第一单元 珍惜青春时光（复习讲义）（解析版）

skybamboo

一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


第一单元 珍惜青春时光（复习讲义）
目录
1.单元目标聚焦·明核心：了解课标要求，识记核心考点
2.知识图谱梳理·固基础：掌握知识网络、明晰知识串联
3.教材要点精析·夯重点：必背知识要点、掌握教材重点
要点一 青春期生理变化
要点二 青春期心理变化
要点三 异性交往
要点四 青春期性成熟
要点五 情绪的种类、含义、作用和影响因素
要点六 情绪的管理
要点七 品味美好情感
4.考点题型突破·拓思维：梳理常考考点、通关章节重难
  考点一  青春期生理变化
  考点二  青春期心理变化
考点三  男生女生
考点四  学会自我保护
考点五  揭开情绪的面纱
考点六  学会管理情绪
考点七  品味美好情感
5.综合高效练习·提能力：练习解题思维、提升解题能力




课标要求
核心考点
1、 遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害;
2、 初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质;
3、 具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系;
4、 能够适应变化，不怕挫折。
5、 能够自主调控自身的情绪波动、具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系;
6、 能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进;
7、 认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
1、 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼;
2、 掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系;
3、 提高预防性骚扰和性侵害的能力。
4、 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。
5、 掌握处理负面情绪和减压的方法，学会利用专业心理干预解决心理困扰问题，预防自我伤害。





要点一 青春期生理变化
重点内容
具体要点
特别提醒
影响
这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。
青春期的精力旺盛是正常现象。
正确对待
我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。
（1） 不因自己的生理变化而焦虑或自卑；
（2） 不嘲弄他人的生理变化。
要点二 青春期心理变化
重点内容
具体要点
特别提醒
表现
认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……
青春期的情感变化是正常现象。
正确对待
我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
可以通过参加集体活动，求助老师、家长和心理医生，自我调节等方式对待心理变化。
要点三 异性交往
重点内容
具体要点
特别提醒
正确对待男生生理性别特征
我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
男女生要相互学习和进步。
重要性
与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
（1） 与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；
（2） 可以扩大交往范围，提高交往能力。
怎样做
（1）与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
（2）在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
（1）与异性交往要把握好尺度，注意方式方法；
（2）慎重对待、理智处理与异性之间的朦胧情感。
要点四 青春期性成熟
重点内容
具体要点
特别提醒
正确认识
这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。
了解性知识，树立正确的性观念是青春期的必修课。
怎样对待
（1）我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。
（2）我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
（3）与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
我们应当自重自爱，言谈举止不越界；增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。
要点五 情绪的种类、含义、作用和影响因素
重点内容
具体要点
特别提醒
种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧，还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等
人的情绪是复杂多样的。
含义
情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。
情绪是人的内心世界的“晴雨表”。
作用
（1） 情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
（2）在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。
情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。
影响因素
外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。
影响情绪的因素很多。
要点六 情绪的管理
重点内容
具体要点
特别提醒
为什么
情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。
管理好情绪，做自己情绪的主人。
怎么做
（1） 学会认识自己的情绪。情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。
（2） 学会调节情绪。调节情绪需要掌握一定的方法，常用的方法包括注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。每个人都可以根据自身的特点和需要，找到适合自己的调节情绪的方法。掌握的方法越多，我们调节情绪的能力会越强。
（3） 学会合理表达情绪。人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
（4） 学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。给予别人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。
管理情绪要学会认识自己的情绪，调节情绪，合理表达情绪，在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。
要点七 品味美好情感
重点内容
具体要点
特别提醒
情感的作用
情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
情感影响我们的态度、观念、判断和选择。
怎么做
（1） 我们要有意识地增加自己的积极情感体验。积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
（2） 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
（3） 我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
品味美好情感，我们要有意识地增加自己的积极情感体验，学会承受和转化消极情感，在实践中提升情感境界。


考点一  青春期生理变化

【例1】 爸爸：小海今年长高了3厘米，喉结也长出来了，自理能力更强了，有“小男子汉”的模样了。妈妈：是啊，他身体明显变强壮了，肺活量比去年增加了很多，在学校运动会百米赛跑中的成绩也实现了突破，他站在领奖台上时非常激动和自豪。从爸爸妈妈的评价中可以看到小海发生的生理变化有（   ）
①情感世界的丰富     ②身体外形的变化
③体内机能的增强     ④性的发育和成熟
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
【答案】D
【详解】本题考查青春期生理变化的相关知识。
①：情感世界的丰富属于心理变化，题干未直接体现，故①不符合题意；
②：爸爸提到“长高了3厘米”“喉结长出来了”，属于身体外形的变化，故②符合题意；
③：妈妈提到“身体变强壮”“肺活量增加”，属于体内机能的增强，故③符合题意；
④：喉结发育属于性的发育和成熟表现，故④符合题意；
故本题选D。
【变式1-1】小丽说：“我的青春似乎是‘痘’蔻年华，泛红的印记布满了脸颊。我想用头发遮挡住每一个青春期留下的痕迹。”针对上述青春“痕迹”，我们可以（    ）
A．提升品德和文化修养，忽略外在美
B．正确对待生理变化，不因生理变化而自卑
C．积极面对心理矛盾，学会自我调节
D．学会掩饰自身的不足，避免暴露缺点
【答案】B
【详解】本题考查青春期生理变化的认识与应对。
A：提升品德和文化修养是重要的，但“忽略外在美”的说法片面，青春期的生理变化需要正视而非忽略，故A说法错误；
B：青春痘属于青春期正常的生理变化，题干中小丽试图用头发遮挡的行为反映出对变化的困扰，该选项强调正确对待生理变化、克服自卑心理，直接回应题干核心问题，故B符合题意；
C：题干明确指向“泛红的印记”（生理变化），而非心理矛盾（如情绪波动、人际困惑等），故C不符合题意；
D：“掩饰不足”是逃避问题的消极做法，不利于形成健康的自我认知，故D说法错误；
故本题选B。
【变式1-2】观察下面漫画。你会对漫画中的乙同学说（    ）

