专题03 人贵自尊（精选高频非选择题16题）（解析版）

skybamboo

一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：



专题03 人贵自尊
精选高频考题16题·非选择题
涉及考点
考点01  人须有自尊
考点02   做自尊的人

人须有自尊
1．（23-24七年级下·浙江杭州·期末）自尊的人为了维护面子，可以忽视自己的错误。(     )（判断对错）
【答案】错误
【详解】本题考查自尊的内涵和重要性。自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。做自尊的人，要正视的缺点，改正自己的缺点。故观点错误。
2．（23-24七年级下·四川南充·期末）同学们学习了“人贵自尊”这一内容后，展开了热烈的探讨，都在为做一个自尊的人而努力。下面是他们开展的活动，请你一起来参加吧!
【自我觉察】
示例：我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。我热爱运动，身体很健康。我 ；
我 。
(1)参考上面示例写两句话，表达对自己的肯定和喜爱。
【情境思考】
学校生活有温馨友爱的一面，但也存在矛盾和摩擦：
小林碰到同学小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔!”小章没有理会，小林仍然在他身后不停的喊肥仔，小章特别不喜欢，最终忍无可忍，回头反驳了几句。小林感觉受到了伤害，两个人便争执起来。
(2)你如何评价小林和小章的行为?并谈谈该情境对你做自尊的人有何启示？
【答案】(1)示例：①我乐于学习，遇到难题会主动请教老师；②我热爱劳动，经常主动帮助值日的同学打扫卫生。
(2)评价：小林的行为不当：他随意给同学取侮辱性绰号（“肥仔”），不顾及他人感受，侵犯了小章的尊严，属于不尊重他人的表现。小章的处理欠妥：虽然起初忍耐，但最终以激烈方式反驳，导致矛盾升级，未能用合理合法方式维护自尊。
启示：①学会维护自己的人格尊严，面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。②学会不断提升自己。我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。③学会尊重他人。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。
【分析】考点考查：自尊的表现，如何做自尊的人的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）本题考查写两句话，表达对自己的肯定和喜爱，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做自尊的人的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：你也来了啊，肥仔!→小林的行为不当：他随意给同学取侮辱性绰号，侵犯了小章的尊严，属于不尊重他人的表现。
关键词②：小章特别不喜欢，最终忍无可忍，回头反驳了几句。小林感觉受到了伤害，两个人便争执起来→小章的处理欠妥：虽然起初忍耐，但最终以激烈方式反驳，导致矛盾升级，未能用合理合法方式维护自尊。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做自尊的人的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：小林仍然在他身后不停的喊肥仔→学会不断提升自己；学会尊重他人。
关键词②：小章特别不喜欢，最终忍无可忍，回头反驳了几句→学会维护自己的人格尊严，面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
第三步：整合信息，组织答案。
3．（23-24七年级下·北京·期末）自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。(     )
【答案】正确
【详解】本题考查自尊的含义，依据教材所学，自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现，故题文说法正确。
4．（23-24七年级下·江西吉安·期末）运用所学知识，解读下列情境。
情境一  小西因考试成绩不理想，在放学回家的路上，用脚踹倒停放在路边的共享电动自行车，之后扬长而去。
(1)向不文明的行为说“不”，做自尊的人，我们应该：     。
情境二  篮球比赛失败后的小明垂头丧气，挫败感满满。队员见状后，纷纷前来安慰他。
(2)我们该怎样劝导他：     。
情境三  小鄱发现在朗诵比赛排练中，女生表达流利、情感丰富，男生声音洪亮、意气风发。大家配合默契，相互促进。
