0618初二道德与法治统编版-国家行政机关2-1教学设计

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


教 案
教学基本信息
课题
国家行政机关二
学科
道德与法治
学段： 初中
年级
初二年级
教材
书名：道德与法治  出版社：人民教育出版社    出版日期：2020年 1月

教学设计参与人员

姓名
单位
设计者
袁青峰
北京市第四中学
实施者
袁青峰
北京市第四中学
指导者
蒋凤
北京市西城区教师研修学院
课件制作者
袁青峰
北京市第四中学

教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
提升参与政治生活的热情，增强对政府的亲近感，树立家国天下的情怀。
能力目标：
能够结合材料，提升解决现实问题的能力；提升政治参与的能力。
知识目标：
了解政府的地位，知道政府的职能，明确政府需要依法行政和自觉接受监督。
【教学重难点】
教学重点：为人民服务的政府，政府的职能
教学难点：理解政府为什么为人民服务

教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
新课导入

图片展示：漫画展示政府权力任性、懒政怠政、收受贿赂等问题？
教师提问：怎样才能避免漫画中出现的问题？
通过对漫画反映现象的思考和讨论，引出政府权力不能乱用，需要依法行政。
环节一：
政府行政面面观
创设情境：面对疫情，政府有各种做法，种种做法是否可取？是否符合依法行政？
镜像一：将新型冠状病毒感染的肺炎纳入传染病防治法规定的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施。湖北省人民政府启动突发公共卫生事件II级应急响应，武汉封城。
教师总结：行政机关享有哪些职权，具体如何行使职权，都必须严格遵守宪法和法律。上述做法均有法可依，政府是在依法行政。
镜像二：出示视频资源，黄冈卫健委主任被免职
教师总结：政府依法行政应该做到法定职责必须为。黄冈卫健委主任的做法没有履行法定职责。
镜像三：防疫乱象：阻断交通，甚至对武汉回乡人员采取封门措施；为保持“零发病”，下令当地所有餐饮业企业停业等。
教师总结：政府依法行政应该做到法无授权不可为。诸多的防疫乱象表明有些政府的做法不符合依法行政的要求。
镜像四：防疫中的“一刀切”。强制封门、挖沟断路、散布患者隐私、任意隔离非病毒携带者等缺乏法律根据的做法
教师总结：依法行政不能乱作为
镜像五：习总书记指示积极推进复工复产。不能继续守着“疫情防控”原地踏步、止步不前，更有甚者拿其当理由、当借口
教师总结：依法行政不能懒政怠政
通过设置学生关心关注的疫情话题情境，积极引导学生思考政府依法行政具体应该怎么做。


防疫期间政府行为面面观，让学生全面看待问题，辩证看待问题。学会理性思考和深入分析。
环节二：
疫情中国务院的做法探析

出示材料：国务院设置“互联网+督查”平台，征集新冠疫情期间防控工作问题线索及意见建议。征集有关地方和部门在疫情防控工作中责任落实不到位、防控不力、推诿扯皮、敷衍塞责等问题线索。
教师活动：引导学生思考，国务院为什么要这么做？这种做法并不是只在疫情期间有，日常情况下国务院也设置了国家政务服务投诉与建议小程序。
得出结论： 政府自觉接受监督。应该做到有权必有责
用权受监督、权责要对等、失责要追究、侵权要赔偿。
依托于疫情期间国务院的做法，启发学生思考国家最高行政机关为什么这么做？得出政府自觉接受监督，其最终目的还是为了更好服务于人民。

环节三：
拓展空间：法治政府建设
资源呈现：我国法治政府建设的历程
教师活动：我国为什么要积极推进法治政府建设，请谈谈你的理解。
教师总结：法治政府的建设就是把政府的行为纳入法治的轨道，让政府在法律规定的范围内活动，真正做到依法行政。在法治政府建设的理念下，政府会审慎用权，自觉接受监督。其最终目的还是为了保障人民的合法权益，更好地去为人民服务。

通过拓展环节的讨论，学生更加深入理解政府的依法行政和自觉接受监督。再次呼应上节课中所学的为人民服务的政府。