A．接纳生理变化，保持积极心态         B．学会掩饰自己，避免暴露缺点
C．关注内在美，形体、仪表不重要         D．坚信心理矛盾是会自然消失的
【答案】A
【详解】本题考查青春期生理变化的正确应对和青春期的矛盾心理。   
A：接纳生理变化、保持积极心态，符合教材中“青春期生理发育存在个体差异，要坦然接受”的知识点，能帮助乙同学缓解焦虑，故A说法符合题意；
B：“学会掩饰自己，避免暴露缺点”是逃避生理差异的表现，不利于接纳自我，违背了“悦纳自我”的教材观点，故B说法错误；
C：教材强调要兼顾内在美与外在美，“形体、仪表不重要”的表述过于绝对，故C说法错误；
D：心理矛盾不会自然消失，需要主动调节或寻求帮助，该表述违背了“青春期心理矛盾的应对方法”的教材观点，故D说法错误；   
故本题选A。
【变式1-3】青春期是身体和心理发育的加速期。这说明青春期（   ）
①生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量
②我们精力充沛、思维敏捷
③我们对成长充满渴望
④我们不会产生心理矛盾和困惑
A．①②③        B．①③④        C．①②④        D．②③④
【答案】A
【详解】本题考查青春期的生理和心理特点。
①：青春期生理变化确实会让人感受到旺盛的生命力，身体充满能量，符合青春期特征，故①符合题意；
②：青春期通常表现为精力充沛、思维敏捷，符合客观事实，故②符合题意；
③：青春期对成长充满渴望是普遍心理状态，故③说法正确；
④："不会产生心理矛盾和困惑"表述错误，青春期实际常伴随心理矛盾，故④说法错误；
故本题选A。
【变式1-4】青春期是身体发育和心理发展的加速期。身心的变化有时会让我们感到欣喜，有时也会让我们感到迷茫。青春正当时，我们用青春的智慧去面对青春问题。
【青春变化勇于接纳】
以下是道德与法治老师在课堂上分享的两幅漫画。

(1)漫画体现了青春期哪一方面的变化？
(2)面对青春期的这种变化，我们该怎么办呢？
【答案】(1)生理方面。
(2)①我们要正确对待生理变化。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。
【分析】考点考查：青春期的生理变化及对待
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为中学生，需要运用青春期的生理变化的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：我又长高啦；青春痘→可链接青春期的生理方面的变化；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何正确对待青春期的生理变化，结合教材知识作答。
考点二  青春期心理变化

【例1】2025年4月，“天宫课堂”第四课开讲，航天员在空间站展示了“微重力环境下的细胞生长”实验。中学生小宇观看后，既为国家航天成就自豪，又对生物学科产生强烈探索欲，这种既新奇又渴望求知的心理体现了（    ）
A． 身体外形急剧变化        B．认知能力提高，情感世界丰富
C．性发育和成熟        D．体内机能显著增强
【答案】B
【详解】本题考查青春期心理变化的特点。
A：身体外形急剧变化属于青春期生理变化的表现，题干描述的是心理感受（自豪感和求知欲），故A不符合题意；
B：题干中“既为国家航天成就自豪”体现情感世界丰富，“对生物学科产生强烈探索欲”反映认知能力提高和求知欲增强，属于青春期心理发展特征，故B符合题意；
C：性发育和成熟属于青春期生理变化，与题干中的心理体验无关，故C不符合题意；
D：体内机能显著增强属于生理机能变化，题干未涉及身体机能描述，故D不符合题意；
故本题选B。
【变式1-1】进入青春期后，小雨在父母的指导下学习管理家庭开支。她主动拿出压岁钱中的一部分作为家用，另一部分用于购买学习资料和送给父母的礼物。这最能说明她（   ）
A．在青春期成长中，开始学会合理支配个人财物
B．在青春期成长中，开始追求个人财产不断增长
C．进入青春期后，开始为承担成年人责任做准备
D．在青春期成长中，开始用金钱感恩父母的付出
【答案】A
【详解】本题考查青春期的变化。
A： 小雨将压岁钱勇用于补贴家用、购买学习资料、送父母礼物，体现了她对个人财物的合理规划与分配，故A符合题意；
B：题干未提及"追求财产增长"，而是强调分配方式，故B不符合题意；
C："为成人责任做准备"虽涉及分担家用，但未涵盖学习资料和礼物等个人成长与情感表达，故C不符合题意；
D："用金钱感恩父母"仅对应礼物部分，忽略了对家用和学习资料的支配，故D不符合题意；
故本题选A。  
【变式1-2】青春的我们，身体中仿佛蕴藏着不竭的动力：体育课上我们奔跑跳跃，汗水浸湿衣衫却依然笑声朗朗；面对一道复杂的数学题，我们能够全神贯注、思维敏捷，直至找到解题的关键；放学路上，我们与伙伴热烈地讨论着未来的职业梦想，眼中闪烁着对前方道路的无限憧憬。这体现了处于青春期的我们（   ）
①身体充满能量，生命力旺盛
②身体发育成熟，形态机能完备
③情感丰富稳定，自我认识深刻
④思维活跃敏捷，渴望成长与未来
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
【答案】B
【详解】本题考查对青春期身心发展特点的理解。
①：题干中“体育课上奔跑跳跃，汗水浸湿衣衫”体现身体能量充沛、生命力旺盛，故①符合题意；
②：青春期是身体发育阶段，但“形态机能完备”表述错误，此时尚未完全成熟，故②说法错误；
③：题干未提及情感稳定或深刻的自我认识，仅描述活力与思维，故③不符合题意；
④：“全神贯注、思维敏捷”和“讨论未来职业梦想”体现思维活跃及对成长的渴望，故④符合题意；
故本题选B。
【变式1-3】材料一  七年级学生小齐在学校里和好朋友谈笑风生、推心置腹，可是回到家后，就钻进卧室，把门反锁，不愿和父母说话。后来，他通过换位思考和主动做家务，逐步解决了自己遇到的心理认知问题。
材料二  升入初中的小鲁觉得自己是男子汉了，凡事总想冲在前面，可有时又怕别人笑话而畏缩，这样失去了很多成长表现机会。过后，他运用积极思维，想到这也是对自己的一种锻炼，在一次次尝试中不断战胜自己。
上述材料分别反映出青春期的矛盾心理是（   ）
A．闭锁与开放  勇敢与怯懦
B．勇敢与怯懦  独立与依赖
C．内向与外向  独立与依赖
D．心理与生理  认知与行动
【答案】A
【详解】本题考查青春期的矛盾心理。
A ：闭锁与开放对应材料一， 勇敢与怯懦对应材料二，故A符合题意；
B ：材料二体现勇敢与怯懦，但材料一应为闭锁开放，而非独立依赖，故B说法错误；
C ：“内向与外向”是性格特质，非教材定义的矛盾心理；“独立与依赖”在材料中未体现，故C说法错误；
D ：“心理与生理”“认知与行动”均偏离材料核心矛盾，故D说法错误；
故本题选A。
【变式1-4】阅读材料，回答下列问题。
青春是美好多彩的，却又充满矛盾与烦恼。自从跨入了青春期，有的同学就一直唉声叹气、叫苦不迭。现在一起来听听同学们的烦恼吧⋯⋯
小道
今年在全市击剑比赛中获得金牌，班主任让我在班会上表演，我却不敢“亮剑”。
小法
我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”。
小德
升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我。
(1)请你解读上面同学的烦恼所体现的青春期心理矛盾分别是什么。
(2)请你结合所学知识，告诉他们如何正确面对自己的心理变化。
【答案】(1)小道：勇敢与怯懦的矛盾心理；小法：依赖与独立的矛盾心理；小德：闭锁与开放的矛盾心理。
(2)①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【分析】考点考查：青春期矛盾心理的表现、正确面对青春期矛盾心理。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格、道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生， 需要运用青春期矛盾心理的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：在全市击剑比赛中获得金牌，班主任让我在班会上表演，我却不敢“亮剑”→可链接勇敢与怯懦的矛盾心理。
关键词②：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情，可是当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”→可链接依赖与独立的矛盾心理。
关键词③：我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我→可链接闭锁与开放的矛盾心理。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生， 需要运用正确面对青春期矛盾心理的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小道、小法、小德的青春期矛盾心理表现 →可链接如何正确面对青春期矛盾心理。
第三步：整合信息，组织答案。
考点三  男生女生

