（2024版）八下第四单元《崇尚法治精神》（考点清单）-（统编版）

skybamboo

一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


八下第四单元  《崇尚法治精神》【考点清单】


思维导图











知识清单



（一）高频知识考点
1. 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 自由都是法律之内的自由。
2.法治与自由相互联系、不可分割。法治既规范自由又保障自由。 ( 关系 )
3.平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。
4.践行平等，就要反对特权，就要平等对待他人的合法权利，就要敢于抵制不平等的行为。
5.公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。
6.正义是社会文明的尺度，是法治追求的基本价值目标之一，是社会制度的重要价值，是社会和谐 的基本条件。
7. 公平正义 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

（二）易混易错专题
1．自由是无限制的、绝对的。（×）
    纠正：自由是有限制的、相对的。
2．自由的实现不能触碰道德的红线 ；（ × ）
纠正：自由的实现不能触碰法律的红线 ；
3．男女同工同酬属于条件平等。（ × ）
纠正：男女同工同酬属于机会平等。
4．现代社会是一个法治社会，法律面前人人均等。（×）         
纠正：现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等。
5．国家为每个孩子接受教育提供同等的发展机会和条件，体现了权利公平。（×）
纠正：国家为每个孩子接受教育提供同等的发展机会和条件，体现了机会公平。
6．司法机关应该坚持依法行政，维护公平正义；（× ）
纠正：司法机关应该坚持司法公正，维护公平正义。
7．每个人都有相同的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。（ × ）
     纠正：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。；
8．只要是维护正义的行为都是正确的. （×）         
     纠正：维护正义要在法律允许的范围内实施；  
9．严格执法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。（× ）
     纠正：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
10．对于社会生活中的不平等现象，我们无能为力。（×）
     纠正：对待不平等现象的正确态度：据理力争，依法维权。
11．践行平等是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。（ ×）
     纠正：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
12．法治限制了自由的实现；（ ×）
    纠正：法治标定了自由的界限，是自由的保障

（三）本单元问题及重点考点：
★★★★1．法治与自由的关系？
① 法治与自由相互联系，不可分割。法治既规范自由又保障自由。
②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
★★2．我们应该怎样珍视自由？
①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。积极行使和维护自己的正当权利。
②珍视自由，必须依法行使权利。应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
★★28．我们应如何践行平等？
①践行平等，就要反对特权
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
③践行平等，就要敢于抵制不平等行为。
④践行平等，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
★★3．如何坚守公平？
（1）个人维护公平:①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
（2）制度保障公平：①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
★★4．正义的价值（重要性）/为什么维护正义？
①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
②正义是法治追求的基本价值目标之一。
③正义是社会制度的重要价值。
④正义是社会和谐的基本条件。
★★5．如何守护正义？
（1）个人守护正义：
①个人守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
（2）司法维护正义：
①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权。

自测过关





1．（2023·湖南湘潭·中考真题）这是某图书馆专为视障人士设立的阅览室：走道上铺设着一圈盲道，书架上的书更大更厚，每张桌子的桌角都有一个凹槽，用以放置盲杖……该图书馆的这些举措（    ）
①体现了不同情况要差别对待         
②消除了人与人之间的隔阂
③尊重了特殊群体的合法权益         
④保障了特殊群体享有特权
A．①②        B．①③        C．②④        D．③④
2．（2023·天津·中考真题）《中华人民共和国妇女权益保障法》为广大妇女平等参与社会生活、平等获得发展机遇、平等享有发展成果提供了法律保障。这表明（    ）
①妇女群体处处优先              ②法律面前人人平等
③平等是人类的崇高理想          ④平等是社会发展的永恒主题
A．①②③        B．①②④        C．①③④        D．②③④
3．（2023·新疆·中考真题）新修订的《铁路旅客运输规程》规定，区分车票实名制和非实名制的情形，分别按照年龄和身高销售儿童票，为儿童购票乘车提供切实优惠和便利，这一变化（    ）
①体现了平等的不同情况差别对待    ②说明规则不是一成不变的
③反映了个人维护公平守护正义    ④表明儿童享有物质帮助权
A．①②        B．③④        C．①③        D．②④
（2023·浙江温州·中考真题）阅读校园禁毒宣传栏，完成下面小题。
  
4．石某的行为（    ）
A．违反民事法律规范        B．属于一般违法行为
C．应当受到刑罚处罚        D．须接受监察委调查
5．3名学生的行动启示公民要（    ）
①敬畏生命，乐观面对挫折         ②反对特权，树立平等意识
③认真学法，增强法治观念         ④有勇有谋，应对违法行为
A．①②        B．①③        C．②④        D．③④