(3)这启示我们，男生女生应该：     。
【答案】(1)尊重社会公德，不做损害公共财物的事，对自己的行为负责，及时改正错误
(2)失败是成功之母，一次比赛失败并不能说明什么，我们可以从这次失败中吸取经验教训，以后会做得更好；生活难免有挫折，我们要正确对待挫折，保持乐观的心态
(3)相互学习，取长补短，优势互补，共同进步
【分析】考点考查：做自尊的人、正确对待挫折、男生女生正常交往
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题              
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小西因考试成绩不理想，在放学回家的路上，用脚踹倒停放在路边的共享电动自行车，之后扬长而去。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小西做法错误。
论据：尊重社会公德，不做损害公共财物的事，对自己的行为负责，及时改正错误；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：篮球比赛失败后的小明垂头丧气，挫败感满满。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小明做法错误。
论据①：失败是成功之母，一次比赛失败并不能说明什么，我们可以从这次失败中吸取经验教训，以后会做得更好；
论据②：生活难免有挫折，我们要正确对待挫折，保持乐观的心态；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小鄱发现在朗诵比赛排练中，女生表达流利、情感丰富，男生声音洪亮、意气风发。大家配合默契，相互促进。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三男生女生应该学会正常交往。
论据：相互学习，取长补短，优势互补，共同进步；
第三步：整合信息，组织答案。
5．（23-24七年级下·山西临汾·期末）小美的故事：
上中学后，小美，很讲卫生，和同学交往时，非常注意自己的言谈举止。能够做到文明有礼，同学们都夸赞小美；妈妈为了让小美在同学中更有面子，准备给她买高档的名牌衣服。小美却委婉的拒绝了妈妈的好意，她认为，“尊严是通过自己的努力获取的，而不是名牌来维护的。”
请你结合“自尊”的相关知识，对小美的言行进行点评。
【答案】自尊是个体对自我价值的认可和尊重，表现为维护自己的人格尊严，同时尊重他人。小美注重卫生、文明有礼的行为，体现她通过内在修养来赢得他人尊重，这正是健康自尊的体现。 小美拒绝用名牌衣服获取面子，表明她理解尊严源于个人努力，而非依赖外部标签。这反映了她对自我价值的清晰认知，符合自尊的“内在性”特点。她抵制了“通过物质攀比维护尊严”的误区，展现了理性消费观和成熟的价值观，避免了虚荣对自尊的扭曲。小美的言行展现了健康的自尊模式一以内在修养为根基，通过实际行动赢得尊严，这对青少年的价值观发展具有积极示范作用。
【分析】考点考查：自尊的表现、做自尊的人
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用自尊的表现、做自尊的人的知识，从评析类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：小美很讲卫生，和同学交往时，非常注意自己的言谈举止。能够做到文明有礼，同学们都夸赞小美→可链接自尊是个体对自我价值的认可和尊重，表现为维护自己的人格尊严，同时尊重他人；她通过内在修养来赢得他人尊重，这正是健康自尊的体现 ；
关键词②：妈妈为了让小美在同学中更有面子，准备给她买高档的名牌衣服。小美却委婉的拒绝了妈妈的好意→可链接她理解尊严源于个人努力；反映了她对自我价值的清晰认知，符合自尊的“内在性”特点；展现了理性消费观和成熟的价值观，避免了虚荣对自尊的扭曲；
关键词③：尊严是通过自己的努力获取的，而不是名牌来维护的→可链接小美的言行展现了健康的自尊模式一以内在修养为根基，通过实际行动赢得尊严，这对青少年的价值观发展具有积极示范作用；
第三步：整合信息，组织答案。
6．（23-24七年级下·北京·期末）当别人指出我们的错误时，我们应该虚心接受，这也是自尊的表现。(     )
【答案】正确
【详解】本题考查自尊的人的表现的相关知识，依据教材，自尊的人知廉耻，明是非。自尊的人有羞耻心，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。当别人指出我们的错误时，我们应该虚心接受，这也是自尊的表现，故判断为正确。

做自尊的人

