1.1我与社会（课件1）

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
视频：学生暑期实践，亲手培育水晶梨送老人

   生活是丰富多彩的，人们就是在这多彩的生活中历练了自己，也在生活中提高了自己。只要我们勇敢而又正确地跨出一步，并且能抓住社会生活给你的灵感和启迪，你一定会觉得外面的世界是很精彩的。
    让我们一起走进社会，感受生活吧！
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第一课  丰富的社会生活
第一课时  我与社会
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知识目标：让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法。
能力目标：通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。
情感态度和价值观目标：使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
重点：认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性
难点：培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力

学习目标
难点：
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1.我们通过哪些方式感受社会生活？
2.感受社会生活有哪些意义？
3.社会是怎样形成的？
4.个人与社会的关系？
5.人的身份是怎样确定的？
6.主要的社会关系有哪几种？
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感受社会生活
你说我听：难忘的暑假小事
（1）回忆暑假里最难忘的一件事，经历这件事你有什么感受。
（2）在难忘的暑假生活中，你通过哪些途径了解了社会生活？
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  走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
感受社会生活
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来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
感受社会生活

步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
感受社会生活

参观博物馆，丰富的展品令人震撼
感受社会生活

观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
感受社会生活
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     一幅幅生动的社会生活画卷就这样在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。

探究与分享一
暑假里，中学生小华经历了很多大事，以下是他的日记节选。
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
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思    考
（1）小华经历的这些大事对他的成长带来怎样的影响呢？
（2）你有类似的经历吗？这些事对你来说有着怎样的意义呢？
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感受社会生活的意义
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
③我们会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
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我们都是社会的一员
画一画：我的关系网
在日常在生活中，我们总会遇到不一样的人，形成不一样的关系。请以你自己为中心，画出你的关系网。
我
   个人是社会的有机组织部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系拼成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
说一说：我的不同身份
在学校里，我的身份是老师的学生、同学的同学
在小区里，我是业主，也是其他业主的邻居
在家里，我的身份
父母的孩子
探究与分享二
我是邻居大哥哥
我是消费者
思考:（1）同一个人，为什么身份不同？
     （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
       人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
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1
我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。人们在社会交往过程中形成了各种社会关系。
2
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

个人与社会的关系

以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。
由于婚姻或生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
社会关系可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。

2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。

3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
练一练：判断下列社会关系属于哪一种关系
血缘关系
地缘关系
业缘关系
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        人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。