第二单元研习任务-2020-2021学年高二语文随堂教学案（选择性必修中册）

skybamboo · 发表于 2025-9-30 05:01:47

第二单元学习任务
一、革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。阅读本单元的课文，结合具体内容，思考中国革命的伟大意义。在此基础上分组讨论:新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统。
【思路点拨】
本题旨在引导学生从“革命传统”角度系统梳理本单元课文内容。“革命者大无畏的精神催人奋进、悲惨的生活引人同情”可视为题目给出的提示，可从《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《荷花淀》《党费》中感受“革命者大无畏的精神”，从《小二黑结婚(节选)》中感受与封建势力进行斗争取得胜利的欣喜，从《包身工》《党费》中感受底层民众的悲惨生活，等等。在分角度梳理课文的基础上，深入理解共产党领导人民取得革命胜利的伟大意义，然后联系现实，讨论题目提出的核心问题。可按照“个人梳理思考一小组讨论交流一小组间合作探讨一个人写出心得体会”的顺序进行。
【参考示例】
血雨腥风中，有多少爱国青年像刘和珍、杨德群、“左联”五烈士一样，牺牲在反动派的屠刀之下?正是无数“真的猛士”的流血牺牲，正是中国共产党的正确领导，积极发动群众和依靠群众，使无数水生嫂、黄新这样的普通妇女觉悟起来，成为革命的力量，中国革命才取得最终的伟大胜利。这个意义是非凡的:它结束了100多年来中华民族遭受帝国主义侵略的历史，结束了中国各族人民遭受资本主义、帝国主义同封建统治阶级联合压迫与剥削的历史，结束了国家战乱频仍、四分五裂的局面，实现了中华民族的独立和人民的解放，多少个受压迫、受奴役的“芦柴棒”翻身成了新中国的主人?多少青年获得“小二黑”一样的婚姻自由?可以说，没有中国革命的伟大胜利，就没有今天平等、自由、民主的幸福生活。继承和发扬革命传统，不是把革命者走过的道路再重走一遍，不是把他们吃过的苦再重新经历一番，而是要肩负实现中华民族伟大复兴的时代使命，面对今天出现的新形势、新任务，继续发扬吃苦耐劳的革命传统，奋斗不息。
具体说来，要做好以下方面
第一，要选择正确的人生方向。听党的话、跟党走，树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，更好实现人生价值，升华人生境界。
第二，要练就过硬本领。逢山开路需有斧凿，遇水架桥当有绳索，青年人不能空有报国的志向，还要有报国的本领。当今时代，知识更新速度不断加快，社会分工日益细化，新技术、新模式、新业态层出不穷。新时代的中国青年应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，既扎实打牢基础又及时获取新知，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时代发展和事业需要相适应的素质和能力。还要坚持学以致用，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，掌握真才实学，努力成为堪担民族复兴大任的时代新人。
第三，要存一初动、新时代的中国有生活水平提高了，学习、创业都有了更好的条件、更高的起点，这是好的方面。然而“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，幸福的生活、安逸的环境容易消磨人的奋斗精神，现在青年当中存在的“佛系”“啃老”等现象不正是这样的体现吗?我们决不能让通过艰苦奋斗换来的美好生活反过来瓦解了我们的奋斗精神，前进路上，中国青年要发扬艰苦奋斗的精神，随时准备迎接新的挑战、投入新的斗争。
二、本单元的课文，既有纪实性较强的散文和报告文学，也有以虚构为主的小说。阅读这些作品，分析其艺术特点，完成下列研习任务。
1.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上又各有特色。认真阅读这两篇文章，用旁批的形式就这些方面作一些评点，与小组同学交流后，合作整理一个“批注本”，在班上展示。
【思路点拨】
本题引导我们学会批注式阅读。批注式阅读可加深对文章内容的理解，要抓住重点语句从写法或语言上分析。
【参考示例】