【例1】在班级大扫除中，男生提水、拖地，女生擦桌子、扫地。大扫除做得又快又干净，这种分工产生的效果说明（   ）
A．男生不适合干细致的活，就适合干粗活
B．男生和女生存在性别差异，不应该一起工作
C．男女生都有自己的性别特点，做任何事都必须男女合作
D．男女生相互帮助，优势互补，做事效率更高
【答案】D
【详解】本题考查正确认识男女生的特点和优势的相关知识。
A：该说法存在性别刻板印象，认为男生只能承担体力劳动，忽略了性别与能力并非绝对对应关系，且题干未否定男生从事细致工作的可能性。故A说法错误；
B：题干中男女合作取得高效成果，说明性别差异不应成为共同工作的障碍，该选项与题干效果相悖。故B说法错误；
C：必须男女合作表述过于绝对化，现实中存在无需性别合作即可完成的任务，题干仅展示合作优势而非必要性。故C说法错误；
D：题干中分工协作体现性别特点的互补性（如体力与细致），通过发挥各自优势提升效率，符合"优势互补"的核心观点。故D符合题意；
故本题选D。
【变式1-1】某校举行了一场以“青春期男女生交往利多还是弊多”为主题的辩论赛。下列观点能为正方所用的是（    ）
A．男女生只要正常地交往，就能学到对方的优秀品质
B．男女生交往能相互取长补短，让自己变得更优秀
C．男女生没必要与对方交往，因为凡事都只能依靠自己
D．男女生交往一定会带来麻烦，导致同学关系更敏感
【答案】B
【详解】本题考查青春期男女生交往知识。
A：“男女生只要正常地交往，就能学到对方的优秀品质”这观点表达了交往的积极意义，但“只要……就能”的表述过于绝对，实际交往中不一定总能实现，故A说法错误；
B：男女生交往能相互取长补短，让自己变得更优秀，这直接支持交往的益处，符合正方“利多”的观点，故B符合题意；
C：“男女生没必要与对方交往，因为凡事都只能依靠自己”的观点片面，忽视了交往的积极价值，不符合正方观点，故C说法错误；
D：“男女生交往一定会带来麻烦，导致同学关系更敏感”的观点绝对化，不符合交往的实际情况，不符合正方观点，故D说法错误；
故本题选B。
【变式1-2】男孩是部巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩像块坚石，大风大浪掠过石块依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。男孩爱一身运动装外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步……这形象地说明（    ）
①男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点
②在社会中，我们要按照大众的要求严格约束自己，塑造自我形象
③男生女生的不同，既表现在生理上，也表现在生活方式上
④男生女生的生理性别特征是与生俱来的
A．①④        B．②③        C．①③        D．②④
【答案】C
【详解】 本题考查性别角色的认识。
①：题干通过描述男女生的不同特点（如性格、兴趣爱好），说明男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面表现出各自的特点，故①符合题意；
②：塑造自我形象应遵循道德和法律的要求，而非大众要求，故②说法错误；
③：诗中“男孩像块坚石”“女孩像颗星星”体现生理差异，“外出兜风”“雨中散步”体现生活方式差异，故③符合题意；
④：生理性别特征是与生俱来的，但题干未强调此内容，故④不符合题意；
故本题选C。
【变式1-3】相遇青春，我们心中可能萌发对异性的朦胧情感。对此，下列说法不正确的是（    ）
①我们对异性产生的朦胧情感就是爱情      ②这是不正常的，我们应减少与异性的交往
③我们应该慎重对待、理智处理这种情感    ④这是青春成长中的正常现象，不必过于烦恼
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
【答案】A
【详解】本题考查正确看待异性情感。  
①：青春期的朦胧情感是正常心理现象，但不等同于成熟的爱情，故①说法错误；  
②：与异性交往是人际交往的重要组成部分，减少交往不利于身心健康发展，故②说法错误；  
③：理智处理朦胧情感符合青春期情感教育要求，故③说法正确；  
④：将朦胧情感视为正常现象符合青少年心理发展规律，故④说法正确；  
本题为逆向选择题，故本题选A。 
【变式1-4】初中生小美一直很热爱绘画，参加了学校的绘画社团。在社团里，她结识了同样热爱绘画的小宇。两人经常一起探讨绘画技巧，分享彼此新发现的绘画素材和灵感，一来二去，关系变得十分要好。
近期，学校组织了一场重要的绘画比赛，小美和小宇都报名参加了。为了准备比赛，他们利用课余时间一起练习，互相点评作品、提出改进建议。就在他们全心投入备赛时，一些风言风语在同学之间传开了，不少同学开始私下议论他们在“谈恋爱”。小美听到这些传言后，心里既委屈又苦恼，她尝试向同学们解释，可同学们却越传越离谱。
这时，小美的好朋友小青给她出主意说：“为了避免争议，我觉得你和小宇不应该继续来往了！”
你觉得小青给小美的建议可取吗？为什么？请你运用道德与法治课程相关内容，对小青的观点进行判断与分析。
【答案】判断：小青的观点是错误的。
分析：第一层面：与异性进行正常交往意义大：①与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。③异性之间的交往有助于双方互相了解，共同进步和成长。
第二层面：与异性交往，我们也要把握好分寸：①异性交往，容易让人敏感、遭到质疑，但只要我们做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。②同时发现对方的优势，相互取长补短，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
总结：与异性交往意义大，只要我们注意交往方式，把握好分寸，就不用在意别人的议论。
【分析】考点考查：异性交往的意义，异性交往的方法；
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点：为了避免争议，我觉得你和小宇不应该继续来往了！
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误；
论据①：异性交往的意义；
论据②：异性交往的方式；
第三步：组织答案。 
考点四  学会自我保护