7．（23-24七年级下·山西临汾·期末）在最近的一次考试中，小明的数学成绩不及格，这使他羞愧难当。为了保全面子，小明把分数进行改动后才把试卷拿给父母看。
(1)你如何看待小明的做法？
(2)你认为考试失利之后小明该怎么办呢？
(3)请你列举生活中两个缺乏羞耻之心的事例，以警示大家。
【答案】(1)小明考试不及格感到羞愧是知耻的表现，因为他认识到了自己的不足；小明改动分数是不知耻的表现，违反了诚信原则，不能明辨是非。
(2)小明应该找出这次考试失利的原因；如实告诉父母，得到父母的帮助和指导；制订学习计划，改正不良学习习惯：等等。
(3)乱扔垃圾、公共场所大声喧哗；等等。
【分析】考点考查：掌握科学的学习方法、行己有耻的内涵及要求、践行诚信的要求
能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力  
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用行己有耻的内涵及要求、践行诚信的要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：在最近的一次考试中，小明的数学成绩不及格，这使他羞愧难当→可链接小明考试不及格感到羞愧是知耻的表现，因为他认识到了自己的不足。
关键词②：为了保全面子，小明把分数进行改动后才把试卷拿给父母看→可链接小明改动分数是不知耻的表现，违反了诚信原则，不能明辨是非。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用掌握科学的学习方法的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在最近的一次考试中，小明的数学成绩不及格，考试失利→可链接小明应该找出这次考试失利的原因；如实告诉父母，得到父母的帮助和指导；制订学习计划，改正不良学习习惯：等等。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查列举生活中两个缺乏羞耻之心的事例，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
8．（23-24七年级下·江苏南通·期末）阅读材料，回答问题。
什么是青春？是年轻，是风华正茂，是懵懂，是羞涩，更是学会在风雨中调节情绪，让内心阳光驱散阴霾。
【青宵春萌动，理性面对】
近期男生小鹏频繁向同班女生小丽示好，还发消息约对方周末单独看电影。小丽和母亲商量后作出了如下回应：
①  以“周末要陪家人”为由婉拒单独外出。
②回复对方:“谢谢你的欣赏，但我们现在应该以学业为重。”
(1)结合所学知识，分析小丽行为中的可取之处。
【青春情绪，积极调节】
捏捏乐是一种新型的解压玩具，具有多种形状和颜色，手感Q弹。人们可以通过揉捏和拉伸它来缓解压力和焦虑情绪。期末考试前，班内有部分同学用捏捏乐减压，对此，同学 们议论纷纷。

(2)运用所学知识，对上述两位同学的观点进行评析。
【答案】(1)①小丽具有自我保护意识（善于寻求家长的帮助）；②小丽慎重对待，理智处理生活中可能出现的朦胧情感（小丽正确把握与异性交往的尺度，注意交往的方式、场合，掌握分寸、言谈得当、举止得体）；③小丽做到了明是非，符合行己有耻的要求；④做自尊的人要学会不断提升自己，学习上不断充实自己；⑤小丽做到了自尊自爱，尊重他人。
(2)①适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，有助于我们提升思考能力，加快反应速度、提高学习效率；②过度焦虑会带来不良影响，如影响考试成绩的发挥（消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响）；③我们要管理好情绪，做自己情绪的主人；④解压玩具可以在一定程度上帮助我们转移注意力、合理宣泄不良情绪（可以通过转移注意、合理宣泄等方法调节情绪）。
【分析】考点考查：学会自我保护、正确对待朦胧的情感、自尊的人的表现、尊重他人的要求、情绪的作用、学会管理好自己的情绪、调节情绪的方法。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用学会自我保护、正确对待朦胧的情感、自尊的人的表现、尊重他人的要求的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“小丽和母亲商量后”做出回应→可链接小丽具有自我保护意识；
关键词②：面对男同学小鹏频繁示好，和妈妈商量后做出回应→可链接小丽能慎重对待、理智处理生活中可能出现的朦胧情感；
关键词③：婉拒小鹏单独看电影的邀请→可链接做到了明是非，符合行己有耻的要求；
关键词④：我们现在应该以学业为重→可链接学会不断提升自己，学习上不断充实自己；
