（七年级）期末仿真测试卷03（全解全析）

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二、文档内容简述：

上学期仿真期末测试卷03
七年级道德与法治·全解全析
1．A
【详解】
本题考查梦想的重要性。
①②：题干表述了梦想对于王亚平成功的重要性，这启示我们编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，梦想不断激发生命的热情和勇气，①②说法正确，符合题意；
③：错误，有梦想，不努力也不会成功，此说法过于绝对了，排除；
④：错误，成就梦想的关键是努力，排除；
故本题选A。
2．A
【详解】
本题考查中学时代的重要性。
A：中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础，具有独特的意义和价值，选项A正确；
BD：“唯一”和“所有平台”的说法太绝对，选项BD错误；
C：进入中学，应该学会约束自己，而不是想怎么做就可以怎么做，选项C错误；
故本题选A。
3．D
【详解】
本题考查对学习的正确认识。
①②③：题干体现终身学习的理念，因为学习没有终点，所以我们要树立终生学习的观念，自觉主动的态度进行学习，而且学习不仅仅局限在学校，要利用各种机会参与实践，在实践中学习，①②③说法正确，符合题意；
④：错误，只有认真学习，才可能成才，但是并非只要认真学习，就一定能成为杰出人才的，此选项说法太绝对了，排除；
故本题选D。
4．C
【详解】
本题考查悦纳自己，做更好的自己。
①③④：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”说明了每个人的生命都是独特的，都有自己的独特价值，我们要学会展现自己独特风采，学会悦纳自我，认识到自己的优势，发挥自己的优势，树立自信，要养成自信的生活态度 ，绽放生命的精彩。所以①③④正确；
②：不符合题意，材料体现的是要悦纳自己，所以②错误；
故本题选C。
5．C
【详解】
本题考查欣赏自己。
ABD：题干信息，体现过度关注外在美,没有恰当的自我评价 不能全面客观的认识自我，没有积极悦纳自我，是盲目从众心理的表现,不利于身心健康发展，故ABD说法正确，但与题意不符，排除；
C：中学生微整并非追求完美，而是过分追求外在的美，故C说法错误，符合题意；
故本题选C。
6．B
【详解】
时政题，解析略。
7．C
【详解】
时事题，解析略。
8．D
【详解】
本题考查友谊的力量。
D：题干中的这首小诗主要告诉我们朋友对一个人的影响很大，朋友带给我们温暖、支持和力量，朋友丰富了我们的生活经验，让我们感受到生活的美好，选项D正确；
ABC：选项ABC中的描述都不是题干中这首小诗的主要寓意，排除；
故本题选D。
9．C
【详解】
本题考查朋友的相关知识。
A：题干中不是结交友谊的方法，A错误；
B：朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互承担责任和困难，失败时激励朋友继续前进，当遇到挫折时给予他们信心、勇气和力量，而不是一味的分担或者一味的给予，B错误；
C：题干中高尔基的话体现了友谊的重要性，朋友带给我们温暖，给我们支持和力量 ，C正确；
D：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好，在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路，真正的朋友应该互帮互助，在追求共同理想中一起成长进步，而不是意味着一味地给予和付出，D错误；
故本题选C。
10．C
【详解】
本题考查呵护友谊。
②③：依据教材知识，呵护友谊需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任等。②③正确；
①：冲突发生时要及时处理，不能不管不顾，①错误；
④：冲突发生时要勇担责任，不能把过错全部推给对方，④错误；
故选C。
11．B
【详解】
本题考查对网络的认识。
①②③：依据教材知识，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在虚拟的时空中交往；网络交往超越时间限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈；互联网开启了通往世界的窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门等，故①②③说法正确；
④：网络交往要遵守道德和法律，不是无拘无束，故④说法错误；
故本题选B。
12．B
【详解】
本题考查与不同风格的老师交往。
①④：面对不同风格的老师，我们要承认老师之间的差异，发现不同风格老师的优点，主动交往，构建和谐的师生关系，①④说法正确；
②：“各种”说法太绝对，是不符合实际的；
③：错误，要接纳接纳每位老师的不同，而不是根据兴趣选择老师；
故本题选B。
13．C
【详解】
本题考查正确对待老师的表扬与批评。
C：小华受到了老师的误解，应该选择合适的时机与老师进行沟通，故C符合题意；
A：这是不能正确对待老师的表扬与批评的表现，故说法错误；
B：我们应该尊重老师，B的做法不利于良好的师生关系，故B说法错误；
D：这会影响同学们的听课，故说法错误；
故本题选C。
14．B
【详解】
本题考查家的意味。
①②④：题干表述了对家的一份爱，可见家是我们身心的寄居之所，家是我们心灵的港湾，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，①②④说法正确，符合题意；
③：错误，家不只是房子，家中有亲人，家中有亲情，排除；
故本题选B。
15．A
【详解】
本题考查家庭的变化。
A：依据课本知识分析材料可知，以前年夜饭有差不多30个人一起吃，现在只有4个人吃了，说明了家庭规模的小型化是我国城乡家庭结构变化的重要特征之一，故A正确；
BC：选项材料没有体现，故排除BC；
D：选项材料没有体现家庭氛围的变化，故排除D；
故本题选A。
16．A
【详解】
本题考查正确认识自己、敬畏生命。
②③④：题文内容说明我们要学会正确认识自己，努力做更好的自己，不断激发自己的潜能，树立生命至上的观念，敬畏生命、尊重生命，所以②③④说法符合题意；
①：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，①错误；
⑤：说法过于绝对化，⑤错误；
故本题选A。
17．B
【详解】
本题考查敬畏生命。
