8.1 坚守公平

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：



追求自由平等
勇担社会责任
珍视自由
践行平等
守护正义
维护社会正义
社会责任我担当
奉献社会我践行
积极奉献社会
坚守公平


为什么高考不能全国一张卷？
促进教育公平


8.1 坚守公平
第三单元 勇担社会责任   第八课 维护公平正义
政治认同：认同社会主义核心价值观，理解公平的内涵。
健全人格：
1.理解公平对个人生存发展和社会稳定进步的作用，培养具有公平观念。
2.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平知心为人处世。
责任意识：树立公平意识，坚守原则立场，践行公平。
难点：理解公平的相对性，努力维护社会公平
重点：理解公平对个人成长和社会发展具有重要作用







要求：阅读教材P66-70，在课本上标记问题要点。（3分钟）

    古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，父亲最担心他以后的生计。


【笔记】  1.公平的内涵？P66
①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。
【关于公平名言的分享】
公者无私之谓也，平者无偏之谓也。  ——清何启
举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。——淮南子

随迁子女入学权益：全面落实以居住证为主要依据的入学政策，推动符合条件的农业转移人口随迁子女享有与迁入地户籍人口同等权利。
教育部办公厅关于开展义务教育阳光招生专项行动（2025）的通知
教基厅函〔2025〕5号
严肃查处违规行为：严禁以校园开放日名义违规宣传或考查学生、家长，严禁以集团化、联合体等名义招生，对暗箱操作、掐尖招生等行为加强监督查处。
禁止选拔性招生行为：不得通过文化课考试、测试选拔学生，不收取个人简历、视频等材料，不以学科竞赛、证书、培训证明等作为录取依据；入学后均衡编班，严禁设立重点班、快慢班。
       因为该规定有助于保障每个孩子享有平等的受教育权利。
       “严肃查处违规行为”能有效督促学校按规矩办事，维护教育的公平。


【笔记】  1.公平的内涵？P67
②在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。


【笔记】  1.公平的内涵？P66.67 ①②
①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。
②在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。

    2015年国务院印发的《关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》（下称《决定》）。
   《决定》中明确自2014年10月1日起改革机关事业单位养老保险制度，并实行社会统筹与个人账户相结合且与企
业职工相统一的基本养老保险制度，这一改革措施被称为养老金并轨。
    自2024年10月1日算起，我国的养老金制度便正式进入“单轨制”模式。
简单来说，就是将企业职工基本养老保险和机关事业单位工作人员基本养老保险合并为一个统一的社会养老保险制度，这一改革的目的是为了消除不同群体之间在养老金待遇上的差异，实现养老保险制度的公平性和可持续性。

现在是“养老金双轨制”，也就是企业养老金和事业养老金，现在的事业养老金比企业养老金高出3倍左右，人们的呼声很高一致要双轨制并轨，也就是企业和事业养老金差不多。

【笔记】  2.公平对个人、社会的重要价值、作用？P67
个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件。能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。
社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安。有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。

（1）维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
    为实现班级座位公平，班主任在班会上，让同学们展开了讨论，同学们各抒己见：
按成绩排位
难管的孩子坐第一排，其他的自己挑选
按科目互补排位
性格互补，内向、外向结合
成绩好的先保证，爱说活的分散开
建立座位轮换制度

    在学校组织的期中考试考场上，张某与他的好朋友刚好在同一个考场。
    数学考试前，好朋友请求张某通过打手势、敲桌面等等方式传递答案，帮助他作弊。


【笔记】  3.个人如何维护公平？P68 ①②
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当， 以公平之心为人处世。
②遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，  敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。

    运动员服用兴奋剂，违背了体育竞技的公平原则，玷污了体育精神，是被绝对禁止的行为。2022年2月，根据反兴奋剂例，国际体育仲裁法庭取消了2020年东京奥运会男子4×100米接力项目原银牌获得者成绩。
（2）维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。

    宋代思想家朱熹在说明普遍之理与万事万物之理的关系时，用了“月映万川，万川映月”的比喻。
    如果把公平正义比作高悬于社会价值星空的一轮明月的话，那么其灿烂的光芒，也应映照在支撑社会运转的规则体系和无数具体规则之上。两者相互依存，密不可分。