【例1】联合国大会通过决议，指定每年11月18日为“防止儿童性剥削、性虐待和性暴力及促进受害者疗愈世界日”。要提高预防性骚扰和性侵害的能力，我们应该（   ）
①忍气吞声，尽量逃避 ②沉着冷静，勇敢应对
③寻求帮助，合法解决 ④以牙还牙，伺机报复
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
【答案】C
【详解】本题考查未成年人自我保护。
①：忍气吞声会纵容违法行为，不利于保护自身权益，故①说法错误；
②：沉着冷静、勇敢应对有助于在侵害发生时采取有效行动，故②说法正确；
③：寻求帮助并通过合法途径解决是依法维权的正确方式，故③说法正确；
④：以牙还牙属于报复行为，违反法律规定，故④说法错误；
故本题选C。
【变式1-1】随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们（   ）
A．了解性知识，树立正确的性观念
B．规避相关知识，健康成长
C．拒绝与异性交往
D．保护自己的合法权益
【答案】A
【详解】本题考查青春期性教育知识。
A：青春期对性产生好奇和困惑时，应通过科学途径了解性知识，形成正确认知，故A符合题意；
B：规避相关知识可能导致错误认知或安全隐患，故B说法错误；
C：拒绝与异性交往会影响正常社交能力发展，故C说法错误；
D：保护合法权益虽重要，但未直接针对性困惑问题，故D不符合题意；
故本题选A。
【变式1-2】2025年9月，某县人民检察院“未检巡讲团”带着满满的关爱与责任，走进辖区中小学校，以“与你共筑青春防护墙”为主题，为广大师生送上秋季开学防性侵法治教育“第一课”。下列内容可以在课上分享的是（   ）
①提高自我保护意识，不与异性接触         ②正视性别差异，懂得保护自己的身体隐私
③端正行为态度，用法律维护自身合法权益    ④遭遇性侵害，多从自身寻找问题和总结教训
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
【答案】C
【详解】本题考查防性侵法治教育的正确内容。
①：提高自我保护意识是正确的，但“不与异性接触”过于绝对化，不利于正常人际交往，故①说法错误；
②：正视性别差异，保护身体隐私是防性侵教育的重要内容，故②符合题意；
③：用法律维护合法权益是应对性侵害的正确方式，故③符合题意；
④：遭遇性侵害时，责任完全在施害者，要求受害者“从自身找问题”会加重心理负担，故④说法错误。
故本题选C。
【变式1-3】“恰同学少年，风华正茂。”在青春期这个生长发育的关键时期，男孩、女孩常会出现身体和心理的变化。下列叙述中，不正确的是（   ）
A．正确看待性器官发育和第二性征的出现
B．对性问题难以启齿，将疑惑埋藏在心里
C．我们逐渐走向性成熟，要学会自我保护
D．珍惜在校学习的机会，正确获取性知识
【答案】B
【详解】本题考查自我保护的相关知识。   
A：青春期会出现性器官发育和第二性征，正确看待这些变化是健康度过青春期的表现，故A符合题意；
B：对性问题难以启齿、隐藏疑惑，不利于解决青春期困惑，可能影响身心健康，故B说法错误；
C：青春期逐渐走向性成熟，学会自我保护是保障自身安全与健康的重要做法，故C符合题意；
D：珍惜学习机会、正确获取性知识，能帮助我们科学认识青春期变化，故D符合题意；   
本题为逆向选择题，故本题选B。
【变式1-4】材料一  2025年5月17日，北京众一公益基金会发布《2024年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》。《报告》显示，2024年全年媒体公开报道性侵儿童(18岁以下)案件205起，女童受害者占比90.97%，80%以上为熟人作案；通过网络实施的案例占21.46%，呈现出复杂、隐蔽的特点；校园、培训机构等场地发案频率较高。
材料二  《中华人民共和国未成年人保护法》规定实行“侵害未成年人案件强制报告制度”，要求密切接触未成年人行业的各类组织及其从业人员，在工作中发现未成年人遭受或者疑似遭受性侵、虐待等九类严重侵害行为的，应当立即向公安机关报案或举报。
法律撑起了我们健康成长的保护伞，同学们可以从哪些方面加强自我保护呢？
【答案】①增强自我保护意识，认清性侵害的危害，了解防范性侵害的相关知识；②提高辨别能力，学会拒绝不当身体接触，避免与陌生人单独相处，不随意透露个人隐私；③谨慎使用网络，不随意添加陌生好友，不点击不明链接，防范网络性侵害；④遭遇侵害时保持冷静，及时向信任的成年人求助或拨打报警电话，运用法律武器维护自身权益。
【详解】本题考查如何加强自我保护，可结合教材知识作答。
考点五  揭开情绪的面纱

【例1】山清水秀、柳绿桃红，自然景观令人心旷神怡。走出户外，亲近自然，成了许多人的解压选择。这说明（   ）
A．人与人之间的情绪会相互感染         B．我们能用热情与行动影响环境
C．消极情绪会给人带来不良体验        D．美好景物能激发正面情绪感受
【答案】D
【详解】本题考查情绪与情感的相关知识。
A：题干强调自然景物对人的情绪影响，未涉及人际情绪传递，故A不符合题意；
B：选项指向人对环境的主动影响，而题干描述的是环境对人的积极影响，故B不符合题意；
C：题干体现的是正面情绪体验，未提及消极情绪的不良影响，故C不符合题意；
D：自然景观的“心旷神怡”和“解压”作用，直接说明美好景物能激发愉悦、放松等正面情绪，故D符合题意；
故本题选D。
【变式1-1】唐朝诗人杜甫在都城长安沦陷时，写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；在初闻捷报时，先是“涕泪满衣裳”，接着“却看妻子愁何在”，继而“漫卷诗书喜欲狂”。由此可见，人的情绪（   ）
①只会增加人的烦恼    ②是复杂多样的    ③消极多于积极    ④受外部环境影响
A．①②        B．①③        C．②④        D．③④
【答案】C
【详解】本题考查情绪的特点。
①：情绪既有积极影响也有消极影响，诗句中“漫卷诗书喜欲狂”体现积极情绪，故①说法错误；
②：诗句中“感时花溅泪”体现哀伤，“喜欲狂”体现喜悦，说明情绪具有多样性，故②说法正确；
③：情绪积极或消极取决于情境，诗句中捷报带来的喜悦属于积极情绪，不能得出消极多于积极的结论，故③说法错误；
④：长安沦陷时产生悲愤情绪，听闻捷报后转为欣喜，说明情绪受外部事件影响，故④说法正确；
故本题选C。
【变式1-2】当我们快乐的时候，可能会笑容满面，可能对新鲜事物充满好奇；当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气，甚至想哭。这说明（   ）
A．情绪受多方面因素影响         B．情绪有助于我们提高思考能力
C．消极情绪只会产生负面影响        D．情绪常常伴随着生理感受
【答案】D
【详解】本题考查情绪的相关知识。
题干描述了快乐和悲伤时不同的生理感受（如笑容满面、想哭），强调情绪与身体反应的关联。
A：题干未提及情绪受何种因素影响（如环境、事件），仅描述情绪表现，故A不符合题意；
B：题干未体现情绪对思考能力的促进作用，仅描述情绪的外在表现，故B不符合题意；
C：题干中悲伤情绪虽带来消极感受，但未说明“只会产生负面影响”，表述绝对化，且未涉及其他影响，故C说法错误；
D：题干中“笑容满面”“想哭”等直接体现情绪伴随生理感受（如面部表情、流泪冲动），故D符合题意；
故本题选D。
【变式1-3】“情绪信箱”中有一张“倾诉纸条”上写道：“我受表扬时心情像气球，飘飘然；挨批评时心情像铅球，沉甸甸；遇到困难时心情就像泄气的皮球，什么都不想做。”这说明了（   ）
①情绪给我们带来多种人生体验      ②消极情绪都会危害身心健康
③情绪会相互感染，影响人际关系    ④情绪会影响我们的观念和行动
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
【答案】B
【详解】本题考查情绪的作用和影响。
①：题干中“受表扬时飘飘然”“挨批评时沉甸甸”等描述，体现了情绪带来的不同人生体验，故①说法正确；
②：题干中“挨批评时沉甸甸”属于消极情绪，但未体现其必然危害身心健康（如适度低落情绪可能促进反思），且“都会”表述过于绝对，故②说法错误；
③：题干仅描述个体情绪变化，未涉及情绪传染或人际关系影响，故③不符合题意；
④：题干中“遇到困难时什么都不想做”直接说明情绪影响了行动意愿，故④说法正确；
故本题选B。
【变式1-4】【故事】
放学路上，七年级（1）班的小浩遇到一位问路的陌生叔叔，对方声称手机没电，急需借小浩的电话手表联系朋友，并顺手接过手表边走边打。走到巷口，叔叔突然加快脚步，眨眼间消失在人海中。小浩愣在原地，这才意识到手表被骗走。回家后，他既害怕被父母责骂，又自责自己太轻信别人，连续几天闷闷不乐。
(1)小浩的情绪低落属于基本情绪中的哪一类？结合材料，说说持续处于这种情绪可能带来的负面影响。
(2)班主任得知情况后，没有直接批评小浩，而是组织全班围绕“提高媒介素养，慎待网络与现实交往”召开主题班会。请你就“如何慎重对待现实生活中的陌生人”提出两条可行建议。
【答案】(1)属于“哀”（或“悲伤”）。
持续负面影响：注意力下降、学习效率降低、失眠、食欲不振、自我评价降低、回避社交等。
(2)①陌生人求助时，可指引其向附近警务站、保安室或拨打110求助，不将贵重物品交予对方；②牢记“三不原则”：不轻信、不跟随、不泄露个人及家庭信息；③遇到借手机、手表等情况，可让对方使用免提，自己手持设备，控制距离；④事后及时告知家长、老师或报警，避免二次伤害。
【分析】考点考查：基本情绪的分类、情绪的作用、交友的智慧。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用基本情绪的分类的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：连续几天闷闷不乐。→可链接哀或悲伤。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
本题考查消极情绪的影响，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：提高媒介素养，慎待网络与现实交往→可链接陌生人求助时，可指引其向附近警务站、保安室或拨打110求助；不轻信、不跟随、不泄露个人及家庭信息；事后及时告知家长、老师或报警，避免二次伤害。
第三步：整合信息，组织答案。
考点六  学会管理情绪