关键词⑤：面对小鹏对自己朦胧的情感，小丽没有直接伤害小鹏，而是和母亲商量办法委婉拒绝→可链接小丽做到了自尊自爱，尊重他人。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用情绪的作用、学会管理好自己的情绪、调节情绪的方法的有关知识，从分析说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：考前有焦虑情绪很正常→可链接适度焦虑情绪的积极意义；
关键词②：没有必要那么在意（焦虑情绪）→可链接过度焦虑会带来不良影响；
关键词③：捏捏乐是一种新型的解压玩具，人们可以通过它来缓解压力和交流情绪+买解压玩具纯粹浪费钱，没有任何意义→可链接解压玩具可以在一定程度上帮助我们转移注意力来调节情绪；
关键词④：考试前，班内有部分同学产生焦虑情绪，用捏捏乐减压→可链接我们要管理好情绪，做自己情绪的主人。
第三步：整合信息，组织答案。
9．（23-24七年级下·山西晋中·期末）以下是学校“心理信箱”来信和知心姐姐的回复（节选）。
来信一  我的好朋友小芳从小喜欢唱歌。前段时间她参加了“校园十佳歌手”比赛，发挥失常，非常沮丧。近来一直闷闷不乐，日渐消瘦。我该怎么帮助她。
知心姐姐回复：同学你好，长期处于不良情绪危害大，建议帮助好朋友调控情绪。
(1)根据来信一，运用所学知识，说明为什么要帮助好朋友调控情绪？
来信二  有一次，在公交车上，我发现有个男青年不怀好意地往我身上挤。我往旁边让了让，男青年得寸进尺，又向我挤过来。当时吓得我不知该怎么办。
知心姐姐回复：这位女生，我建议以后若再遇到此类事情，应该 。
(2)根据来信二，运用所学知识，请你将知心姐姐的话补充完整。
来信三我聪明好学，是老师眼中的好学生、家长眼中的好孩子，但就是听不得批评，总是以自我为中心。对于我的缺点，有同学给我提出改进建议，但我一听就暴跳如雷，结果同学和朋友都对我敬而远之。
知心姐姐回复：你这是没有正确认识自尊的表现。
(3)根据来信三，说说我应该如何做一个自尊的人？
【答案】(1)长期处于不良情绪，可能危害身心健康；调控情绪，有利于成为情绪的主人（或：保持积极状态、适应环境）；帮助好友调节情绪，可以使她保持积极乐观的心境。
(2)增强自我保护意识，掌握自我保护的方法；在日常生活中，保持庄重，不丧失警惕；遇到可能发生的侵害，要勇于说“不”，沉着应对，不惊慌失措，机智求救；等等。
(3)听不得别人的批评，这不是自尊的表现。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，能正确看待他人对自己的评价，有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
【分析】考点考查：调控情绪、学会自我保护、做自尊的人
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用调控情绪的重要性有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：比赛发挥失常，非常沮丧近来一直闷闷不乐、长期处于不良情绪危害大，建议帮助好朋友调控情绪→可链接长期处于不良情绪的危害、调节情绪的重要性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用学会自我保护的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有个男青年不怀好意地往我身上挤，我往旁边让了让，男青年得寸进尺，又向我挤过来→可链接增强自我保护意识，掌握自我保护的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用做一个自尊的人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有听不得批评，总是以自我为中心、有同学给我提出改进建议，但我一听就暴跳如雷→可链接没有正确认识自尊的表现+做自尊的人的要求。
第三步：整合信息，组织答案。

10．（23-24七年级下·山东德州·期末）【青春正当时】
青春，是人生中最绚丽多彩又充满迷茫与探索的阶段。在成长的道路上，我们会遇到种种困惑与思考：
【思考一】小刚热衷小组学习，和女同学讨论数学难题时思维敏捷，运动会集体项目中与女生并肩作战，活力满满。但有同学在课间角落小声议论他总与女生在一起，疑似早恋，小刚听到后觉得很委屈。
(1)阅读上述材料，结合所学知识，请你对部分同学“在课间角落小声议论，疑似小刚早恋”的行为进行评析。
【思考二】在公交车上，小丹和小倩发现有个男青年不停地往她们身边挤。她们感到害怕，不断往旁边躲避，男青年随即又挤了过来。小丹不知所措。小倩鼓起勇气，严厉地呵斥对方：“你想干什么?再这样我就报警！”男青年见状灰溜地下车走了。
(2)遇到类似情况时，我们该如何保护自己?