6．（2023·吉林·中考真题）长春市两级法院真情服务群众，践行为民宗旨。2022年，共受理各类案件187140件办结181412件。由此可见（    ）
A．我国法律是由国家制定或认可的
B．司法机关让人民群众感受公平正义
C．一般违法行为都要承担行政责任
D．行政机关维护人民群众的合法权益
7．（2023·广西·中考真题）“100-1=0”——“一个错案的负面影响足以摧毁九十九个公正裁判积累起来的良好形象。执法司法中万分之一的失误，对当事人就是百分之百的伤害。”习近平总书记的以上论述告诉我们（    ）
A．法治建设的目标是追求绝对平等        B．执法机关应该维护公民的所有利益
C．公平正义是法治社会的核心价值        D．维护良好形象是司法机关的基本职权
8．（2024·福建莆田·二模）判断说理
判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“正确”，错误的在括号内打“错误”）,并说明理由。
小丽去书店买书时，不小心把智能手表落在店里。她立即返回书店寻找，捡到手表的店员要求买一杯饮料“请客”，小丽当即给予拒绝。
(1)小丽拒绝“请客”的行为。
(     )理由:   
(2)有人从这件事得出结论：“帮助他人对自己没有一点好处。”
(     )理由:   
9．（2022·山东东营·中考真题）临别赠言，言短情长。以下为毕业班老师送给学生的青春寄语。
寄语一：我们总是渴望正义的阳光普照大地，但美好愿望变为现实，离不开我们每个人的不懈努力。
寄语二：勿以恶小而为之。无心之失有重有轻，但同样会在你的生命里留下污点。
寄语三：早恋犹如一朵带刺的玫瑰，我们常常被其芬芳所吸引，然而一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
从以上寄语中你分别感受到哪些“关爱”？


【答案】
1．B
【解析】本题考查尊重他人、平等。
①：依据教材知识，平等有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。为视障人士设立的阅览室做到了不同情况要差别对待，故①正确；
③：图书馆专为视障人士设立的阅览室，做到了尊重特殊群体，保障了特殊群体的合法权益，故③正确；
②：“消除”说法过于绝对，故②错误；
④：依据教材知识，践行平等，就要反对特权，故④错误；
故本题选B。
2．D
【解析】本题考查平等。
②③④：《中华人民共和国妇女权益保障法》为广大妇女平等参与社会生活、平等获得发展机遇、平等享有发展成果提供了法律保障，表明法律面前人人平等，平等是人类的崇高理想，平等是社会发展的永恒主题，故②③④说法正确；
①：男女平等，故①说法错误；
故本题选D。
3．A
【解析】本题考查平等、改进规则。
①②：题干中，《铁路旅客运输规程》的修订，说明了规则不是一成不变的；区分车票实名制和非实名制的情形，分别按照年龄和身高销售儿童票，为儿童购票乘车提供切实优惠和便利，体现了平等的不同情况差别对待，故①②正确；
③：选项说法与题干主旨不符合，故③排除；
④：我国宪法规定，公民在年老、疾病、或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利，题文中的规定不能表明儿童享有有物质帮助权，④说法错误；
故本题选A。
4．B    5．D

【解析】4．本题考查违法行为的分类。
B：石某因在住宅内吸食笑气，被公安机关行政拘留15日。可见其行为属于行政违法行为，也属于一般违法行为，故B符合题意；
A：石某被公安机关行政拘留15日，可见其受到的是行政处罚，其行为是行政违法行为，违反了行政法律规范，故A说法错误；
C：石某的行为属于行政违法行为，受到的是行政处罚，而不是刑罚处罚，故C说法错误；
D：监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，对所有行使公权力的公职人员进行监察，石某不是公职人员，故D说法错误；
故本题选B。
5．本题考查法不可违。
③④：浙江3名学生发现疑似使用过的笑气瓶，根据禁毒知识辩认后及时报警。这启示我们要认真学法，增强法治观念，有勇有谋，应对违法行为。故③④符合题意；
①②：这3名同学的做法没有体现乐观面对挫折、反对特权等内容，故①②不符合题意；
故本题选D。
6．B
【解析】本题考查维护公平正义。
B：题干表述的长春市两级法院的做法说明了司法机关让人民群众感受公平正义，故B符合题意；
A：题干材料没有体现我国法律是由国家制定或认可的，故A不符合题意；
C：一般违法行为分为行政违法行为和民事违法行为，行政违法行为要承担行政责任，民事违法行为要承担民事责任，故C说法错误；
D：题干材料不涉及行政机关，故D不符合题意；
故本题选B。
7．C
【解析】本题考查公平正义的相关知识。
A：平等是相对的，绝对平等说法错误，故A不符合题意；
B：执法机关应该维护公民的合法利益，故B不符合题意；
C：公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。实现公平正义,是国家社会和全体公民的共同责任，故C符合题意；
D：司法机关的基本职权是依法独立行使司法权，故D不符合题意；
故本题选C。
8．(1)     正确     小丽拒绝“请客”是守护正义的表现。归还遗失物是店员的法定义务。面对非正义行为要敢于斗争。
(2)     错误     帮助他人是中华民族的传统美德，虽然有所付出，但可以赢得他人的尊重，收获幸福。