【例1】情绪的表达影响人际交往，下列表达情绪的方式恰当的是（   ）
A．考试失利后，撕毁试卷发泄情绪
B．遇到烦心事，向好朋友倾诉
C．被人误解时，对他人大喊大叫
D．取得成绩后，在同学面前炫耀
【答案】B
【详解】本题考查调节情绪。
A：考试失利后撕毁试卷发泄情绪，这是一种破坏性行为，可能引起他人反感或担忧，不利于人际交往，故A错误；
B：遇到烦心事向好朋友倾诉，这是一种健康的情绪宣泄方式，有助于获得理解和支持，促进人际交往，故B符合题意；
C：被人误解时对他人大喊大叫，这是一种攻击性表达，容易激化矛盾，破坏人际关系，故C错误；
D：取得成绩后在同学面前炫耀，这是一种自负行为，可能引起他人嫉妒或反感，不利于和谐交往，故D错误；
故本题选B。
【变式1-1】每年的5月8日是世界微笑日。我们要把笑容传递给身边的每一个人，让世界看到我们温暖的笑容，一起传递微笑的力量。这告诉我们（   ）
A．情绪会相互感染，笑容让人感到愉悦          B．情绪复杂多变，会随季节发生变化
C．情绪能长久保持，产生后终生不变          D．情绪总是积极的，能提高人的积极性
【答案】A
【详解】本题考查情绪的管理。
A：情绪具有感染性，微笑能传递积极情绪，让他人感到愉悦，符合题干“传递微笑力量”的寓意，故A符合题意；
B：情绪虽复杂多变，但题干未提及季节变化的影响，且“随季节变化”并非情绪普遍规律，故B不符合题意；
C：情绪是短暂的、可调节的，不会终生不变，该说法错误，故C不符合题意；
D：情绪有积极和消极之分，并非“总是积极的”，该说法绝对化，故D不符合题意。
故本题选A。
【变式1-2】“emo”是一个网络流行语，表达的是低落、郁闷的情绪。小丽“emo”了，因为她考试成绩不理想，又和好朋友闹了矛盾。认识到自己“emo”的原因后，小丽有意识地作出改变：一是努力学习，二是加强与朋友的沟通。对此看法正确的是（   ）
A．“emo”了就要尽情地发泄         B．要正确认识并管理自己的情绪
C．要学会隐藏自己的消极情绪         D．消极情绪必然使人快速成长
【答案】B
【详解】本题考查情绪管理的相关知识。
A：题干中小丽通过努力学习和沟通积极应对情绪，而非“尽情发泄”，发泄需适度合理，故A说法错误；
B：小丽识别情绪根源并主动调整行为，体现了正确认识和管理情绪的要求，故B符合题意；
C：隐藏消极情绪不利于心理健康，题干中小丽选择沟通而非隐藏，故C说法错误；
D：消极情绪若处理不当可能阻碍成长，并非“必然”使人快速成长，故D说法错误；
故本题选B。
【变式1-3】观察下面漫画。下列认识正确的是（   ）

