5.3 8和9的认识（课件2）

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
服务师生
方便老师
贴近教学
一年级   数学  上册
人教实验版
第5单元   6~10的认识和加减法
3  8和9的认识
学习目标
2.掌握9以内数的顺序及大小比较。
1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写,并掌握8、9的组成。
3.了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。
情景导入1
老师和同学们正在浇水。
     图中哪些物体的数量是8,哪些物体的数量是9?
探索新知

1
2
3
4
8
7
6
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
    还有哪些物体的数量是9?
探索新知












课件PPT
探索新知
0
8
3
9
6

     相邻的两个数相差1。
8>7
9>8
7＜8＜9
课件PPT
探索新知
      图中共有（     ）只小动物。从左数，老鼠排第（     ）,猴子排第（    ）,龙排第（     ）。

9
1
9
5
9是基数
第9是序数
课件PPT
探索新知
8
9
课件PPT
情景导入2
8个      分成两组,有几种分法?











调换两个数的位置得到了另一种分法。
探索新知










课件PPT
探索新知











课件PPT
探索新知












课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
典题精讲
1. 数一数，比一比。
典题精讲
解题思路：
       先数一数左边有几朵花，填在左边的方框里，再数一数右边有几朵花，填在右边的方框里，然后再比较两数的大小，把＞、＜或=填在中间的圆圈里。
典题精讲
正确解答：
6
8
＜
典题精讲
2. 分一分。
       利用数的组成来解答此题。8分解成2个数后,其中一个数要和6分解出来的一个数合成9,另一个数再分解。6分解的另一个数也要分解。答案不唯一。
典题精讲
解题思路：
典题精讲
正确解答：
5
4
2
1
1
3
2
1

易错提醒
      小丽和小华画同一幅画，小丽用了8分钟画完,小华用了9分钟画完,她们俩相比,(　　)画得快。
错误解答
解答：小华

错解分析：
易错提醒
       完成同样一件事情,用的时间越短,说明做得越快;用的时间越长,说明做得越慢。画同样一幅画，小丽需要8分钟,小华需要9分钟，8<9,即小丽用的时间比小华短,因此小丽做得快。

易错提醒
错误解答
正确解答
解答：小华
解答：小丽
学以致用
1. 数一数，涂一涂。





  7○8          8 ○9
8 ○□       9 ○□
学以致用
2. 比一比。
＜
＜
7
＞
＞
8
学以致用
3. 填一填。
8
7
4
学以致用
4.连一连。
课件PPT
学以致用
5.填一填。

7
2
5
4
6
3
1
1
3
6
8
4
5
2
7
课件PPT
课堂小结
2.根据数的排列顺序,后面的数比前面的数大,可知7<8<9。
1.数量是8的物体用数字“8”表示,数量是9的物体用数字“9”表示。
3.用来表示物体个数时,称为基数,如“8只”;用来表示物体的次序时,称为序数,如“第8只”。
4.把8个和9个物体有序地分成两部分,得出8和9的组成:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1;9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。































谢谢