【分析】考点考查：个人守护正义、关爱他人
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【解析】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：正确；
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：拒绝“请客”是守护正义的表现。归还遗失物是店员的法定义务；面对非正义行为要敢于斗争；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
观点正误：错误；
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：帮助他人是中华民族的传统美德，虽然有所付出，但可以赢得他人的尊重，收获幸福；
第三步：整合信息，组织答案。
9．寄语一：①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。②追求正义是社会生活的一个重要主题。③正义感是公民的基本德性，期盼正义、实现正义，是我们的共同心声。④我们做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
寄语二：①加强自我防范，杜绝不良行为。②要增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。③要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防微杜渐。
寄语三：①与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们成长的考验。②爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。③面对可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
【分析】考点考查：正义的作用、做有正义感的人、预防违法犯罪、异性交往、异性情感
能力考查：提炼观点和描述能力
核心素养：道德修养、健全人格、法治观念
【解析】第一步：审设问，明确主体，做法范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要调用正义、预防违法犯罪和异性交往等有关知识，从感受类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：寄语一中对正义的渴望→联系正义的作用和做有正义感的人。
关键词②：寄语二中勿以恶小而为之。无心之失有重有轻→联系预防违法犯罪的要求。
关键词③：寄语三中对早恋的描述→联系异性交往和正确对待异性情感。
第三步：整合信息，组织答案。。


题型解题方法指南


一、选择题：
   1．四审：从题干中找出关键词，在题干后面找到本题的要求，以及要求的对象，再认真看题肢的四个选项。即一审题意，二审要求，三审主体，四审题干与题肢的关系。
2．四注意：①注意设问是正向或是逆向；
②注意题干与题肢内容是否匹配；
③注意题肢用词是否准确。
④注意设问角度：是什么、为什么、怎么做。
3．四排除：①题肢表述错误的先排除，
              ②排除与题意无关的选项，
              ③排除因果关系颠倒的选项，
              ④排除说法太绝对的选项。
二、判断说理题（辨析题）：
（1）判断题：（×）或（√）
     辨析题：    的观点（行为）是正确的/错误的/片面的。
（2）理由：①给观点或行为定性：    的观点（行为）是      的表现；
           ②如果观点或行为错误，引用教材知识证明材料中的观点或行为是错误的，并结合材料说明为什么错误。
             如果观点或行为是正确的，就回答教材相关的知识，如为什么、意义、重要性等相关知识。
             如果观点是片面的，需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。
           ③简单写出正确做法，注意与材料对应。
三、材料分析题：
（1）审设问：设问角度：是什么？为什么？怎么做？
             设问主体：国家？社会？学校？公民（青少年）？
             设问条件：“结合材料”“道德角度”“生命角度”.....
（2）审材料：带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。
（3）找联系：根据材料的关键词和题目的设问，把材料与教材知识联系起来，确定解答的内容。
（4）审分值：根据分值确定答案，一般每点2分（一定要记得分点）。
（5）注意：结合材料回答，不能照抄材料，需要缩写，简要概括。
四、辨析题：
（1）是什么：              的观点（行为）是正确（错误）。
（2）为什么：教材依据+结合材料
（3）怎么做：写出正确做法，注意与材料对应。
五、新闻点评：
（1）.........（题目）是......（教材）的需要/体现。
（2）  点评事件：①②教材理论依据+ ③现实意义（有利于……。                        
           点评意义：①②③现实意义（4点有利于…………） ，注意扣紧材料。
点评做法（为什么能）：①②③（结合材料写做法）
           点评原因（为什么要）：①②③教材理论依据+④材料有利于....