会写“掌、班”等13个字，会写“掌声、文静”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。
3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。
4.能从第2～4自然段中任选一段转换人称进行复述。
第一课时
犹豫    忧郁    调来    热烈
lào
zhòu
yóu yù
yōu yù
默默地    落下残疾    骤然间
mò
diào
liè
镇定    讲述    姿势  联欢会
zhèn
shù
   shì
lián
    因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
    老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

调
刚
          就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
烈
          英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
摇
晃
         默读课文，标出自然段中表示时间的语句，并说说你的发现。
        “上小学的时候、一天、从那以后、几年以后”。文章是按时间顺序来写的。
第1自然段：介绍英子；
和同桌互相交流梳理课文脉络。
第2～3自然段：两次掌声；
第4自然段：英子的变化；
第5自然段：感谢掌声。
这篇文章的主人公是谁？
    英子前后有什么变化？同学们自由朗读第4自然段，用横线画出相关的词句。
英子
    从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
以前“忧郁”的英子，后来怎么样了？用一个词来说一说。
    她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
忧郁
开朗、活泼、大方、自信……

思考，为什么会有这样的变化？
掌声
真是有“魔力”的掌声啊，课文为什么以“掌声”为题？我们下节课接着学习。
    “勇”的第四笔是横折，带勾笔画在上面去掉勾。
班
腿
勇
第二课时
    大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
这里的“我”指的是谁？“大家”指的是谁？“大家”给“我”几次掌声？
    自由默读课文第1自然段，仔细想想，英子是个什么样的孩子？
    她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
当时同学们都在做什么？
默
    当同学们（       ）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。
    上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
这一切是为什么呢？
离
    因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
身体的残疾，总是让英子躲躲藏藏，你感受到了什么？
英子很文静，有点忧郁、自卑、胆怯……
    上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
带着你的理解，再来读读这段话。
    默读课文第2～3自然段，思考：上台前，英子会有怎样的心情？画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍。
    轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
你就是英子，读读这句话，将你的感受读出来。
轮
投
    英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子，轮到你讲故事了，为什么犹豫呢？
害怕被同学嘲笑，看不起，被歧视；
她不想上去却不得不上去。
    英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子那一刻该有多痛苦、多难受啊，我们一起读。
英子此时最需要的是什么？
鼓励、勇气
就在英子刚刚站定的那一刻，
教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈     而持久。
就在英子忐忑不安的那一刻，
教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
就在英子最需要鼓励的那一刻，
教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
如果你是英子的同学，这一刻，你想对英子说什么？
    你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，你一定行，我们大家相信你。
    就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
你们的鼓励、你们的话语都化成了一种神奇的力量，齐读。
这掌声饱含着对英子的鼓励。
   在同学们的鼓励下，英子成功地讲述了自己的故事。她的普通话很好，故事十分动听，这时，你想对英子说些什么？
你讲得真好！你太棒了！
教室里又响起了热烈的掌声。
所以教室里又……
从这掌声里，我们仿佛听到同学们在说：
    你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人。
再次听到掌声，英子的心情如何？
   英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
    英子由衷地向大家表示感谢，也从中找到了自信。

从“深深地鞠了一躬，你看出了什么？
    从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
同学们的掌声带给英子怎样的改变？
    英子变得开朗、自信。
如果英子介绍自己的那段经历，会怎样介绍？
    默读课文第2～4自然段，看着插图，回顾前后的内容，再试着以英子的口吻讲述“自己”的经历。
英子
    英子因为同学们的掌声而变得自信。你在生活中有过类似的经历吗？对于掌声，你是怎么理解的？
    掌声是这个世上最美好的礼物，每个人都渴望得到。
适时的掌声，带给人的是美好、得意和自信。
    当我答对难题时，同学和老师给我掌声，让我非常得意。
    是啊！人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境时。我们需要珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
忧郁
自卑
开朗
自信
掌声

鼓励
夸奖
一、给句子中加点字选择正确的读音。
1.她小时候生过病，腿脚落（luò lào ）下了残疾。
2.老师是刚调（diào  tiáo）来的。
3.她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo
jiào）她跳舞。
√
√
√
.
.
.
二、拼一拼，写一写。
(班级) (离开)  ( 轮流 )  ( 刚才 )
bān jí  lí kāi     lún liú    gāng cái
rè liè   yáo huàng     mò dú     yǒng  gǎn
(热烈)  (摇晃 )  (默读 )  (勇敢 )
    在全班同学的注视下，她终于一摇一晃
地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
    1.“注视”的近义词是      ，再写出几个表示“看”的意思的词或成语：                     。
    2.“骤然间”的近义词有                      。
    3.你认为大家对英子注视的目光中包含些什么呢？
     ____________________________________________
    4.如果你是英子，你会对大家说些什么呢？
注目
眺望、俯视、目不转睛
一瞬间、
刹那间、
转眼间
鼓励、支持
三、课内阅读。
我不会忘记大家对我的鼓励和肯定，谢谢大家！