【笔记】  4.如何理解社会规则保障社会公平？P69 ①②③
①社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。
②只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
③要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范， 有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合理权益。

党的十八大以来，我国深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。
建成了包括养老、医疗保障、社会救助等在内的世界上最大的社保障体系，覆盖面不断扩大，保障水平不断提高。
教育投入大幅增长，办学条件显著改善，办学水平不断提高，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。
覆盖城乡的公共文化体系逐步建立，公共文化设施逐步实现免费开放。
经济困难的高龄、失能等老年人补贴制度实现省级全覆盖，老年人的权益保障得到进一步加强。
大力支持无障碍环境建设，建立实施残疾儿童康复救助制度、不断完善低收入重度残疾人社会化照护服务体系。
国家促进社会公平的举措

人类社会对公平的不懈探索
社会主义社会的本质是追求社会公平正义。经过几十年来的发展进步，中国在促进和维护社会公平正义方面取得了巨大成就，包括建立了全过程人民民主的制度、建成了中国特色社会主义法律体系、建立了日益健全的民生保障制度等，但社会中仍有一些不公平的现象。
资本主义社会，资本家占有生产资料并掌控国家机器，通过雇佣劳动制度实现对工人阶级的剥削与压迫。虽然资本主义社会在一定程度上促进了社会公平正义，但现实中一些发达国家贫富差距扩大、社会冲突加剧、社会矛盾尖锐化的问题很突出。
封建社会中，地主阶级凭借对土地的占有剥削农民，使农民不得不依附于地主并屈从其奴役。但在封建社会中已经出现了追求社会和谐的理念。
在奴隶社会，奴隶被视为奴隶主的私有财产，奴隶主对奴隶可以任意生杀予夺。这个时期，对于奴隶来说，没有任何公平。
公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。
（3）公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。

【笔记】  5.我们如何维护社会公平？P60 ①②
    （1）维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
    （2）维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
    （3）公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。


公平的内涵
我们如何维护社会公平
公平对个人、社会的重要价值、作用？
1.2025年政府工作报告以“民生为大”为核心，将“以人民为中心”的发展思想贯穿始终，全文提及“民生”20次，推出多项实招硬招回应群众关切。从教育、医疗到住房、养老，从就业保障到乡村振兴，每一项政策都直指百姓最关心的“急难愁盼”。这表明（    ）
A．公平的实现是不断推进的过程
B．公平是绝对的，绝对维护人民的利益
C．民生问题已解决，人民生活幸福
D．民生问题是我国的中心问题
A
2．福州市中招办关于2025年福州市中招加分照顾考生审核办法的通知：根据教育部、省教育厅相关文件精神，享受中招政策性加分照顾的对象包括解放军和武警部队现役军人、改革期间现役干部转改文职人员、退出现役1年内（以退役命令为准）军人、因公牺牲和病故军人的子女，其中：烈士子女，享受20分照顾。这一政策体现了（   ）
A．公平是相对的，受各种主客观条件的制约
B．不符合公平的内涵
C．是一种特权，不值得提倡
D．公平是绝对的，绝对维护军人的合法利益
A
3．班级制定卫生值日表时，小方提议：“按学号轮流，雨天女生擦黑板，男生拖地。”同学们对此有不同看法，你认为不正确的是
（   ）
A．按学号轮流符合机会均等原则
B．雨天分工是基于性别刻板印象
C．应让体力好的同学固定负责重活
D．需全班讨论分工标准后再决定
C
4．我国《义务教育法》规定“适龄儿童少年平等接受义务教育”，这一条款（   ）
A．明确了受教育权的特殊性
B．要求政府提供最好的教育资源
C．允许家庭条件好的学生优先择校
D．体现了对弱势群体的特殊保护
D
5．下列行为中不能体现“坚守公平”的有（   ）
A．超市收银员按排队顺序为顾客结账
B．老师批改作业时隐去学生姓名
C．小区物业优先为老业主办理停车卡
D．公交车上设置“老弱病残孕”专座
C



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