课题
| 我是一只小虫子
| 课型
| 讲读课文
| 授课
时间
| 2课时
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教学
目标
| 知识与能力
1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
过程与方法
朗读课文，采用批注的办法，找了小虫子的生活习性。
情感态度与价值观
教育热爱大自然，爱护大自然中的小昆虫。
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教学
重点
| 1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
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教学
难点
| 能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
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教学素材
| 1.生字卡片。
2.课件。
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第一课时
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教学
目标
| 1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.朗读课文。
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教具
准备
| 生字卡片、多媒体课件。
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、激趣导入, 走进课文。
（出示图片）师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？ （课件出示2）
学生思考。
汇报交流。
生：小虫子颜色很好看。
生：小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣。
……
同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一篇课文——（板书：我是一只小虫子）
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用图片来导入新课，让学生了解一只小毛虫到底有多大，为理解后文中的被一泡狗尿淹晕打下了基础。
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、初读课文，读准字音
自学课文：（课件出示3）
标注：标出自然段序号。（按空行共有7自然段）
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：课文中提到了哪几种昆虫，它们有什么特点。
小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
教师个案：
1.配乐诵读。
朗读指导：（课件出示4）
朗读本文，大家边读边想小虫子的动作，神态。看看它们会想什么，有什么习性。要用一种幽默的语气。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。（课件出示5）
pì ɡu miǎn fèi pí qi shǐ niào
屁 股 免 费 脾 气 屎 尿
shǐ jìn zhuànɡ shànɡ xìnɡ yùn ɡān jìnɡ
使 劲 撞 上 幸 运 干 净
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6）
大家看看下面加点的字，看看你有什么发现？（课件出示7）
腰 屁股 脾气 胆量 肩背 手臂 胃
生：这些带点的字都有“月”字旁，这些字与身体的器官有关。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：（课件出示8、9）
幸：上面是“土”字，不要写成了“士”，下面只有两横。
使：右边的一横不要写掉了。捺要写得舒展。
净：左边是两点水，不要写成了三点水。
劲：左下角“工”的底横变成提。
3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置。（课件出示10）
把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。
| 采用学过的方法来学习，学生就不觉得困难了。
认读生字，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律：“月”字旁的字往往与身体器官有关，为学生以后碰到生字时能够产生联想，理解生字的意思，不阻碍他们的阅读。
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课堂作业新设计
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1.把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。
2.读一读，注意加点的字，说说你的发现。
腰 屁股 脾气 胆量
肩 背 手臂 胃
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【答案】
1.略。
2.带“月”字旁的字大都与身体器官有关。
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第二课时
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教学
目标
| 1.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流
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教具
准备
| 多媒体课件
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、复习旧课，导入新课。
学生认读词语：（课件出示12）
屁股 屎尿 使劲 干净 撞伤 晃动 免费 脾气
1.开火车读。
2.点名读。
师：课文用《我是一只虫子》做题目，就像一个陌生人在做自我介绍，这节课，我们就来看一看“虫子”向我们介绍了哪些知识。
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认读生字，巩固识字成果。模拟一只虫子来做自我介绍，看介绍了哪些知识，迅速进入文本的学习之中。
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、进入新课，理解课文
1.同学们读课文第1自然段，“伙伴们”指的是谁？大家喜欢自己是小虫子吗？（课件出示13）
生：伙伴指的是其他的小虫子。
生:不喜欢。因为“当一只小虫子，一点儿都不好。”
2.读第2自然段。苍耳有什么特点？为什么小狗撒的一泡尿，小虫子觉得很深很深？小虫子为什么不喜欢小鸟？（课件出示14）
生：苍耳能刺痛小虫。
生：因为小虫子太小了，所以觉得很深。
生：因为小鸟捉小虫子吃。
3.读第3自然段，“我”觉得做小虫子可以吗？（课件出示15）
生：“真不错”。
4. 为什么小虫子觉得自己当一只小虫子觉得真不错？大家读第4-6自然段，找出小虫子觉得有意思的地方。（课件出示16）
生：小虫子有露珠洗脸，细长的触须都擦得亮亮的。它还能跳到狗的身上，到很远的地方去旅行。
生：跟其他的虫子一起，觉得挺有趣。如屎壳郎搬食物时从不看路，螳螂贪吃，天牛的脾气不好，但它们也能很好地相处在一起。
师：填表。（课件出示17）
动 物 名 称
| 特 点
| 屎壳郎
| 搬运食物时不看路
| 螳螂
| 贪吃
| 天牛
| 脾气不好
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5.学习课文最后一个自然段。（课件出示18）
指名读。
师：小虫子高兴起来会做什么？
生：唱歌。
师：夜晚怎么找到小虫子？
生：听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。
师：你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？
学生交流
师：大家知道的真多。只要大家平时留心观察，一根草、一棵树、一只虫子，我们就能获得许许多多的知识。希望同学们都做个生活上的有心人。
| 一泡尿小虫子觉得深，联系课前的图片，很容易理解这是怎么回事。
用图表来列出课文中几种昆虫的特点，直观，学生填完表，基本就能完成任务。
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课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
| 三、总结课文
这节课我们学习了一只小虫子，小虫子虽小，但是那么的可爱，希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》，里面有许多神奇的小虫子，还有许多有趣的故事。
四、布置作业
1.课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》，里面有许多神奇的小虫子，还有许多有趣的故事。
2.背诵课文中你觉得有趣的内容。
| 叮嘱学生在生活中去观察昆虫，拓展了学生的学习内容。
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板书
内容
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11.我是一只小虫子
真不错 小
露珠洗脸 草叶上伸懒腰免费特快
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课堂作业新设计
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1.填表。
2.我会做。
动物气象员
快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
大家看一看，动物多能干！
①用“____”画出动物气象员。
②读短文，连一连。
快下雨了 蚂蚁 采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦察蜂 吃虫子
③“大家看一看，动物多能干”，你能举个动物例子吗？
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【答案】
1.
动 物 名 称
| 特 点
| 屎壳郎
| 搬运食物时不看路
| 螳螂
| 贪吃
| 天牛
| 脾气不好
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2.①泥鳅 癞蛤蟆 侦察蜂 燕子 蚂蚁
②快下雨了 蚂蚁 采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦察蜂 吃虫子
③示例：鸽子可以帮人送信。
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教学反思
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《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水是只小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其他几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。
孩子多少了解一些昆虫，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书，学生读起本来，就变得容易多了。
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发表于 2025-10-6 01:24:42