5.2 合理消费 第二课时（课件4）

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
五、合理消费
第二课时：学会合理消费
核心素养目标
政治认同：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
道德修养：通过小组讨论、讲故事等方法分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合理消费。
法治观念：养成合理消费，勤俭节约的好习惯，坚持科学合理的消费观。
健全人格：避免过度消费，提高勤俭节约的意识。
责任意识：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。
少年派：妙妙请客钱不够

  想一想，妙妙请客，钱却不够的原因是什么呢?
学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
有计划的消费 —— 量入为出
按实际需要采购日常用品
饮食适量，按需就餐
有储蓄，可以进行头次理财
过度的消费 —— 入不敷出
买东西不知节制，超过预算
暴饮暴食，不知约束
不仅没有储蓄，还可能到处借钱

想一想，说一说
    请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？你更支持哪种消费方式，为什么？
[消费分析师]


合理消费的好处
过度消费的坏处


    你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧！
苏轼之房梁挂钱

    唐宋八大家之一的苏轼21岁中进士，前后共做了40年的官，做官期间他总是注意节俭，常常精打细算过日子。公元1080年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成12份，每月用一份;每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。
贫困大学生挥霍父母血汗钱 家里靠举债生活

    这个故事讲的是一名全家年收入仅2000多元的贫困大学生，在家人为让他读书到处举债时，他却因为虚荣心作祟，将父母辛辛苦苦赚来或借来的钱随意挥霍，不但高档手机时髦服饰应有尽有，甚至还要求父母借钱买冰箱DVD充门面……这种种不正常的虚荣行为，引起高校师生的反思。
不同消费方式产生的结果
　　你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
　　　　　　　　       由奢入俭难　　“由俭入奢易，由奢入俭难”是古人从生活经验中总结出来的自
勉、警世之语，凝结着古人的智慧。关于消费习惯的研究，再一次证
明了这一古老智慧的有效性：人们的消费习惯易于向上调整，难于向
下调整，而且，消费习惯一旦形成，短期内是不可逆转的。这就解释
了一种生活中常见的现象，即当人们获得意外之财时，往往会毫不珍
惜，挥霍使用。一段时间后，即使再没有收入进账，他们依旧会保持
花钱大手大脚的习惯，结果往往是入不敷出。
　　谈谈你对“由奢入俭难”的体会。养成什么样的消费习惯才
能避免这种情况的出现？
　　合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入
为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的
做法。
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
1.          花费         元
2.          花费         元
3.          花费         元
4.          花费         元
合计：        _________元
我的午餐计划表
  我这样安排的理由是：我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排的井井有条、有滋有味。
  我还想准备的食品是：蔬菜沙拉、大面筋、妈妈做的寿司。
我的午餐计划表

1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?
2. 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。


自主阅读43页的“阅读角”。
“这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。
“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。”
辩一辩：你赞成谁的观点？请说说你的理由。
螺丝钉：买自己需要的东西
学会克制，根据实际需求合理消费，我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。