课题
| 一匹出色的马
| 课型
| 讲读课文
| 授课
时间
| 2课时
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教学
目标
| 知识与能力
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
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教学
重点
| 1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
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教学
难点
| 读句子，能想象句子描写的画面。
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教学素材
| 1.生字卡片，课文插图。
2.课件。
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第一课时
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教学
目标
| 1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
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教具
准备
| 生字卡片、多媒体课件。
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、激趣导入, 弄清课题。
师：同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的? （课件出示2）
生：高大，会跑。
生：长着四条腿。
生：骑上它，还要有马鞍。
……
师：大家了解的真多。今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：一匹出色的马）。大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要，它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。
生：什么叫出色？
师：出色，意思就是非常好。
一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？请同学们和老师一起，来学习第7课——《一匹出色的马》。
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由生活中真实的马入手，让学生感知马跑起来的速度之快，同时，给学生留下一个悬念，一根树枝怎么会比一匹马更出色呢？这样，激发了学生的学习兴趣。
用学生平时学到的方法去阅读课文，同时让学生思考：为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”，把握了文章的重点。
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、初读课文，整体感知。
了解作者。（课件出示3）
陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
学法指导：（课件出示4）
标注：标出每个自然段的序号。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：为？（讨论）
讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读。
教师个案：
1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。（课件出示5）
jiāo wài bō wén máo tǎn liàn liàn bù shě
郊 外 波 纹 毛 毯 恋 恋 不 舍
qí kuà yì zhū fàn qǐ cōnɡ cōnɡ lǜ lǜ
骑 跨 一 株 泛 起 葱 葱 绿 绿
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）
在句子中检查认字： （课件出示7）
A.微风吹过，泛起层层波纹。
B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。
D.妹妹高兴地跨上马，就骑着它回家了。
4.理解词语。（课件出示8）
郊外：郊外是指野外,市区之外的地方。
葱葱绿绿：指植物（本课指田野禾苗）颜色碧绿。
异常：非常。
恋恋不舍：心里十分留恋，舍不得离开。
5.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（课件出示9）
A.加一加：文 + = 纹 皮 + 氵=波
B．减一减：四 -丨= 匹 球-王=求
C．拆一拆：日+京=景 亻+象=像
D．比较形近字的方法来识字：
象（大象） 波（波纹） 纹（纹路） 舍（恋恋不舍） 求（要求）
像（好像） 皮（树皮） 文（语文） 舌（舌头） 球(篮球)
6.同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。
7.分角色朗读课文，正音。
朗读指导：（课件出示10）
分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：（课件出示11）
匹：半包围结构，共有四画，笔顺是
。
求：“求”是独体字，它的笔顺是
，共有七画，最后一笔是点。
像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置（课件出示12）
将课文中的生字在小字本上抄写五遍。
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利用不同的方式认读生字，学生积极性高，掌握起来也轻松。
在具体的语言环境中巩固识字，检查了学生掌握的情况。
回顾原来学过的解词方法，检验了学生是否还记得过去的方法。
交流学习生字的方法，集中集体的智慧，体现了合作学习好处。
在理解课文、识记生字的时候，朗读是十分重要的，本文故事性虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。
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课堂作业新设计
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1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ìánɡ ī t
波 纹 郊 外 异 常 枝 条
k shànɡ l t róu r ch xià
跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下
2.我会组词。 匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ）
四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ）
3.用下面的词语说一句话 。
①柔软：
②异常：
③恋恋不舍：
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【答案】
1. b én iāo w y ch zh iáo uà ǜ ǎn uǎn uí
2. 匹（马匹） 景（景色） 像（好像 ） 波（波浪 ） 球（地球 ）
四（ 四个 ） 京（ 北京 ） 象（大象 ） 被（被子 ） 求（要求）
3①柔软：草地踩上去很柔软。②异常：今天天气异常闷热。③恋恋不舍：星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。
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第二课时
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教学
目标
| 1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
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教具
准备
| 多媒体课件
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、温习旧课，导入新课。
