2.2养成亲社会行为（导学案）（学生版）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：



八年级上册 《2.2养成亲社会行为》导学案
一、学习目标
道德修养：
1.理解亲社会行为内涵及其对个人成长和社会进步的重要作用，形成初步的道德认知和判断。
2.通过体验、认知和践行社会实践活动，养成亲社会道德品质。
责任意识：
主动关心社会、融入社会、服务社会，自觉践行亲社会行为。
二、学习重难点
重点：体会亲社会行为的重要作用
难点：养成亲社会行为


三、课前预习
1.亲社会行为含义和表现?
含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是             、有益于他人和社会的行为。
表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
2..养成亲社会行为原因?
（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的             ，我们应该养成亲社会行为。
（2）重要性(意义):亲社会行为促进              
①有利于我们养成             ，形成正确的价值观，获得他人和社会的 接纳与认可；
②能够为他人带来温暖，使人际关 系更加融洽，为社会增添            
3.如何养成亲社会行为?
亲社会行为在            和             。
①我们要主动             变化发展。
②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入 社会生活。
③热心帮助他人，积极投身于社会实践，                     

四、课中探究
探究一：亲社会行为的含义、表现

阅读教材第12页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：
你了解的哪些是亲社会行为？

探二：亲社会行为的意义
阅读教材第12页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
探究活动1：观点辨析
学校组织八年级学生参加宣传节能降碳，绿色发展”社会实践活动，几位同学就此展开了讨论。
你赞同谁的观点，为什么？

探究活动2：八年级学生小东和伙伴利用暑假在社区组织了“墨缘●大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论国画技法教学。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。
结合你参加的类似的社会实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。



探究三：如何养成亲社会行为？
阅读教材第13-15页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
情境续演
1.各小组任选一个情境，根据情境提要进行准备。
2.每小组选派2-3位同学续演情境，表演前介绍各自角色。
你会怎么做？
食堂就餐排队时，前面两位同学发生争吵，周围顿时涌来很多人，你会……
某次研学拉练活动，小林脚受伤了走得比较缓慢，为了不让小林掉队，你会……
放学回家的路上，你发现有一家工厂把废水排放到了河里，你会……
当你看到某国企业在我国宣传，未将港澳台地区划入我国范围，你会……



五、课后巩固
1．积极融入社会、服务社会的过程，也是我们在生动鲜活的社会 课堂中学习、成长的过程。小何打算以“养成亲社会行为”为 主题制作微视频并在网络播放。以下素材适合选用的有（   ）
①在熊猫基地参观时私自投喂食物        
②以志愿服务的名义强行推销产品
③周末到南京博物院做讲解志愿者       
④去敬老院教老年人使用智能手机
A．①②        B．①③        C．②④        D．③④
2．古人云：“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”下列行为与之蕴含的思想智慧相符的有（   ）
①学校组织同学们到乡村体验劳动，小琦积极参与
②暑假期间，小华整天宅在家里利用手机玩游戏
③班级开展帮扶困难同学活动，小鸣借故逃避
④星期天，小亮和同学们一起到儿童福利院慰问
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
3．某初中每个班级都设置了一面“夸夸墙”，“夸夸墙”内不仅有对同学们的夸赞，也有对老师和自己的夸赞。这不仅是一面墙，更是一个传递正能量的平台。下列适合写进“夸夸墙”的有（   ）
①周末小王和同学一起参加社区的垃圾分类活动，得到社区表扬
②为了参加市级篮球比赛，小江放弃跟随父母暑假去旅游的机会
③小李为了证明自己长大了，经常穿一些“另类”的衣服来学校
④我上学迟到被学校登记，好友安慰我，没关系，我迟到比你多
A．①②        B．①④        C．②③        D．③④
4．从弘扬中华优秀传统文化到探访百岁老兵，从为家人做一件事到社区志愿服务……2025年暑假，安徽省一些中小学布置了花样繁多的暑假作业。这样的暑假作业（   ）
A．让我们彻底卸下了书面作业的负担
B．有利于我们成为合格的社会成员
C．能够加强亲子沟通，解决亲子冲突
D．有可能导致我们的学习成绩下降
5．学校安排同学们前往附近的养老院参与敬老活动。在活动中，有的同学为老人们献上了精彩的表演，有的同学协助老人们进行日常洗漱，还有的同学与老人们进行温馨的交流。学校组织这项活动旨在倡导学生（   ）
A．传承美好家风，增强家庭责任意识
B．投身社会实践，掌握劳动技能
C．发挥个人才华，彰显自身风采
D．融入社会生活，养成亲社会行为
6．“劳动课上，我学会了用废旧材料制作收纳盒；科学实验中，小组合作让我攻克了难题；周末志愿活动中，我为社区老人讲解智能手机使用方法。” 这些经历表明（   ）
A．学习仅局限于学校课堂
B．实践是获取知识的唯一途径
C．成长离不开亲社会行为的培养
D．集体力量取决于成员数量多少
7．“绿美广东，红领巾在行动”实践活动中，广大少先队员加入护绿小队、认养树木花卉、讲解环保知识，让“志愿红”和“生态绿”融合为靓丽风景。此活动有利于少先队员（   ）
A．承担法定责任，不言代价与回报
B．积累公益时长，获得物质的奖励
C．在奉献中成长，培养亲社会行为
D．弘扬勤俭美德，建设节约型社会
8．亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的。为此，我们要（   ）
①积极投身于社会实践         ②主动了解社会，关注社会发展变化
③忽视社会规则，积极服务社会 ④热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
9.阅读材料，回答问题。
某同学在八年级暑期志愿者活动体会中写道：“在这个短暂的假期里，我收获了满满的快乐和幸福。不是因为吃到了很多好吃的东西，也不是因为玩了很多的游戏，而是因为我参与了一次特别有意义的活动，这次活动让我受益匪浅，让我感受到了生命无限美好的价值。这次活动就是校团委组织到敬老院关爱老人的志愿者活动：打扫敬老院、陪爷爷奶奶聊天、给敬老院的全体人员表演节目，逗他们开心，营造欢乐氛围。”
   进入九年级后，该同学的家长认为，九年级要全力冲刺中考，志愿者活动就不参加了。
请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。


