5.2 珍惜师生情谊（分层作业）（原卷版）

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二、文档内容简述：
七上5.2珍惜师生情谊
基础过关练
1．学会与老师正确相处是我们校园生活的重要内容。下列是与老师相处的部分情景，其中恰当的是（   ）
A．语文老师课上课下总是很严肃——校园里碰到他时我假装没看见
B．数学老师知识渊博治学严谨——我从不质疑他在课堂上所讲内容
C．英语老师课下与人相处非常和善——和他打招呼时我会直呼其名
D．政治老师时常接济班里的困难学生——我强烈推荐他为最美教师
2．师生交往是学校生活的重要内容。下列体现教学相长、亦师亦友的师生关系的是（   ）
A．小江对老师敬而远之，遇见老师常绕道走开
B．小西对班级建设有好建议，却不敢告诉老师
C．老师解题出错时，小赣大胆指出并埋怨老师
D．小敏见到老师，主动礼貌地向老师问好
3．玉玉喜欢绘画，一次上语文课时，她偷偷在下面画素描，被老师发现后没收了画稿，还被老师狠 狠地批评了一顿。你应该建议玉玉（   ）
①尊重老师， 对老师敬而远之   
②虚心接受，改进自己的不足
③理解老师，相信老师的善意   
④反省自己，从此放弃语文课
A．①③        B．①④        C．②④        D．②③
4．在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记勉励教师“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”这告诉我们（   ）
A．学生成长只能依靠老师        B．老师是学生成长的引路人
C．要尊师重教，言听计从        D．学习成绩好才能回报师恩
5．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是（    ）
①学生的学习离不开老师悉心的引领和指导
②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程
③学生与老师的交流互动，可以促进老师更好地教
④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
6．有的老师讲解清晰，有的老师比较亲和，有的老师表情丰富。不同的老师呈现不同风格的主要原因是（   ）
①年龄和学识不同②每个老师毕业学校不同③阅历和性格不同④情感与思维方式差异
A．①②③        B．①②④        C．②③④        D．①③④
7．教师的教学方式各有特点。如果你对某位老师的教学方式不太喜欢,你的正确做法是（   ）
A．从此拒绝听课,以表示抗议        B．主动找老师交流，请求指导
C．勉强听着,能懂多少是多少        D．在课堂上与老师唱“对台戏”

能力提升练
7．教师的教学方式各有特点。如果你对某位老师的教学方式不太喜欢,你的正确做法是（   ）
A．从此拒绝听课,以表示抗议        B．主动找老师交流，请求指导
C．勉强听着,能懂多少是多少        D．在课堂上与老师唱“对台戏”
8．我们班语文老师幽默风趣，平易近人，数学老师教学严谨、不苟言笑……面对不同风格的老师，我们应该（   ）
A．选择自己喜欢的科目，不用理会老师
B．善于发现老师的优点，全面学习老师
C．讨好自己喜欢的老师，拒绝不喜欢的老师
D．理解老师之间的差异，接纳不同风格的老师
9．我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师呈现出不同的风格，主要是由于（   ）
①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异
③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式大致相同
A．①②③        B．②③④        C．①③④        D．①②③④
10．党的二十大报告指出，建设教育强国，教师队伍建设是其中最重要的基础工作之一。老师是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。学习生活中，面对老师的劝诫和批评，我们应该（   ）
①我行我素，敬而远之②认真聆听，尊重教诲③有则改之，无则加勉④理解老师，坦诚相待
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
11．“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（    ）
A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人
C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务
12．道德与法治课上，小红向同桌借笔，被老师误认为随便讲话而受到批评，她感到很委屈。小红最恰当的做法是（   ）
A．老师故意找茬儿，找校长反映去        B．不顶撞老师，也不按老师要求做
C．老师也会有出错的时候，算了吧        D．老师是对我负责，我要努力学习
13．上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一领。面对老师的批评、小奇的正确做法是（   ）
A．理解老师，主动沟通        B．据理力争，挽回颜面
C．调整心态，顶撞老师        D．虚心接受，坚决不改
14．“愿你偶尔会回想一张张脸庞，永远是你生活的希望，不管前方的路多长，工作有多忙，我们会回到你身旁。”这是一群毕业班学生为他们的班主任创作的歌曲。一位学生这样说：“她不仅教我们如何答卷，更教我们怎么做人，我们想以此歌纪念这难忘的青春，更纪念这难忘的师生情谊。”这体现了（   ）
①彼此尊重，我们就能与老师建立的良好关系
②老师是我们成长的陪伴者，我们要尊重、感恩老师
③老师是我们知识学习的指导者和精神成长的领路人
④在相互促进的师生交往中，我们一定要和老师成为朋友
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④

探究培优练
15．习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”作为中学生，我们应如何与老师交往（   ）
①只接受老师的表扬，不接受老师的批评②与老师分享自己的学习感受、学习成果
③尊重老师，不能向老师表达观点和见解④课堂上主动参与，积极与老师交流互动
A．①②        B．①③        C．③④        D．②④
16．有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（    ）
①不忘师恩，尊重老师    ②平等相待，坦成友好
③关心老师，理解老师    ④减少沟通，服从安排
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
17．彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（    ）
A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言
B．在学校，学生看见老师不理不睬
C．老师批评某同学时，该同学不以为然
D．上课时，学生故意打断老师讲课
18．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（    ）
A．尊重老师，接纳不同风格的老师        B．主动热情，师生不分彼此
C．独立自主，有问题不必麻烦老师        D．接受表扬，无视老师的批评
19．小红偷偷地在物理课上写小说，被物理老师发现后，手稿被没收，还被批评了一顿。对此，小红应该（    ）
①放弃兴趣爱好，以后不再写小说      
②理解物理老师的良苦用心
③放弃物理学习，继续写小说           
④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系
A．①②        B．①③        C．②④        D．③④
20．墨子对弟子耕柱子要求非常严格，耕柱子很委屈地说，“我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说，“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答，“当然是快马呀！因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们（    ）
①与老师产生矛盾时，绝不退让
②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足
③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心
④要学会正确对待老师的批评
A．①②③        B．①③④        C．①②④        D．②③④
21．上课时老师发现小晨在偷偷看小说，便严厉批评了他。对此，小晨应（    ）
①理解老师，端正态度     ②置之不理，我行我素
③顶撞老师，自暴自弃     ④反省自己，改正错误
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
22．我的语文老师，爱“咬文嚼字”，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联系实际地看问题；我的化学老师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。这启发我们（   ）
①要承认老师间的差异，接纳每位老师的不同
②每位老师解决问题的方法和表达的方式不同
③面对风格不同的老师，只认真上喜欢的老师的课
④善于发现老师的优点，尊重老师的“不同”
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
23．由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式 不同，由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们要（   ）
①尊重风格不同的老师
②承认老师之间的差异
③只接纳、尊重自己喜欢的老师
④接纳每位老师的不同
A．①②③        B．①②④
C．②③④        D．①②③④

24．[师生情谊]
数学课上，李安发现老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，好多同学都不容易理解，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢?怎么说呢?终于等到下课铃响，李安鼓起勇气走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的解法。老师表扬了李安，并把这种更简单的解法教给全体同学，同学们也都称赞李安的表现。
此后，李安觉得老师就像自己的朋友一样，有好多的想法与心里话都愿意跟老师分享。
(1)古人云：“教学相长。”教与学是师生相互促进、共同成长的过程。我们如何做到教学相长呢?
(2)“亦师亦友”是师生交往的良好状态，我们该怎样建立这种关系呢?