第三单元 师长情谊（考点清单 解题方法）七年级道德与法治（统编版）

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二、文档内容简述：
专题03  《师长情谊》
【考点清单】
目录
思维导图
知识清单
（一）必背核心句---高频选择题
（二）诗词对应考点---高频选择题
（三）易混易错专题--- 高频选择题
（四）重点考点---高频问题：
自测过关
题型解题方法指南


思维导图



师长情谊
师生之间
亲情之爱
走近老师
师生交往
1.教师职业的特点：文明主要传承者之一,承担教书育人的使命
2.对老师提出的新要求：理想信念.道德情操.扎实知识.仁爱之心
3.老师不同风格的原因：存在年龄.学识等差异，方法与方式不同
4.如何对待不同风格的老师：承认差异.接纳不同.尊重理解。
①主动参与、勤学好问.
②表达见解.
③分享成果.
④正确对待老师的表扬与批评。
教学相长
亦师亦友
①彼此尊重.
②平等相待、相互促进.
③关心理解.
④学会正确处理与老师发生的矛盾。
家的意味
家的作用：身心的寄居之所、心灵的港湾
中国人的“家”：生活共同体、避风港
孝敬父母：精神内涵.传统美德.法定义务.
尽孝在当下、
尊重.倾听.感恩
怎么做
爱在家人间
让家更美好
体味亲情--爱的碰撞(亲子冲突伤害感情.影响和睦)--良好沟通.体谅接纳理解
现代家庭的变化：结构.规模.观念变化,沟通方式变化,平等、民主。
和睦相处是家庭幸福美满的重要条件
建设和谐家庭：信任,体谅和包容,参与家务劳动,以良好的心态面对


















知识清单












知识清单


（一）必背核心句---高频选择题
1、教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命；
2、尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；
3、时代对教师提出更高的的要求是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
4、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。
5、彼此尊重是良好师生关系的开始。
6、正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。
7、每个人的内心都有一份对家人割舍不断的亲情之爱。
8、家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
9、亲子冲突处理不好的危害是伤害双方的感情，影响家庭的和睦：
10、亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决
11、每个家庭的亲情表现不尽相同。
12、现代家庭的氛围是：平等、民主。
13、家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
14、尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
15、以良好的心态面对家庭发展中的问题。

（二）诗词对应考点---高频选择题
1、师者，所以传道授业解惑也---这表明老师是人类文明的传承者
2、亲其师，信其道---  这说明良好的师生关系有利于学生的发展
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干---体现教师“无私奉献”精神
4、弟子不必不如师，师不必贤于弟子---师生关系建立在民主平等的基础上
5、安其学而亲其师----蕴含的道理是 尊敬老师
6、谁言寸草心，报得三春晖---体现孝敬父母
      百善孝为先---体现孝敬父母
7、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家---表达出了作者对亲人、家庭的思念。
8、孝悌也者，其为仁之本欤！---蕴含的道理是孝亲敬长
9、孝子之至，莫大乎尊亲---可以帮助化解亲子矛盾
            