1.有感情地朗读课文。
点名读，老师点评。
2.想一想，为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。（课件出示14）
生：妹妹当时很高兴。
生：骑“马”比空手走路更有趣。
生：妹妹骑“马”忘记了疲劳，虽然都是走路，但这种方法好。
师：同学们的发言很好，大家已经对课文的内容有所了解了，下面，我们再深入地理解课文的内容。
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为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。这实际是在重温上节课提出的问题：为什么一根树枝能成为一匹出色的马？抓信理解文章内容，为下面理解课奠定基础。
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、学习新课，理解课文。
1 .学习课文的第1自然段。（课件出示15）
①大家齐读第1自然段。
②问：故事发生的时间是什么时候？
生：一个春天的傍晚。
③故事发生的地点呢？
郊外的小河边。
④当时有哪些人？
爸爸、妈妈、“我”和妹妹。
⑤请你读一读描写河水句子，说一说你仿佛看到了什么样的画面。（课件出示16）
句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层的波纹。
生：河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，这是多么美丽的一幅河水图啊。
⑥从哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？（课件出示17）
生试着回答。
生：笑。
师：一个“笑”字，表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时，心里十分高兴的样子。
2.大家用上面的方法，学习第2、3自然段。（课件出示18、19）
①看看你大脑中会想象出什么样的画面？生：春天的田野里，葱葱绿绿的，长得非常旺盛，那样十分可爱，如果踏上去，一定很柔软，就像是给大地铺上了绿色毛毯。
②从哪里可以知道妹妹走得累的原因？
生：已经走了不少。
③春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗？你是从哪儿知道的？
生：景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍”这个词中看出来的。
3.读第4-7自然段，问：（课件出示20）
①当我们往回走时，妹妹提出什么问题？
生：很累，走不动，要求妈妈抱。
②妈妈是怎么回答的？请将这个句子读一遍。
生：不行啊，我也很累，抱不动你。
③妈妈没有答应妹妹，妹妹是怎么做的？
生：她转过头去求爸爸。
④爸爸是怎样帮助妹妹的？请表示爸爸动作的词语。
生：爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
动作的词：拾起、递给、说。
⑤妹妹骑“马”了吗？说说妹妹是怎么做的。
生：跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并骑着它回家了。
⑥“马”指的是什么？为什么说它是一匹出色的“马”？（课件出示21）
生：马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
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第1自然段是故事的起因，在这一自然段中，景物描写非常美丽，将美景、快乐的心情融为一体。所以从“笑”字来理解人物心情，从河水、微风等理解景色的美丽，正是这美景，大家玩累了还没回家。突破了理解上的难点。
由妹妹提出很累的问题，引出下面的妈妈和爸爸不同的处理方式，把学生的思维一步步牵到了理解“出色的马”上面来。
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课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
| 四、总结全文，深入理解
师：同学们，爸爸用一根树枝就让累着的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？请你说一说。（课件出示22）
生回答。
生：有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了。
师：是啊，看看聪明的爸爸的办法是多么的巧妙，希望同学们以后在生活和学习中能够想出许许多多奇妙的办法。
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妹妹骑着树枝回家，忘记了疲劳，这正是这匹马出色之处，从这里，也可以看出爸爸做法是多么的巧妙。
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板书
内容
| 7.一匹出色的马
疲劳 要爸爸背
枝条当马自己高兴回家
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课堂作业新设计
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1. 看拼音写词语。
mǎ pǐ wén lù jǐnɡ sè shuǐ bō
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhí dé hǎo xiànɡ yāo qiú liàn liàn bù shě
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 照样子，写词语。
例：又（长）又（细）的枝丫
又（ ）又（ ）的草地 又（ ）又（ ）的花朵
又（ ）又（ ）的皮球 又（ ）又（ ）的大树
3.读下面的句子，体会妹妹的变化，并说说她为什么会有这样的变化。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
变化：
变化的原因：
4.我会做。
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1.本文共＿＿＿＿＿＿自然段。
2.皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。
3.在文中用横线划出小文取出皮球的办法。
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【答案】
1. 马匹 纹路 景色 水波 值得 好像 要求 恋恋不舍
2. 又（大）又（绿）的草地 又（香）又（美）的花朵
又（大）又（圆）的皮球 又（高）又（粗）的大树
3. 妹妹觉得累，不想走，变得高兴地去骑“马”。
这“马”激发了妹妹的兴趣，使她忘记了疲劳。
4. 1.5 2.伸手到树洞里去掏；用两根树枝去夹；拿一把钩子去钩。3. 他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
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教学反思
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《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。在教学过程中，如何让学生懂得这个道理，需要联系学生实际，体验自己快乐战胜疲劳。
教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自然风光，为以后的描写景物作好铺垫。
欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上——一个小女孩贪婪时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的好累。在处理妹妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾根树枝让她当马骑，妹妹就来了兴致，果然骑着它比其他人先到家。
理解妹妹忘记疲劳，联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，这样体验就很容易理解其中的道理了。
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发表于 2025-10-6 01:23:35