【答案】(1)部分同学的行为是错误的，这是对小刚的误解，也是不尊重他人的表现。①与异性正常交往是青春期的正常现象，异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。②部分同学在课间角落小声议论，这种行为侵犯了小刚的名誉权，会对小刚造成心理伤害，不利于同学之间的和谐相处。
(2)①增强自我保护意识，保持警惕，注意观察周围环境和对方的行为。②遇到危险时，要沉着冷静，机智应对，像小倩一样，用智慧保护自己，可以通过大声呵斥、寻求他人帮助、报警等方式来吓退不法分子。③如果受到侵害，要及时寻求法律帮助，维护自己的合法权益。
【分析】考点考查：正确异性交往、做自尊的人、学会自我保护。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、法治观念、健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点：小刚和女同学讨论数学难题时思维敏捷，运动会集体项目中与女生并肩作战，活力满满。但有同学在课间角落小声议论她总与女生在一起，疑似早恋。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误。
论据①：与异性正常交往是青春期的正常现象，异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
论据②：部分同学在课间角落小声议论，这种行为侵犯了小刚的名誉权，会对小刚造成心理伤害，不利于同学之间的和谐相处。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用学会自我保护的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小丹和小倩发现有个男青年不停地往她们身边挤。她们感到害怕，不断往旁边躲避，男青年随即又挤了过来。小丹不知所措→可链接如何自我保护。
第三步：整合信息，组织答案。
11．（23-24七年级下·天津南开·期末）阅读材料，回答问题。
一名养路工人在当选为“公路卫士”时说了这样一段话：  “大家都以为我是个快乐的人，其实很多快乐我是假装的。儿子落榜时，如果我不乐观他会更难过；妻子住院半年，我忙前忙后，每天都很累，但我还是将笑容挂脸上，就是怕她失去信心。如果我不快乐，面对我的其他人也不会快乐……”
结合材料，分析养路工人假装快乐的原因。
【答案】①养路工人假装快乐是因为他能换位思考，理解他人的感受。他知道如果自己不乐观，儿子会更难过，妻子会失去信心。②情绪具有感染性，他希望用自己的积极情绪去影响身边的人，让家人保持积极的心态，营造良好的家庭氛围。
【分析】考点考查：尊重他人、情绪表达。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、道德修养。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用尊重他人、情绪表达的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：大家都以为我是个快乐的人，其实很多快乐我是假装的→可链接他能换位思考，理解他人的感受。
关键词②：如果我不快乐，面对我的其他人也不会快乐→可链接情绪具有感染性，他希望用自己的积极情绪去影响身边的人，让家人保持积极的心态，营造良好的家庭氛围。
第三步：整合信息，组织答案。
12．（23-24七年级下·天津南开·期末）小强的家庭比较富裕，父母对他极其宠爱。进入中学后，他总是向同学们炫耀自己的名牌衣服、鞋子和昂贵的电子产品。在宿舍里，打扫卫生、打水等日常事务他从不参与，觉得这些都是别人应该为他做的，还随手乱丢垃圾。对于家庭条件一般、穿着朴素的同学，他还经常冷嘲热讽，说他们“土包子”“没见过世面”。渐渐地，同学们都不愿意与他交往，疏远了他。
请你运用“人贵自尊”的相关内容，分析小强被疏远的原因。
【答案】①小强总是向同学们炫耀自己的名牌衣服、鞋子和昂贵的电子产品，是一个爱慕虚荣的人。②小强不参与宿舍的日常事务，还随手乱扔垃圾，是一个缺乏羞耻心的人，没有做到行己有耻。③小强对家庭条件不好的同学冷嘲热讽，是一个不尊重他人人格尊严，不懂得尊重他人的人。
【分析】考点考查：行己有耻、自尊的表现与要求
能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。