（三）易混易错专题--- 高频选择题
1．  学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程。（×）
     纠正： 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，是有关联的；
2．  不喜欢的老师可以不必尊敬；（ ×）
     纠正：尊重老师是中华民族的优良传统，是基本道德修养。
3．  老师在我们的学习中起决定作用。（ ×）
     纠正：老师是我们学习的指导者。
4． 学生要求老师改变上课的方式。（×）
     纠正：学生不能要求老师改变上课的方式，要适应老师的讲课方式。
5．   老师是学生知识学习的引领者和指导者，是学生成才的关键所在。 (×）
    纠正：老师是学生知识学习的引领者和指导者，但不是学生成才的关键所在
6． 人类数千年文明的延续完全靠教育来传承。（×）
   纠正：老师是人类文明的主要传承者之一，人类文明在很大程度上靠教育来传承，     
             但不是全部。   
7． 老师的职责只要传道授业解惑。（×）
    纠正：老师不仅教给我们知识，更是教我们如何做人，教书育人是教师的使命。
8．  孝亲敬长是长大成人以后的事，等有钱了再孝敬；（×）
     纠正：尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
9．  良好沟通就能消除亲子矛盾，化解亲子冲突。（ ×）
     纠正： 良好的互动沟通可以帮助双方缓解矛盾、有效化解亲子冲突。
10．  成年子女不赡养扶助父母，应当依法承担刑事责任。（ ×）
     纠正：成年子女不赡养扶助父母，要承担法律责任。
11．  每个家庭的亲情表现完全不相同 。（×）
     纠正：每个家庭的亲情表现不尽相同。
（四）重点问题---高频考点：
1、教师的作用/教师工作的特点是什么？
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；
③教师是我们知识学习的指导者和精神成长的引路人。
2、时代对教师提出哪些更高的的要求？（四有好老师？）
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
3、什么是良好师生关系的表现？
①学生乐于学习，教师寓教于乐，②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
4、为什么老师风格不同？
①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，
②每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
5、怎样对待对风格不同的老师？（态度）
①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，
②尊重老师的“不同”，
③发现不同风格老师的优点。
④了解老师教育行为的目的；主动与老师交往。
6、怎样对待老师的批评？
①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己、弥补不足。
②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
7、为什么要尊重老师？
①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，承担教书育人的使命
③尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养
8、怎样建立良好师生关系？怎样做到教学相长？
①主动参与、勤学好问；正确对待老师的引领和指导；
②正确对待老师的表扬和批评，③彼此尊重，平等相待、相互促进；
④关心、理解老师；⑤学会正确处理与老师发生的矛盾。
9、家对我们有什么重要意义？/家的作用？
①家是我们身心的寄居之所。   ②家是我们心灵的港湾。
③在中国人的心目中， 家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
10、为什么要孝敬父母？（我们为什么要弘扬“孝道”？）
文化：①“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。
道德：②孝亲敬长是中华民族的传统美德。
法律：③孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。
11、开展“最美孝心少年”公益活动有什么重要意义？
①有利于家庭和睦，促进社会和谐。
②有利于弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德。  
③有利于践行社会主义核心价值观。
12、我们怎样孝敬父母？
①尽孝在当下，从现在开始，我们应该用行动表达孝敬之心。
②学会尊敬、倾听、感恩。
③具体做到：认真学习，体谅父母的辛苦，主动承担力所能及的家务；
13、为什么会与父母产生冲突？(为什么会产生爱的碰撞？)
      ①我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大。
      ②对问题的理解、感受等存在差异
14、亲子冲突有什么危害？
①伤害双方的感情，危害身心健康。②影响家庭的和睦，影响学习与工作。
15、怎样解决亲子冲突？
①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决；
②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；
③接纳父母的做法，理解父母行为中的爱
④让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
16、怎样让家庭成员之间和睦相处，家庭和谐？
①家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
②积极参加家务劳动，养成劳动习惯，增强家庭责任意识。
③以良好的心态面对家庭变化。
④有效的交流沟通，相互尊重，和谐相处。


自测过关

1、教师的使命是                    。教师是                       的主要传承者之一。  
2、尊重老师是中华民族的优良传统，是基本                      。  
3、                ，是良好师生关系的开始。
4、正确对待老师的                        ，是我们成长的重要内容。
5、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生                                     是师生交往的良好状态。
6、亲子冲突处理不好的危害：                                                        ；      ;
7、家庭美满幸福的重要条件：                                      。
8、亲子冲突需要双方通过                          来解决。
9、每个人的内心都有一份对家人割舍不断的            之爱。
10、小强家里只有爸爸、妈妈，小强家的家庭结构属于                   。
11、古今百善孝为先体现                 ；
12、家是我们                    之所，家是我们               的港湾。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的                      ，家是甜蜜、温暖、轻松的              。