A．暴饮暴食可以避免考前焦虑         B．只能依靠他人的帮助缓解考前焦虑
C．要不顾场合地宣泄自己的情绪         D．积极的自我暗示可以缓解考前焦虑
【答案】D
【详解】本题考查情绪调节的相关知识。
A：暴饮暴食是不健康的行为，不能有效避免考前焦虑，反而可能损害身体健康，故A说法错误；
B：“只能依靠他人”说法过于绝对，缓解考前焦虑可以通过自我调节（如积极自我暗示、合理宣泄等），并非只能依赖他人，故B说法错误；
C：宣泄情绪应注意场合和方式，不顾场合地宣泄情绪可能会影响他人，是不恰当的，故C说法错误；
D：积极的自我暗示是调节情绪的有效方法，能够帮助考生缓解考前焦虑，保持良好心态，故D符合题意；
故本题选D。
【变式1-4】人们常说，人生不如意事十有八九。当我们对生活不满意，产生某种对身体有害的消极情绪且没有立即释放，日积月累，长期的压抑就会造成情绪的堵塞。对待消极情绪，我们应该（   ）
①学会承受和转化                                
②及时宣泄，释放压力
③转变对待事物的看法                            
④不断抱怨，封闭自己
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
【答案】A
【详解】本题考查情绪管理的相关知识。
①：学会承受和转化消极情绪是积极应对方式，有助于心理健康，故①符合题意；
②：及时宣泄可避免情绪积压，符合释放压力的科学方法，故②符合题意；
③：转变对待事物的看法（如积极认知重构）能减少消极情绪产生，故③符合题意；
④：不断抱怨和封闭自己会加剧情绪堵塞，对身心有害，故④说法错误；
故本题选A。
【变式1-5】情绪是把“双刃剑”，合理调节情绪能促进身心健康，反之则会影响学习和生活。某校七年级（4）班以“学会调节情绪，做情绪的主人”为主题召开班会，请你参与完成任务。
任务一：认识情绪影响
(1)请你分别说说正面情绪和负面情绪对我们的影响。
任务二：分享调节方法
(2)请你分享两种调节负面情绪的有效方法，并简要说明具体做法。
任务三：践行情绪管理
(3)作为中学生，我们应如何在日常生活中合理表达情绪？
【答案】(1)①正面情绪能让我们心情愉悦，激发潜能，提高学习和工作效率，促进身心健康；
②负面情绪会影响我们的判断力和行动力，降低学习效率，还可能危害身心健康。
(2)示例：①转移注意法：当情绪不佳时，听听音乐、画画或参与户外活动，转移注意力；
②合理宣泄法：向父母、朋友倾诉烦恼，或通过写日记的方式释放情绪。
(3)①表达情绪时要尊重他人，不影响他人的学习和生活；
②用恰当的方式表达情绪，避免冲动行事，学会冷静处理情绪。
【详解】（1）本题考查正面情绪和负面情绪对我们的影响，可结合教材知识作答。
（2）小问1：本题考查分享两种调节负面情绪的方法，可结合教材知识作答。
小问2：本题考查调节情绪的具体做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（3）本题考查如何合理表达情绪，可结合教材知识作答。
考点七  品味美好情感

【例1】四川学生曹天娇发明防盗挎包获国家专利，谈及发明多功能挎包的初衷，他说自己母亲曾经有多次被盗抢包的经历，看见母亲因财物被盗伤心难过的样子，他非常希望自己能够做一个防盗的挎包来保护自己的母亲。这说明（   ）
A．情感让我们的内心世界更加丰富
B．只要热爱发明创造就一定有成就
C．情感与我们的想象力、创造力有关
D．情感是人最基本的物质需求
【答案】C
【详解】本题考查情感的作用。
A：情感确实能丰富内心世界，但题干强调的是情感驱动创造行为（发明防盗挎包），而非内心丰富本身，故A不符合题意；
B：“只要热爱就一定有成就”说法绝对化，忽略其他影响因素（如能力、机遇），故B说法错误；
C：曹天娇因对母亲的情感（保护母亲免受伤害）激发了发明创造力，说明情感与想象力、创造力相关，故C符合题意；
D：情感属于精神需求，而非物质需求，故D说法错误；
故本题选C。
【变式1-1】韩信受胯下之辱，后来成为大将军；司马迁遭受酷刑，写出《史记》⋯⋯这启示我们（   ）
①体验消极情感未必是坏事
②消极情感比积极情感更有价值
③要善于将消极情感转变为成长的助力
④消极情感只会给我们带来负面感受
A．①②        B．①③        C．②③        D．②④
【答案】B
【详解】本题考查学会承受和转化消极情感的知识。
①：体验消极情感未必是坏事，从题干中韩信和司马迁的例子可以看出，消极情感（如耻辱、痛苦）可能转化为积极动力，促进个人成长，故①符合题意；
②：消极情感比积极情感更有价值，题干未体现这种价值比较，且积极情感通常更利于身心健康，故②不符合题意；
③：要善于将消极情感转变为成长的助力，题干启示我们应学习将挫折转化为动力，如韩信和司马迁的经历，故③符合题意；
④：消极情感只会给我们带来负面感受，但题干中消极情感最终带来了正面结果（如成就），故④不符合题意。
故本题选B。
【变式1-2】苏炳添因伤病困扰而无缘巴黎奥运会，这一度让他产生挫败感。但这位不屈的战士并未就此放弃，他积极接受专家团队的系统治疗，决心再次挑战自我，重返赛场。对此，下列说法正确的是（   ）
A．体验消极情感不利于个人成长
B．消极情感比积极情感更具价值
C．消极情感能够转变为成长的助力
D．转化消极情感只能靠他人帮助
【答案】C
【详解】本题考查情感态度的相关知识。
A：体验消极情感未必不利于个人成长，材料中苏炳添的挫败感反而激发其斗志，故A说法错误；
B：消极情感与积极情感各有作用，不存在“更具价值”的绝对比较，故B说法错误；
C：苏炳添将挫败感转化为治疗和重返赛场的动力，说明消极情感可转变为成长助力，故C符合题意；
D：材料强调苏炳添自身未放弃和决心挑战，并非依赖他人，故D说法错误；
故本题选C。
【变式1-3】每个人都有自己的情感天空，谁能采撷最美丽的情感云朵，谁就可以拥抱属于自己的快乐。这个人，一定常在幸福云海里漂游，浑身充满光彩、洋溢着温暖。上述材料启示我们（   ）
①情感与我们的想象力、创造力有关        ②情感是人基本的精神需求
③要有意识地增加自己的积极情感体验    ④只有成年人才具有情感
A．①②        B．②③        C．①④        D．③④
【答案】B
【详解】本题考查情感的相关知识。
①：情感与想象力、创造力虽有一定关联，但题干未提及创造力相关内容，故①不符合题意；
②：情感作为人基本的精神需求是正确观点，且与材料中“情感云朵”“精神需求”的表述相呼应，故②符合题意；
③：材料中“采撷美丽情感云朵”“拥抱快乐”等比喻明确指向主动获取积极情感，故③符合题意；
④：“只有成年人才具有情感”违背基本常识（青少年同样具有情感），故④说法错误；
故本题选B。
【变式1-4】一棵小草因为对春雨的感恩，长出了绚烂的花朵；一株幼苗因为对阳光的感恩，结出了甜美的果实；一只小鸟因为对天空的感恩，展开了翱翔的翅膀……关于“感恩”这一情感的作用，下列说法错误的是（   ）
A．感恩的情感能让我们深入生活、感受生活
B．感恩的情感能让我们的内心世界更加丰富
C．感恩的情感能让世界多一份美好
D．感恩的情感是一种消极情感
【答案】D
【详解】本题考查情感的作用及分类知识。
A：依据教材知识可知，感恩能激发对生活的体验与感悟，A说法正确，故A不符合题意；
B：依据教材知识可知，感恩能促进情感积累与精神成长，B说法正确，故B不符合题意；
C：依据教材知识可知，感恩行为能传递正向价值，C说法正确，故C不符合题意；
D：依据教材知识可知，感恩属于典型积极情感，“消极情感”的定性完全错误，故D符合题意；
本题为逆向选择题，故本题选D。
【变式1-5】【提高创新能力，体验负面情感】
下列是雯雯生活的一些情境；请根据情境回答问题。
情境一  学校举办创新创造大赛，灵巧的“小飞机”、万能的“电动船”、硬核的“变形金刚”……可乐瓶、废旧电线等随处可见的废弃材料在一双双小手的耕耘下成了一件件精美的作品。可是我却什么都制作不出来，我该怎么办?
(1)雯雯应该如何提高创新创造的能力？
情境二  周末，我观看了一部红色电影。电影再现当年在松骨峰战斗中，志愿军战士以血肉之躯阻击武装到牙齿的敌人。这一视死如归、同归于尽的情景让我热泪盈眶，也坚定了我为中华民族伟大复兴而读书的决心。
(2)雯雯的表现体现了情感具有什么作用？
情境三  周三，我代表班级参加学校的演讲比赛，准备得很充分。但是演讲时，我很紧张，结果忘词了，最后结结巴巴地讲完，得到的名次很低。我很难受，既羞耻又愧疚。
(3)体验负面情感对雯雯有什么影响?
【答案】(1)①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
(2)①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(3)①羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。②负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
【分析】考点考查：青春创造、情感的作用、体验负面情感；
能力考查：分析和描述能力；
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用青春创造的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：雯雯在学校举办的创新创造大赛中什么都制作不出来→联系培养青春创造的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2） 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用情感的有关知识，从作用类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：观看红色电影让雯雯坚定了为实现中华民族伟大复兴而读书的决心→联系情感的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（3） 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用正确对待负面情感有关知识，从影响类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：雯雯参加演讲比赛，得到名次很低，心里难受，既羞耻又愧疚→联系体验负面情感；
第三步：整合信息，组织答案。