本题设问的主体是公民，需要运用行己有耻的内涵及要求、自尊的人的表现与要求相关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：小强总是向同学们炫耀自己的名牌衣服、鞋子和昂贵的电子产品→可联系小强是一个爱慕虚荣的人进行作答。
关键词②：在宿舍里,打扫卫生、打水等日常事务他从不参与，觉得这些都是别人应该为他做的，还随手乱丢垃圾→可联系小强是一个缺乏羞耻心的人，没有做到行己有耻进行作答。
关键词③：对于家庭条件一般、穿着朴素的同学,他还经常冷嘲热讽,说他们“土包子”“没见过世面”→可联系小强是一个不尊重他人人格尊严，不懂得尊重他人的人进行作答。
第三步：整合信息，组织答案。
13．（23-24七年级下·广东东莞·期末）阅读材料，回答问题。
材料一  某校举办“魅力青春，健康护航”为主题的防性侵青春期讲座。此次活动旨在提升青少年对性侵害的认知与防范能力，为青春期的健康成长提供有力保障。
材料二  女生小雅和男生小乐是同班同学，因为两家住得很近，他们经常结伴上下学。在学校，他们要么一起讨论学习上的问题，要么一起聊天缓解学习压力，常常形影不离。一段时间后，班上一些同学便开始说他们两人的闲话，班主任也暗示他们要正常交往。小雅为此感到很烦恼，决定以后再也不与任何男生交往了。
材料三  在班级中，仍存在一些不尊重他人的行为，如给同学起外号、嘲笑他人的缺点等。人贵有自尊，自尊是一个人德行的具体表现，自尊的青春有光彩。
(1)结合材料一，从自我保护的角度，分析未成年人怎样才能远离性骚扰和性侵害。
(2)结合材料二，请你评析小雅的决定。
(3)我们都希望自己越来越优秀，请你谈谈如何提升自尊？
【答案】(1)①我们应当自重自爱，言谈举止不越界。
②增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。
③我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。
④在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
⑤与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
(2)小雅的决定是错误的。
①与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感。
②可以扩大交往范围，提高交往能力。
③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
④我们做到言谈得当、举止得体，学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
(3)①学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格对立，不做有损人格的事。
②学会不断提升自己。在学习上应努力充实自己，开阔视野，增长智慧。在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
③学会尊重他人。尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。
【分析】考点考查：自我保护、与异性交往的意义、做自尊的人。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自我保护的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：提升青少年对性侵害的认知与防范能力→可链接正确对待涉及性的问题+增强自我保护意识的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点：小雅决定以后再也不与任何男生交往了。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
判断正误：错误。
论据：与异性交往的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查做自尊的人的要求，可结合教材知识作答。
14．（23-24七年级下·河北唐山·期末）阅读材料，完成下列要求。
在表演节目时，小林扮演了一只乌鸦，小张便给小林起了个难听的绰号。小林特别不喜欢，多次表示反对。但小张觉得好玩，课间还不停地叫着这个绰号。小林忍无可忍，拉着小张一起去找班主任评理。
(1)如果你是班主任，会如何评判?
(2)班主任还就此事分析了自尊和尊重他人的关系。请推测班主任说了什么?