六、反思总结
一、亮点与优势
1. 紧扣教材与学情
教材分析精准，把握了八年级上册教材关注“与社会发生联结的我”这一特点，明确了本节课在“走进社会生活”单元中的重要地位，为教学目标和内容的设定奠定了坚实基础。
学情分析贴合实际，充分考虑到八年级学生身心发展更成熟、生活半径扩展、与社会联结更紧密但仍需指导的特点，使教学活动更具针对性。
2. 教学目标明确，素养导向清晰
围绕道德修养和责任意识两大核心素养设定目标，既注重让学生理解亲社会行为的内涵与意义，形成道德认知，又强调引导学生主动践行亲社会行为，落实了学科育人的要求。
3. 教学环节设计合理，注重学生参与
环节一“温故知新”通过设问回顾旧知，自然导入新课，有助于知识的衔接。
环节二“探究新知”通过三个探究活动，层层递进地引导学生认识亲社会行为的含义、表现、意义及养成方法。其中，情境续演活动选取学生生活中可能遇到的场景，能有效激发学生的参与热情，让学生在实践体验中加深对知识的理解，锻炼分析和解决问题的能力。
环节三“课堂练习”和“板书设计”，有助于巩固所学知识，梳理知识脉络，使学生对本节课的重点内容形成清晰的认知。
4. 教学方法多样，注重能力培养
综合运用了材料展示、观点辨析、情境续演、小组讨论等多种教学方法，能吸引学生注意力，调节课堂氛围。同时，注重引导学生自主探究、分析解读材料，培养了学生的主观能动性和材料分析能力。

二、不足与改进方向
1. 课堂练习缺失具体内容
环节三“课堂练习”未呈现具体题目，难以判断练习的针对性和有效性。后续可设计多样化的练习题，如选择题、案例分析题等，以检验学生对知识的掌握程度，及时反馈教学效果。
2. 情境续演的深度挖掘不足
情境续演活动虽能让学生参与其中，但在学生表演后，教师可进一步引导学生深入思考不同行为选择带来的后果，以及亲社会行为在其中的重要性，加深学生对养成亲社会行为必要性的认识。
3. 对学生个体差异关注不够
教学活动多以小组形式开展，可能难以兼顾不同层次学生的学习需求。在今后的教学中，可设计分层任务或提供个性化指导，让每个学生都能在原有基础上有所收获。
总的来说，这节课的教学设计思路清晰，符合八年级学生的特点和教学要求，若能在上述不足方面加以改进，将能更好地实现教学目标，提升教学效果。