①②：孔子的话主要说明了人要有敬畏之心。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。①②说法正确；
③：虽然材料中提到古人在三畏中约束着自己的行为，但不能据此就说中国古人比现代人道德素质高，③错误；
④：从“小人”的做法中我们可以看出，如果没有敬畏之心，就可能会做出不合道德与法律规范的事情，④说法正确；
故本题选B。
18．C
【详解】
本题考查对敬畏生命的认识和把握。
ABD：根据所学知识，山东东营一名中学生坐在桥边护栏上，意欲轻生。这时市民张伟挺身而出，一把将孩子从桥上抱下。这体现了没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠，救援者的行为令人敬佩；我们不仅要关注自身的发展，还要关注他人的生命；消融冷漠，营造友善社会，需要我们共同参与，所以ABD说法正确，不合题意；
C：他们并不是为了受到赞誉，获得回报，能体现生命的价值，C说法错误，符合题意；
故本题选C。
19．B
【详解】
本题考查增强自控力。
B：自制力是意志的表现之一，材料中的数据表明部分同学自制力差，缺乏坚强意志。对任何事情都不闻不问，视而不见，是生活麻木的表现，不利于增强自控力，说法错误但符合题意，所以B错误；
ACD：磨砺坚强意志，增强自控力需要从小事做起，持之以恒，制定明确的、切实可行的目标和计划，主动迎接挑战，尝试不做某些事情，纠正自己的行为；坚持做一些自己未能做到的事情；认真记录一些自己平时不关注的事情，在实践中锻炼意志品质，有利于增强自控力，ACD说法正确但不符合题意，所以ACD错误；
故本题选B。
20．B
【详解】
本题考查正确对待挫折。
B：题文说明生活中的挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。据此，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，寓意要磨砺坚强的意志，正确对待挫折，所以B符合题意；
ACD：与正确对待挫折无关，ACD不符合题意；
故本题选B。
21．A
【详解】
本题考查磨砺意志。
A：作为新时代的青年，我们要自觉承担起时代责任，努力学习，磨砺意志，面对困难，A正确；
BCD：不思进取、脱离集体、无拘无束等都不是正确的态度和做法，BCD错误；
故本题选A。
22．B
【详解】
本题考查善待生命、珍爱生命等知识。
①②④：依据题文描述，初二年级某班学生刘彦琦及时帮助摔倒的老人，这是关爱生命、善待生命的表现，他的事迹告诉我们，要拒绝冷漠，与周围生命休戚与共，尊重生命，关怀和善待身边的每个人，与人为善，积极践行社会主义核心价值观，①②④说法正确；
③：材料没有体现出生命的独特性，不符合题意；
故本题选B。
23．C
【详解】
本题考查平凡与伟大的知识点。旨在培养学生珍爱生命的核心素养。
②③：结合材料，可知黄旭华的事迹说明生命的伟大在于创造和贡献，同时，要把自己最重要的人生志向同祖国和人民紧密联系在一起，故②③正确；
①：并非只有科学家才可以活出生命的精彩，平凡也能创造伟大，故①错误；
④：题干体现是在国家需要中体现价值，不是他人需要的时候体现价值，故④错误；
故本题选C。
24．B
【详解】
本题考查正确认识生命的价值。
B：在当今社会，个人价值的体现需要和周围的世界紧密的联系起来，换句话说，你要让自己变得有价值，必须对这个社会，这个世界做出贡献，也就是说你要对这个世界有价值。应该涉及到人生价值是自我价值与社会价值的统一。此题题干中强调提升自己的生命价值就要为社会做贡献。B说法正确；
A：我们要悦纳自己，喜欢自己的价值，A说法正确与题不符；
CD：每个人的生命都是有价值的，我们要尊重生命，肯定生命的价值，C、D说法正确与题不符；
故本题选B。

25．C
【详解】
本题考查活出生命的精彩的相关知识。
①②③④：大学生村官武延昭，扎根农村，克服重重困难为村民解决难题，带领村民改变马家庄贫穷的面貌，走向致富的道路，体现了他具有强烈的社会责任感，在自己的生活经历中构建自己，形成自己的人生 ，活出了自己的人生，发现和创造了自己的人生价值，实现了自我价值，活出了自己的精彩，让生命更加绚烂。①②③④说法正确；
故本题选C。
26．
（1）    错误。    友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事，更不能违背道德和法律的基本要求。   
（2）    错误。    我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。   
【分析】
考点考查：友谊讲究原则、正确对待他人评价的方法
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健康成长
（1）
第一步：读题，提炼核心观点。
观点：好朋友就要两肋插刀；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断这一行为是错误的；
论据①：友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚；
论据②：友谊不等于不加分辨地为朋友做任何事，更不能违背道德和法律的基本要求。
第三步：整合信息，组织答案。图文漫画中两位男生的说法是错误的；然后说明理由：可从友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事等方面作答。
（2）
第一步：读题，提炼核心观点。
观点：他人评价是我们认识自己的途径之一，要全面接受；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断这一行为是错误的；
论据①：重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视；
论据②：用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现；
第三步：整合信息，组织答案。首先判断表态：观点是错误的；然后说明理由：可从要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视等方面作答。
27．
（1）①沟通传递爱，认真感受和体验与父母相处的瞬间；②通过良好的沟通解决亲子冲突，在发生冲突时，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；③掌握和父母沟通的技巧，如关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境；④可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。⑤如给父母写信、微信留言等具体沟通方式。