在班主任老师的教诲下，小张认识到了自己的错误，并承诺以后一定做个自尊的人。
(3)请帮助小张制定提升自尊计划书。
提升自尊计划书
自我认识方面：____
学习生活方面：____
人际关系方面：____
【答案】(1)评判：小张给小林起难听的绰号，且在小林多次反对后仍不停叫这个绰号，这种行为是不尊重他人的表现，侵犯了小林的人格尊严权，伤害了小林的自尊心；小林在多次反对无效后，拉着小张找班主任评理，是用正确的方式维护自己尊严的行为。
(2)自尊的人懂得尊重他人，因为要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人；不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重；尊重他人就是尊重自己，我们要在尊重他人的过程中，提升自己的自尊。
(3)自我认识方面：全面、客观地认识自己，既看到自己的优点，也正视自己的不足，接纳并欣赏自己。
学习生活方面：努力学习，积极参加各种有益的活动，不断提升自己的能力和素质，在学习和生活中展现自己的价值。
人际关系方面：尊重他人，礼貌待人，不嘲笑、不歧视他人，学会换位思考，理解和包容他人的不同。
【分析】考点考查：学会维护人格尊严、学会尊重他人、学会认可自己、不断提升自己。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为班主任，需要运用学会维护人格尊严的有关知识，从评判类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：起难听的绰号，并多次反对后仍不停叫这个绰号→可链接不尊重他人的表现，侵犯了小林的人格尊严权；
关键词②：小林在多次反对无效后，拉着小张找班主任评理→可链接用正确的方式维护自己尊严的行为；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为班主任，需要运用学会尊重他人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：自尊和尊重他人的关系→可链接学会尊重他人；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用做一个自尊的人的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：自我认识→可链接学会认可自己；
关键词②：学习生活→可链接不断提升自己；
关键词③：人际关系→可链接学会尊重他人；
第三步：整合信息，组织答案。
15．（23-24七年级下·四川成都·期末）结合下列情境，回答问题：
情境一  一天，快递员小郭在送快递时迟到了5分钟，他先是遭到收件人用伞把殴打，随后还被一男子踹倒，并殴打致伤。小郭报警后，当地派出所已立案调查，小郭表示，只希望得到对方的一句道歉。
(1)快递员小郭遭到殴打，为什么只希望得到对方的一句道歉？
情境二  小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”
(2)听到小军的话后，小明会是什么感受？这个故事启示我们应如何尊重他人？
【答案】(1)要求对方尊重自己，是在维护自己的人格。
(2)自尊心受到伤害。尊重他人就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。
【分析】考点考查：自尊的表现、做自尊的人。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自尊的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：快递员小郭在送快递时迟到了5分钟，遭到殴打致伤，只希望得到对方的一句道歉→可链接要求对方尊重自己，是在维护自己的人格。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自尊的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：偷偷看了小明的试卷；原来你考了个不及格啊→可链接自尊心受到伤害。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自尊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小军偷看小明试卷后，很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”→可链接尊重他人就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。
第三步：整合信息，组织答案。
16．（23-24七年级下·天津南开·期末）针对某些同学乱扔垃圾、逃脱值日等情况，某校七年级（1）班召开以“行己有耻、止于至善”为主题的班会活动，以提醒同学们不要乱扔垃圾、当好值日生。但是有同学却说：“我能做到‘行己有耻’，绝不乱扔垃圾、当好值日生，但是‘止于至善’是一种不能至的最高境界，反正也达不到，就算了吧。”
结合所学知识，请你点评这位同学的观点。
【答案】（1）该同学的观点是错误的。理由：①“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。②每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。③向榜样学习，汲取榜样的力量。④养成自我省察的习惯，不断追求“止于至善”的境界。
【分析】考点考查：止于至善。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：道德修养。
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点：我能做到“行己有耻”，绝不乱扔垃圾、当好值日生，但是“止于至善”是一种不能至的最高境界，反正也达不到，就算了吧。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误。
论据①：“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态
论据②：从点滴小事做起，积少成多，积善成德；向榜样学习，汲取榜样的力量；养成自我省察的习惯。
第三步：整合信息，组织答案。