2.《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛等，以增强作品的感染力。深入阅读课文，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。
【思路点拨】
本题旨在强化学生对报告文学这一文学体裁的认识和理解，并以课文为依托，学习、掌握该类题材常运用的文学手法，训练、提高自己做读书札记的能力。写作札记的角度，题目中已经给出一些提示:真实的人物、事件、环境与灵活多样的文学手法。写作主旨为“新闻性与文学性的统
【参考示例】
《包身工》:新闻性与文学性的完美结合
《包身工》这篇报告文学体现了新闻性与文学性的完美结合。具体表现为：
第一，报道内容是真实的。作品反映了1932年“一·二八”事变到全民族抗战爆发
前夕国民党统治区的社会黑暗情况，是夏衍亲自深入上海东洋沙厂采访调查，获得了大量第一手材料后写成的文中包身工受到的不公平待遇，带工老板对他们的压迫，都是真实的。如文章一开始，作者就为我们描述了包身工的起床场景，这种形象的描写方式真实地反映了包身工恶劣的工作环境，她们过着非人般的生活。在关于早餐的描写时，作者将重点放在了三个环节，第一描写了饮食之差，包身工的粥是乡下人喂猪的食物，像浆糊一样稀薄，没有粥菜;第二描写了饮
食的少，负责擦地板与倒马桶的包身工忙完之后，食物都没有了，老板娘只将锅中残余的锅巴刮下来兑上水龙头的清水搅拌一下给她们吃;第三描写了生活条件的恶劣，在饭堂中仅有两条板凳，包身工一人一碗稀饭地涌过来，随便在角落中吃完了饭，以上种种的细节都说明了包身工的悲惨生活。这些描写为读者呈现了包身工生活的真实情境。揭示了资本家的虚伪面目。这些，更增添了报告文学的真实性。
第二，大量采用文学的手法，是文章文学性的体现。
首先，典型形象的塑造，是文学类作品常用的文学手法。芦柴棒、小福子等人物形象，都是文学作品中的典型形象。她们是千千万万个包身工中的一员，她们没有任何自由，每天不亮就要干活，工作强度惊人，承受着非人的压力，稍微有些失误或者稍稍偷偷懒，就会遭到毒打。尤其是芦柴棒这个人物形象，是作者融合了千千万万个包身工悲惨遭遇后塑造而成的文学典型。
其次，细节描写和场景描绘，增添了文章的文学性。作者成功地运用了电影艺术的一些手法和特点。如作品一开头，就是一系列生动的电影镜头:穿“拷绸衫裤的男子”的叫喊，横七竖八地躺卧的包身工“蜂窝一般骚动起来”，清晨四点一刻，天还没有亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。这些细节描写和场景描绘，不仅增添了文章的真实性，也增添了文章的艺术感染力。
此外，行文的夹叙夹议，大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法，如“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工”，在议论中运用反复、排比和比喻的修辞手法，表达了对包身工悲惨命运的深切同情，对包身工制度的强烈愤恨。。
3.《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》都是作家深入群众、深入生活后的创作成果，都塑造了令人印象深刻的典型形象选择你最喜欢的一个人物形象，分析其性格特征，并结合作品的时代背景和小说中的社会环境，说说人物的典型性体现在哪里。
【思路点拨】
本题考查鉴赏小说的人物形象。分析人物性格要理清小说的情节，抓住小说对人物的外貌、语言、动作、心理的直接描写及环境与其他人物的间接描写来分析。分析人物的典型性要把人物放到时代背景和社会环境中去考虑。
【参考示例】
水生嫂性格的特征及其典型性
(1)水生嫂的性格特征。
①她勤劳，心灵手巧。《荷花淀》一开场就写了水生嫂在编织苇席，她能够非常快又非常好地编织完成，这是她勤劳、心灵手巧、善于持家的体现。
②她贤良淑德。从水生嫂和自己丈夫水生之间的对话，我们看到，她主动地承担家庭中的各种事务，对上照顾自己年迈的公公，对下抚养孩子。这种贤妻良母实际上就是一种对于中国妇女传统性格的继承。
③她深明大义，识大体，顾大局。丈夫水生要去参加革命的时候，水生嫂并没有拖自己丈夫的后腿，虽然内心不舍得，但是水生嫂也没有阻拦，这是抗日时代一种深明大义的做法。四个青年妇女要去探夫，唯独水生嫂沉着，“听他说，鬼子要在同口安据点”，足见她的冷静沉着。
④她对爱情忠贞。水生嫂见到水生回来，马上站起来去端饭，由此体现了水生嫂对自己丈夫的关心与体贴。水生要去参加革命了，水生嫂内心有很多不舍，手指不小心被苇草割伤了，这实际上是水生嫂害怕水生在外面遇到不测，魂不守舍造成的，这个细节也表现出水生嫂对于水生的爱。丈夫嘱咐她“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。她流着眼泪答应了。可见她对爱情的忠贞。
⑤她独立自强，乐观，勇敢。水生把家庭托付给了水生嫂，水生嫂也没多说什么，虽然担心和失落，但是她不怕，敢于把家庭的千斤重担扛起来，这是她独立自强性格的体现。探夫路上，突遇敌船，她们急中生智，窜进荷花淀，足见她的勇敢;归途谈话，则表现了她的不甘落后等。
(2)水生嫂的典型性。
水生嫂是抗日时期我国农村地区优秀女性的典型代表。大敌当前、国难当头时，她们把对丈夫的爱和对祖国的爱统起来，积极支持丈夫参军，参加抗日战争。她们既能照顾好自己的小家，也热爱祖国，在后方以独特的形式参加到抗日战争中去。
三、从小学、初中到高中，我们在语文课本中读到过很多反映革命文化的作品，在政治课历史课上也接触过不少革命斗争的事迹，同学们自己也可能通过各种途径了解到些英雄人物和革命故事。以小组为单位，汇集这样的材料，分工协作编辑本红色作品集。为作品集拟一个恰当的书名确定合理的分类标准，还应考虑编排方式和装帧设计等。
【思路点拨】
第一步，要将语文课本中反映革命文化的作品，在政治课、历史课上接触过的体现革命斗争的事迹，通过各种途径了解到的一些英雄人物和革命故事汇集在一起。
第二步，要以小组为单位，讨论如何设置合理的分类标准。
第三步，按照分类标准对搜集到的作品按照一定的规则进行分类。第四步，商定编排方式和装帧设计等有关作品集的形式问题
【参考示例】
(目录示例)
领袖足迹
毛主席在花山
为中华之崛起而读书
朱德的扁担
邓小平爷爷植树
英雄形象
小英雄雨来
狼牙山五壮士
党费
红岩(节选)
青山处处埋忠骨…
激情岁月
园春·长沙
人民解放军百万大军横渡长江
开国大典
荷花淀
青春之歌(节选)
深情忆念
吃水不忘挖井人
记念刘和珍君
为了忘却的记念…
革命烈士诗抄

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