13、教师的作用/教师工作的特点是什么？
①教师作为教育工作者，是             的主要传承者之一；
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担             的使命；
③教师是我们                                      。
14、怎样对待老师的批评？
①老师的批评意味着                     ,可以帮助我们反省自己、弥补不足。
②对待老师的批评，我们要把注意力放在                           ，理解老师的良苦用心。
15、为什么要尊重老师？
①老师是我们                                               。
②老师给予我们                                   ，承担教书育人的使命
③                  是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养
16、怎样建立良好师生关系？怎样做到教学相长？
①主动参与、            ；正确对待老师的引领和指导；
②正确对待                      ，③彼此尊重，             、                ；
④关心、理解老师；⑤学会正确处理                            。
17、为什么要孝敬父母？（我们为什么要弘扬“孝道”？）
文化：①“孝”是中国家庭文化中重要的               。
道德：②孝亲敬长是中华民族的                  。
法律：③孝亲敬长是每个中国公民的             。
18、我们怎样孝敬父母？
①          在当下，从现在开始，我们应该用           表达孝敬之心。
②学会                         。
③具体做到：认真学习，体谅父母的辛苦，主动承担力所能及的             ；
19、亲子冲突有什么危害？
①伤害                  ，危害           。②影响                 ，影响学习与工作。
20、怎样解决亲子冲突？
①亲子冲突需要双方通过                 来解决；
②选择                                        的做法；
③             父母的做法，          父母行为中的爱
④让父母了解我们的                ，用他们能接受的方式表达                     。



【自测答案】
1、教书育人、人类文明；2、道德修养；3、彼此尊重；4、表扬和批评；
5、彼此尊重、相互关心、携手共进；6、伤害双方的感情，影响家庭的和睦
7、家庭成员和睦相处。8、良好的互动沟通；9、亲情；10、核心家庭 ；
11、孝敬父母；12、身心的寄居，心灵，生活共同体，避风港；
13、人类文明，教书育人，知识学习的指导者和精神成长的引路人。
14、关心、提醒和劝诫，老师批评的内容和用意上；
15、知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人，生活上的关心和情感上的关怀，尊重老师；
16、勤学好问，老师的表扬和批评，平等相待、相互促进，与老师发生的矛盾。
17、精神内涵、传统美德、法定义务。
18、尽孝，行动，尊敬、倾听、感恩，家务。
19、双方的感情，身心健康，家庭的和睦。
20、良好的互动沟通，不伤害父母感情和不影响亲子关系，接纳，理解，变化和需要，我们的爱。


题型解题方法指南



一、选择题：
   1、四审：从题干中找出关键词，在题干后面找到本题的要求，以及要求的对象，再认真看题肢的四个选项。即一审题意，二审要求，三审主体，四审题干与题肢的关系。
2、四注意：①注意设问是正向或是逆向；
②注意题干与题肢内容是否匹配；
③注意题肢用词是否准确。
④注意设问角度：是什么、为什么、怎么做。
3、四排除：①题肢表述错误的先排除，
              ②排除与题意无关的选项，
              ③排除因果关系颠倒的选项，
              ④排除说法太绝对的选项。

二、判断说理题（辨析题）：
（1）判断题：（×）或（√）
     辨析题：    的观点（行为）是正确的/错误的/片面的。
（2）理由：①给观点或行为定性：    的观点（行为）是      的表现；
           ②如果观点或行为错误，引用教材知识证明材料中的观点或行为是错误的，并结合材料说明为什么错误。
             如果观点或行为是正确的，就回答教材相关的知识，如为什么、意义、重要性等相关知识。
             如果观点是片面的，需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。
           ③简单写出正确做法，注意与材料对应。
三、材料分析题：
（1）审设问：设问角度：是什么？为什么？怎么做？
             设问主体：国家？社会？学校？公民（青少年）？
             设问条件：如：“结合材料”“道德角度”“生命角度”． ． ． ． ．
（2）审材料：带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。
（3）找联系：根据材料关键词和题目设问，把材料与教材知识联系起来，确定解答的内容，注意结合材料。
（4）审分值：根据分值确定答案，一般每点2分（一定要记得分点）。
（5）注意：结合材料回答，不能照抄材料，需要缩写，简要概括。
四、辨析题：
（1）是什么：              的观点（行为）是正确（错误）。
（2）为什么：教材依据+结合材料