1．（25-26七年级上·云南曲靖·期末）小丽因脸上长青春痘而烦恼，不愿与同学交往。对此，你想对她说（ ）
A．青春期的生理变化只会带来烦恼
B．要正视身体变化，学会接纳自己
C．身体的变化是无法控制的，只能顺其自然
D．应将所有精力放在消除青春痘上
【答案】B
【详解】本题考查正确对待青春期身体的变化。
A：青春期的生理变化是正常现象，虽然可能带来烦恼，但也会带来成长机遇，故A说法错误；
B：面对身体变化，应保持积极心态，接纳自己的不完美，故B符合题意；
C：身体变化虽无法完全控制，但可通过科学护理和心理调适积极应对，而非被动顺其自然，故C说法错误；
D：过度关注局部缺陷会忽视全面发展，应平衡对待，故D说法错误；
故本题选B。
2．（25-26七年级下·全国·课后作业）观察下面漫画。你会对漫画中的乙同学说（    ）

A．接纳生理变化，保持积极心态        B．学会掩饰自己，避免暴露缺点
C．关注内在美，形体、仪表不重要        D．坚信心理矛盾是会自然消失的
【答案】A
【详解】本题考查青春期生理变化的正确应对和青春期的矛盾心理。   
A：接纳生理变化、保持积极心态，符合教材中“青春期生理发育存在个体差异，要坦然接受”的知识点，能帮助乙同学缓解焦虑，故A说法符合题意；
B：“学会掩饰自己，避免暴露缺点”是逃避生理差异的表现，不利于接纳自我，违背了“悦纳自我”的教材观点，故B说法错误；
C：教材强调要兼顾内在美与外在美，“形体、仪表不重要”的表述过于绝对，故C说法错误；
D：心理矛盾不会自然消失，需要主动调节或寻求帮助，该表述违背了“青春期心理矛盾的应对方法”的教材观点，故D说法错误；   
故本题选A。
3．（25-26七年级下·全国·课后作业）男孩是部巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩像块坚石，大风大浪掠过石块依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。男孩爱一身运动装外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步……这形象地说明（    ）
①男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点
②在社会中，我们要按照大众的要求严格约束自己，塑造自我形象
③男生女生的不同，既表现在生理上，也表现在生活方式上
④男生女生的生理性别特征是与生俱来的
A．①④        B．②③        C．①③        D．②④
【答案】C
【详解】 本题考查性别角色的认识。
①：题干通过描述男女生的不同特点（如性格、兴趣爱好），说明男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面表现出各自的特点，故①符合题意；
②：塑造自我形象应遵循道德和法律的要求，而非大众要求，故②说法错误；
③：诗中“男孩像块坚石”“女孩像颗星星”体现生理差异，“外出兜风”“雨中散步”体现生活方式差异，故③符合题意；
④：生理性别特征是与生俱来的，但题干未强调此内容，故④不符合题意；
故本题选C。
4．（25-26七年级下·全国·课后作业）有研究表明，女生擅长形象记忆、感性记忆，女生的感知力、注意力一般优于男生；而男生比较擅长逻辑记忆、理解记忆，在思维的深刻性、灵活性、独创性、敏捷性方面一般优于女生。这告诉我们（    ）
①男生女生要取长补短，共同进步
②男生女生拥有各自的优势
③要欣然接受青春期的生理变化
④女生的注意力一定比男生集中，男生的动手能力一定比女生强
A．①②        B．②③        C．③④        D．①④
【答案】A
【详解】本题考查性别差异与优势互补。
①：题干强调男女各有优势，启示我们应相互学习、共同进步，故①符合题意；
②：研究结果直接表明男女存在不同的认知优势，故②符合题意；
③：题干仅涉及认知特点差异，未提及青春期生理变化，故③不符合题意；
④：“一定”表述绝对化，题干中“一般优于”表明是普遍趋势而非绝对，故④说法错误；
故本题选A。
5．（25-26七年级下·全国·课后作业）某校七（1）班于新学期开学季开展了青少年预防性侵害法治教育活动。活动流程包括科普日常生活中常见的性骚扰、性侵害案例，讲述遭遇侵害时应采取的相关策略及实施侵害行为的后果。开展该活动，有利于（   ）
①帮助青少年健全人格，树立正确的道德观念和牢固的法律意识
②增强青少年的法治观念、自我保护意识和能力
③优化青少年的成长环境，使侵害青少年合法权益的现象不再发生
④确保青少年不受任何非法侵害
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
【答案】A
【详解】本题考查未成年人的特殊保护与自我保护相关知识点。  
①：开展预防性侵害法治教育，能帮助青少年明确行为边界，树立正确道德观念与法律意识，健全人格，故①符合题意；
②：活动科普案例、教授应对策略，能增强青少年的法治观念与自我保护能力，故②说法符合题意；
③：“使侵害现象不再发生”的表述过于绝对，教育活动能减少侵害，但无法完全杜绝，故③说法错误；
④：“确保青少年不受任何非法侵害”的表述过于绝对，自我保护教育是防范手段，但不能完全避免侵害，故④说法错误；   
故本题选A。
6．（25-26七年级下·全国·课后作业）《中华人民共和国妇女权益保障法》第二十三条明确规定：禁止违背妇女意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式对其实施性骚扰。对此，下列做法正确的是（   ）
①给喜欢的女性讲黄色笑话，发送带有性含义、性暗示的文字
②邀请女性出来玩时，故意伸出“咸猪手”接触女性的身体
③建立有效预防和科学处置性骚扰、性侵害的规章制度
④跟女性交往时注意边界和规则，言谈举止不越界
A．①②        B．①③        C．②④        D．③④
【答案】D
【详解】解析本题考查法律对公民权利的保护相关知识点。   
①：给女性讲黄色笑话、发含性暗示的文字，违背了“禁止违背妇女意愿实施性骚扰”的法律规定，属于性骚扰行为，故①说法错误；
②：故意用“咸猪手”接触女性身体，是通过肢体行为实施的性骚扰，违反了法律规定，故②说法错误；