（2）①守护生命首先要关注自己的身体。关注身体状况，养成健康的生活方式。②增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。③守护生命需要关注并养护我们的精神，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，守住自己的心灵，追求真、善、美。④守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
（3）①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②敬畏生命要做到不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
【分析】
背景素材：直面成长烦恼，解决成长困惑
考点考查：与父母相处的技巧、守护生命、敬畏生命
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：政治认同、公共参与、科学精神
（1）
第一步：读题，提炼材料核心观点。
情景一观点：出现亲子冲突很正常，有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
第二步：根据所学知识和材料信息，分析情景一。
论据①：沟通传递爱，认真感受和体验与父母相处的瞬间；
论据②：通过良好的沟通解决亲子冲突，在发生冲突时，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；
论据③：掌握和父母沟通的技巧。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：沟通传递爱，认真感受和体验与父母相处的瞬间；得分点②：通过良好的沟通解决亲子冲突，在发生冲突时，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；得分点③：掌握和父母沟通的技巧。
（2）
第一步：读题，提炼材料核心观点。
情景二观点：在抗疫过程中，中国人民和中华民族铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。
第二步：根据所学知识和材料信息，分析情景二。
论据①：关注身体状况，养成健康的生活方式；
论据②：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力；
论据③：关注并养护我们的精神。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：关注身体状况，养成健康的生活方式；得分点②：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力；得分点③：关注并养护我们的精神。
（3）
第一步：读题，提炼材料核心观点。
情景三观点：无论是最美逆行者还是普通人，都在以自身的力量守护生命，敬畏生命。
第二步：根据所学知识和材料信息，分析情景三。
论据①：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；
论据②：敬畏生命要做到不漠视自己和他人的生命，关怀和善待身边的每一个人；
论据③：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；得分点②：敬畏生命要做到不漠视自己和他人的生命，关怀和善待身边的每一个人；得分点③：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
【点睛】
解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点。明确答题方向是与父母相处的技巧、守护生命、敬畏生命等方面分析作答，力求做到条理清楚，言简意赅。
28．
（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（2）作为默默无闻的守鹤人，徐家三代人是平凡的；但他们守护了生命，坚守了理想，承担了社会责任，并为此献出了生命，实现了人生价值，为人类留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代人，因此，他们是伟大的。
（3）①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。③学会学习，需要掌握科学的学习方法。③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方法。
【分析】
背景材料：徐芑南一生情系深蓝梦；
考点考查：梦想的作用，平凡创造伟大，学会学习；
能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：公共参与、科学素养。
（1）
第一步：审设问。本题的设问主体为梦想对个人的重要影响， 联系梦想的作用；
第二步：审材料。有效信息：“我一辈子的梦想，就是为国家造出最好的潜水器。”，梦想激发我们生命的热情和勇气，不断进步和发展；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：结合教材知识，从梦想是重要生命主题、梦想激发生命热情、有梦想就有希望等方面作答即可。
（2）
第一步：审设问。本题的设问主体为分析他伟大的理由， 联系平凡中创造伟大；
第二步：审材料。有效信息：74岁的徐芑南右眼视网膜脱落仍坚持坐镇指挥，拖着装满药品的拉杆箱，和科研团队坚守在一起，成为试验成功的重要保障，在平凡的工作岗位上 创造伟大，运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：伟大在于创造和奉献，材料中徐芑南是平凡的，但是为社会做出了无私奉献，坚守了理想，承担了社会责任，为人类留下宝贵的物质财富和精神财富，体现了在平凡中塑造伟大。据此作答。
（3）
本题考查学会学习的知识，可以结合教材知识进行回答。
29．
（1）第一问：①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③老师是我们学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。④老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀等等。
