8.2 公平正义的守护（教学设计）-（统编版）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


八年级下册  8.2《公平正义的守护》 教学设计
课题
8.2公平正义的守护
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级下册
课标要求
知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性
教材分析
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
学情分析
八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活及感兴趣当下发生的的案例入手，设置情景，引导学生在理解公平正义内涵的基础上在实际生活中践行，用行动维护公平正义。
核心
素养目标
政治认同:通过对案件的学习，学生能理解中国特色社会主义法治体系的发展及其为实现社会主义提供的制度保障，增强学生对国家制度的认同感。
道德修养:通过对案件的学习，明白在维护自身合法权益的同时，能够主动维护社会的公平正义，传播正能量。
法治观念:过探究活动理解并掌握维护公平正义的方法和途径;学生自觉树立起公平正义意识。
健全人格:通过用法律知识分析简单的案例，学生能够拥有判断思维能力和分析概括问题的能力;
责任意识:通过学习学生在面对社会问题的时能自觉守法，对自己负责，主动承担自己作为公民的社会责任感，自觉维护他人和集体的利益，明辨是非，勇于担当。
重点
坚守公平和正义的做法。
难点
实现公平正义的重要意义。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频：时代楷模 鲍卫忠：时刻把人民群众放在心上
鲍卫忠长期扎根我国西南边陲，对党忠诚、公正司法，深入村寨普法释法，被当地群众亲切地称为佤山法治“老黄牛”；他严于律己、清正廉洁，彰显了新时代人民法官的政治本色。
2022年9月，鲍卫忠被追授为“全国模范法官”称号。2023年12月18日，中宣部追授鲍卫忠同志“时代楷模”称号。
结合材料，谈谈鲍卫忠为何值得我们学习？
引入课题:公平正义的守护
观看视频：学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
帮助学生初步体会守护公平正义。
讲授新课
目标导学一：坚守公平
(一)为什么要坚守公平？
(PPT图片+材料呈现)

教师总结：①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
③这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
(二)如何坚守公平？
(PPT图片+材料呈现)
材料一：“江家良心称”
“生活困难一些都不要紧，最怕守不住先人的规矩，坏了良心。”江玉珍、江远斌姐弟因秉持打造分毫不差“良心秤”的家风，被评为第五届全国道德模范。
  材料二：女子入职体检发现怀孕后被拒录用
日前，一则“女子入职体检发现怀孕后被拒录用”的消息登上微博热搜，据了解，严女士收到入职通知后，查出怀孕并如实告知公司。然而，几天后公司却以规划调整岗位取消”为由解除了她的劳动合同。尽管公司声称取消岗位，但在招聘平台上，该公司仍在继续招聘。在多次沟通无果后，严女士决定对该公司提起诉讼。最终，法院判决涉事公司赔偿相关损失3万元余。
结合材料思考:个人应该如何维护公平?
教师总结：（1）个人维护公平。
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说不，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
(PPT图片+材料呈现)
《宪法》第三十三条：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
《宪法》第四十五条：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。 国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
思考:从以上的宪法条文中我们可以得到什么启示?
教师总结：（2）制度保障公平。
①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，障每保个人得到他应得的； ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
目标导学二：守护正义
(三)为什么要守护正义？
教师总结：①追求正义是社会生活的一个重要主题。
②正义感是公民的基本德性。
③期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。
(四)怎样守护正义？
(PPT图片+材料呈现)
观看视频：浙江杭州：高架发生一起故意伤害案件
2月22日，杭州钱塘高架上，一宾利车主殴打一名宝马车主。现场视频显示，事发时，有一名比亚迪车主挺身而出，阻止宾利车主。这名上前勇敢阻止宾利车主的男子，就是杭州律师孙子见。事发时，他用半个身子护住了伤者，并一直陪同伤者，直至将其送往医院。
2月26日，这位见义勇为的律师，被中共杭州市委宣传部、市文明办授予“杭州好人”荣誉称号。
思考：结合上述材料说说我们应该如何守护正义？
教师总结：（1）个人守护正义：
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(PPT图片+材料呈现)
最高人民法院院长张军在十四届全国人大二次会议作最高人民法院工作报告。
报告中提到，2020年8 月，会同最高人民检察院、公安部制发依法适用正当防卫的指导意见，2021年至2023年，对77名被告人以正当防卫宣告无罪。
报告举例说，付某酒后夜间到马某家砸门、叫嚣杀人，马某告知其找错人并报警，付某不予理会并砸碎多片窗玻璃，马某持刀出门制止，付某与其厮打，马某手、背部受伤，付某被刀伤多处致失血性休克死亡，法院认定马某属正当防卫，宣告其无罪。
“法不能向不法让步”不是口号，“第二十条”已被唤醒，还要持续落到实处。
思考：“法不能向不法让步”体现了司法机关应该如何守护正义？
教师总结：（2）司法如何维护正义？
①公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正；
②国家应该积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。




材料阅读

思考感悟

各抒己见















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思考感悟

各抒己见































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思考感悟






























观看视频

材料阅读

各抒己见

思考并感悟

























材料阅读

各抒己见

思考并感悟






了解为什么要坚守公平











了解如何坚守公平











































了解为什么要守护正义









了解怎样守护正义。






































课堂小结







板书设计  

作业布置
完成分层作业
教学反思