③：建立预防性骚扰的规章制度，是落实法律要求、防范性骚扰行为的合理做法，故③符合题意；
④：与女性交往时注意边界、言行不越界，是遵守法律规定、尊重他人权益的正确表现，故④符合题意；   
故本题选D。
7．（25-26七年级下·全国·课后作业）当读到李白的诗句“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”时，我的情绪低落；当读到杜甫的诗句“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”时，我感到愉悦……这表明（   ）
①人的情绪复杂多样        ②人的情绪是会受到感染的
③人的情绪相对稳定        ④人的情绪受自然环境影响
A．①②        B．①③        C．②④        D．③④
【答案】A
【详解】本题考查情绪的相关知识。
①：题干中“情绪低落”和“愉悦”体现了不同的情绪类型，说明人的情绪复杂多样，故①符合题意；  
②：诗句内容传递的情感引发了读者相似的情绪反应，体现了情绪感染现象，故②符合题意；
③：题干显示情绪随诗句内容快速变化，说明情绪具有波动性而非稳定性，故③说法错误；  
④：情绪变化由诗句内容（文化作品）引发，与自然环境无关，故④说法错误；
故本题选A。
8．（25-26七年级下·全国·课后作业）“自习课上，我和同桌聊天被老师批评了，真难过！但是转念一想，我又觉得很开心，因为老师的批评是对我的关心和负责，我以后在自习课上一定要遵守纪律。”从小辰的日记中可以知道，影响他情绪的主要因素是（   ）
①生活事件    ②外部环境    ③个人的性格特点    ④对事物的看法
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
【答案】B
【详解】本题考查情绪的影响因素知识。
①：自习课聊天被批评是引发情绪的客观事件，故①符合题意；
②：外部环境（如教室环境）在题干中未体现变化，故②不符合题意；
③：题干未提及小辰的性格特点对其情绪的影响，故③不符合题意；
④：小辰通过“转念一想”改变对批评的看法，认为老师是关心，从而调整情绪，故④符合题意；
故本题选B。
9．（24-25七年级下·辽宁锦州·期末）小华与好朋友分享日常生活中的点滴。下列“微点评”与“日常点滴”匹配恰当的是（   ）
序号
日常点滴
微点评
①
夏令营取消太伤心了，和妈妈去公园散步
注意转移
②
考试失利后心情沮丧，哼唱一首喜欢的歌
合理宣泄
③
和朋友因为误会大吵，对着玩具诉说委屈
认知调节
④
因竞选班干部很紧张，用腹式呼吸法缓解
放松训练
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
【答案】B
【详解】本题考查情绪调节的方法。
①：夏令营取消后通过散步转移注意力，属于通过改变环境或活动来调整情绪，符合“注意转移”的定义，故①正确；
②：考试失利后哼唱歌曲，是通过表达情感来缓解负面情绪，属于“合理宣泄”的范畴，故②正确；
③：对着玩具诉说委屈是单纯的情绪倾诉，并未涉及对事件认知的重构或理性分析，不属于需要调整思维方式的“认知调节”，故③错误；
④：腹式呼吸法是通过生理调节缓解紧张情绪，是典型的“放松训练”方法，故④正确；
故本题选B。
10．（25-26七年级下·全国·课后作业）情绪可以进行“垃圾分类”：绝望、抑郁等属于“有害垃圾”，会给我们的身心发展和人际交往带来不良影响；焦虑、紧张等属于“可回收垃圾”，如果合理利用，可以激发我们的潜能。对情绪进行“垃圾分类”给我们的启示是（   ）
A．勇敢面对生活磨砺，随心所欲        B．毫不在意生活得失，漫无目的
C．坚定拒绝情绪垃圾，保护自我        D．辩证对待消极情绪，合理转化
【答案】D
【详解】本题考查情绪管理相关知识。
A：情绪管理强调合理调控而非随心所欲，故A说法错误；
B：毫不在意生活得失会导致情绪失控，故B说法错误；
C：完全拒绝消极情绪不符合实际，题干强调对“可回收垃圾”类情绪的转化利用，故C不符合题意；
D：题干将焦虑等情绪比作“可回收垃圾”，强调通过合理转化激发潜能，符合辩证对待消极情绪的观点，故D符合题意；
故本题选D。
11．（24-25七年级下·辽宁沈阳·期末）有的同学性格内向，不敢主动融入集体，这让他们感到孤独和无助，对学习和生活产生挫折感。对此，你的建议是（   ）
①敞开心扉，积极与同学交往
②逃避一切，自我封闭不见人
③要学会承受和转化消极情感
④在实践中用心提升情感境界
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
【答案】C
【详解】本题考查建立友谊的方法、学会面对消极情感、提升情感境界的相关知识。
①：敞开心扉积极交往有助于内向同学主动融入集体，缓解孤独感，故①符合题意；
②：逃避一切、自我封闭会加剧孤独无助，不利于解决问题，故②说法错误；
③：承受和转化消极情感是正确处理挫折的必要方式，故③符合题意；
④：在实践中提升情感境界能帮助内向同学逐步适应集体生活，故④符合题意；
故本题选C。
12．（25-26七年级下·全国·课后作业）诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬谪时写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，南宋名臣文天祥身陷囹圄时写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。下列对情感理解不正确的是（   ）
A．情感与我们的想象力、创造力相关
B．情感只有在诗词中才能表达得更好
C．情感反映着我们对人对事的态度、观念
D．情感与情绪紧密相关并随着情绪反应逐渐积累和发展
【答案】B
【详解】本题考查情感的相关知识。
A：情感与想象力、创造力存在关联，A说法正确，故A不符合题意；
B：情感可通过诗词、音乐、行为等多种方式表达，并非“只有诗词才能表达得更好”，B说法错误，故B符合题意；
C：情感体现对人事的态度和观念（如诗句中的爱国情怀），C说法正确，故C不符合题意；
D：情感基于情绪反应积累发展（如长期忧国情绪升华为责任感），D说法正确，故D不符合题意；
本题为逆向选择题，故本题选B。