第二问：①彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③我们应该主动关心、理解老师。
（2）第一问体现的是子女与父母之间爱的碰撞，原因：青少年与父母的人生经历、生活经验、社会地位、对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面有较大差异，亲子冲突有时难以避免。
第二问：家庭成员要和睦相处，相互信任、理解、体谅和包容；要有效交流和沟通，增进了解；要有良好的心态面对家庭的变化等。
（3）①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择；②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识；③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；④要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
【分析】
背景材料：走进生活，拥抱真情；
考点考查：教师作用的理解；建立良好的师生关系；亲子冲突的原因；慎交网友；
能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：公共参与、科学素养。
（1）
第一步：审设问。第一小问的设问主体为老师的作用， 联系教育作用的理解；第二小问的设问主体为建立良好的师生关系，联系师生关系相关知识；
第二步：审材料。有效信息：学生围成大圈集体向老师鞠躬，感谢老师传授知识，更感谢老师日日夜夜的陪伴和付出，说明老师我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引领人，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：解答第一小问，依据教材知识，从人类文明的主要传承者之一、承担教书育人的使命、学习的指导者、我们精神成长的引路人、生活上的关心和情感上的关怀等方面来回答即可。第二小问，依据教材知识，从彼此尊重、平等相待与相互促进、主动关心和理解老师等方面来回答。
（2）
第一步：审设问。第一小问的设问主体为父母的“好”不一定是孩子真正喜欢的“好”， 联系亲子冲突的原因；第二小问的设问主体为家庭成员为创建和谐家庭出力，联系创建和谐家庭出力相关知识；
第二步：审材料。有效信息：父母认为的“好”，不一定是孩子真正喜欢的“好”，是因为由于两代人心智、学识、阅历、社会地位等方面具有较大差异，从而产生冲突；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：解答第一小问，根据所学知识，回答出父母与子女两代人由于人生经历、生活经验、社会地位、对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面有较大差异，容易造成亲子冲突等知识即可。 第二小问，根据所学知识，从家庭和睦、理解信任、体谅包容、积极沟通交流等等方面回答，角度多元化，言之有理即可。
（3）
第一步：审设问。本题的设问主体为我们该去结交网友做法， 联系慎交网友；
第二步：审材料。有效信息：“宅男宅女”与网友见面被害被骗的事也时有发生，启示我们要慎交网友，增强自我保护意识；
第三步：整合信息，组织答案。得分点：本题属于开放性试题，根据实际，从学会理性辨别和慎重选择、有一定的自我保护意识、慎重将网上的朋友转化为现实中的朋友、学会在现实中与同伴交往等知识作答即可。
30．
（1）①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
（2）我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
（3）伟大在于创造和贡献。
（4）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【分析】
背景素材： 本题以电影《长津湖》为背景。
考点考查：生命的价值、在平凡中创造伟大。
能力考查：分析材料提取观点的能力。
核心素养：科学精神。
（1）
第一步：审设问。
本题的设问主体为考生， 需要调用生命的有关知识，分析怎样的一生是值得的。回答此类问题的基本思路或技巧是联系生命的意义的角度分析。
第二步：审材料。
有效信息：怎样的一生是值得的→生命的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；
得分点②：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；
得分点③：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
（2）
第一步：审设问。
本题的设问主体为考生， 需要调用生命的有关知识，分析通过认真地审视哪些问题，我们会更加明确生命的意义。回答此类问题的基本思路或技巧是联系生命的角度分析。
第二步：审材料。
有效信息：通过认真地审视哪些问题，我们会更加明确生命的意义→生命的意义是什么？如何实现生命的意义等。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
（3）
第一步：审设问。
本题的设问主体为考生， 需要调用生命的有关知识，分析生命的伟大在于什么。回答此类问题的基本思路或技巧是联系生命的相关知识回答。
第二步：审材料。
有效信息：伟大在于→生命的意义在于什么。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：伟大在于创造和贡献。
（4）
第一步：审设问。
本题的设问主体为考生， 需要调用生命的有关知识，分析“生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。”如何让自己生命在平凡中闪耀出伟大。回答此类问题的基本思路或技巧是联系生命的意义的创造的角度分析。
第二步：审材料。
有效信息：“生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。”如何让自己生命在平凡中闪耀出伟大→如何创造生命的价值。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。