3.2 参与民主生活（教学设计）-（统编版）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


课题
3.2 参与民主生活
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标

政治认同：热爱社会主义民主：关心国家民主政治生活，逐步形成尊重、宽容、批判和妥的民主态度。
道德修养：自觉提高民主素养，增强民主意识。
法治观念：拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。
责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与民主生活。
重点
从生活中培养学生依法行使民主权利的能力。
难点
树立依法行使民主权利的意识，认识到培养民主素养需要体现在日常生活中。
九上3.2 参与民主生活 教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
九年级学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧，一些学生课余时间经常泡在那里，这严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打政务服务便民热线反映这一情况。不久，这家网吧被依法取缔了。
思考：1.你怎样看待小泽拨打政务服务便民热线的行为？
2.小泽还可以采取哪些方式反映问题？
阅读文字材料
回答问题

通过贴近学生生活的问题引发学生对于民主的思考。
讲授新课
一、行使民主权利
视频：中学生带着提案上“两会”
思考：中学生提案被带上“两会”有何意义？

出示文字材料：
人大代表郑培坤提议控制城乡医保缴费增长的幅度
思考：你如何看待这个提案？


新闻速递：
广州市公交调价问民意
思考：
1.听证会制度从哪些方面保证了“有事好商量，众人的事由众人商量”？
2.阅读教材P39，公民还可以通过哪些方式参与民主决策？

出示图片：北京纪检委网站
思考：这样做有何意义？
二、增强民主意识

出示文字材料：感谢有你！团中央联合各部们举行“青声@全国两会”网络建言征集活动
思考：举行网络“青声@全国两会”网络建言征集活动有何意义？

思考：如果让你来参加这个活动，你会提出怎样的建议？说说你的理由。


出示材料，讨论问题：
1.你是否同意上述观点？说说你的理由。
2.这启示我们在参与民主生活时应注意些什么？



观看视频
思考问题


阅读文字
思考问题








阅读新闻材料
思考问题




思考问题


阅读材料
思考问题






按照要求
讨论问题












通过观看视频，感受参与民主生活的必要性。

通
过阅读文字材料，引出民主选举的一系列内容。















通过新闻材料，感受民主决策的重要性。



引导学生从国家和公民两个角度思考问题。




进一步感受公民参与民主生活的重要性。



引导学生思考作为公民应该如何参与民主生活。
拓展提高
见课本


课堂小结



板书