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7 妈妈睡了
［教学目标］
1.认识13个生字，会写7个生字，读准多音字“发”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
4.感受母爱，懂得母亲的美丽、温柔和辛劳，懂得关爱父母。
［教学重难点］
1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
［教学课时］2课时
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识13个生字，会写7个生字，读准多音字“发”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
一、图片导入，激发兴趣
1.播放学生的照片集，学生谈观后的感受。
2.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
3.过渡：谁关注过自己的爸爸妈妈？（学生自由回答）有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地观察妈妈，你们想不想听他讲讲睡梦中的妈妈是什么样的？（板书课题，朗读）
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，教师提示要注意认读生字。
2.同桌互读，指名分段读文。
3.学生评价刚才那几个同学读书的情况。（说出优点，提出意见）
4.出示带生字的重点句子，指导学生读句子，认识生字。
三、再读课文，思考问题。
1.教师给出读文要求。
（1）标出自然段序号。
（2）思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？
2.学生有感情地朗读课文。
3.班内交流：睡梦中的妈妈是什么样子的？
（1）“睡梦中的妈妈真美丽。”
（2）“睡梦中的妈妈好温柔。”
（3）“睡梦中的妈妈好累。
第二课时
［课时目标］
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。（难点）
一、读中感悟，体会深情
过渡：通过上节课的学习，我们知道“睡梦中的妈妈真美丽”“睡梦中的妈妈好温柔”“睡梦中的妈妈好累”，那么小作者是怎么具体来写的呢?我们接着来学习课文。
1.出示“睡梦中的妈妈真美丽”。
（1）你从文中哪些词语可以看出“妈妈真美丽”？
（“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”）
（2）指导学生读第2自然段，读出对妈妈的赞美之情。
（3）文中的妈妈这么美，你的妈妈美吗？你觉得你的妈妈哪里美？
（学生自由回答，交流感受，教师引导学生感悟对妈妈的爱。）
2.出示“睡梦中的妈妈好温柔”。
（1）指名读第3自然段，思考：读完这一自然段，你有什么感受？
（2）为什么作者说“睡梦中的妈妈好温柔”？妈妈的温柔体现在哪里？
（3）教师引导学生抓住睡梦中妈妈在微笑来体会妈妈的“温柔”。
①妈妈是怎样笑的？（微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了）
②你的妈妈会怎样笑？也这样温柔吗？
（4）出示句子“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”，让学生体会妈妈对孩子的爱。
（5）妈妈这样温柔，时刻想着孩子，这一段该怎样读？（指名朗读，师相机指导）
3.出示“睡梦中的妈妈好累”。
（1）指小组朗读第4自然段。
（2）说说你读懂了什么，你是从哪里看出妈妈好累的。
①“呼吸那么沉”“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，说明妈妈睡得很沉。
②“小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到”，说明妈妈睡得香，外面的声音完全听不到。
③“她干了好多活儿，累了，乏了”，说明妈妈之所以这么累，是因为妈妈干了很多活。
（3）拓展：妈妈干了哪些活？看到妈妈干活很累的时候，你应该怎么做？
4.睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,将我们对妈妈的爱融入朗读中吧。
二、拓展延伸，升华情感
1.你想对妈妈说什么？
2.展示并朗读班内一位学生写给妈妈的信。
3.再读课文，尝试背诵你喜欢的自然段。
三、指导写字
- 2.出示要写的生字，先让学生挑出最难写的字，然后进行指导。
- 窗：注意区分穴字头与宝盖头，注意“囱”的第六笔要出头。
- 脸：左右两部分高低是一样的。注意右边“佥”共七画，第三笔横不要漏写。
- 3.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，可以是洗衣服、扫地、倒茶等，用实际行动表达你对他们的爱。
［教学反思］
《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时孩子的所见所闻所感。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的细致观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课堂的难点就是，可能学生们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱。所以，在授课之前，我给学生布置了一个观察妈妈的作业，然后开课时就引导学生说一说自己观察到的以及自己的想法。此时，再指导学生有层次地朗读课文，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。最后我通过启发学生想象并联系自己的生活，让学生更深入地感受到妈妈对孩子的关爱。
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发表于 2025-10-4 17:20:24