4.13我能行 第一课时教案

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部编版道德与法治二年级 我能行第一课时教学设计

课题	我能行 第一课时	单元	第四单元	学科	道德与法治	年级	三年级
学习 目标	1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。 2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。 3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
重点	善于发现自己的优点和不足。
难点	善于发现自己的优点和不足。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？
讲授新课	【“大拇哥”送给你和我】 1、跟我一起学手语：你真棒！ 2、        提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？ 跟我一起学手语：我真棒！ 3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。 4、小活动：你真棒 （1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？ （2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！ 5、小分享： （1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？ （2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？ （3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！” 6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！ 小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！ 总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！ 播放音乐《大家都很棒》 【我哪里还不行呢】 小青蛙想变成大青蛙： 你认为这是一只怎样的青蛙？ 这个故事告诉了我们一个怎样的道理？ 自我小观察：你觉得自己有哪些地方不行呢？说说看吧！ 提问：你是真的不行吗？ 想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？他们怎样才能行？（课本第51页）	做手势、学手语。 分享。 分享。 思考。	学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。 学会发现和欣赏他人的优点。 能够发现自己的优点。 主要让学生认识到自己不是真的不行，通过努力也能行。
课堂小结	我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天可能就会行！		总结提升
板书	我能行   第一课时 1、“大拇哥”送给你和我 2、我哪里还不行呢