课题
| 当世界年纪还小的时候
| 课型
| 讲读课文
| 授课
时间
| 2课时
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教学
目标
| 知识与能力
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
过程与方法
在朗读过程中，感受世界发生的变化。
情感态度与价值观
培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
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教学
重点
| 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
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教学
难点
| 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
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教学素材
| 课件
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第一课时
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教学
目标
| 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
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教具
准备
| 生字卡片、多媒体课件。
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、激趣导入
同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？就让我们去看一看吧。（板书课题：当世界年纪还小的时候）
范读课文，请同学们边听边完成以下要求：（出示课件2）
1.标出段落序号。
2.听老师读，把自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。
3.画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。
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联系生活实际引入课文学习，自然流畅，激发学生兴趣，引起他们的探究欲望。
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、自主识字。
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
（1）小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指名读，看谁读得又快又好。（出示课件3）
会认字
jì bì xū pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng 纪 必 须 譬 糙 敏 式 简 由 睁 zhì xù ò
秩 序 哦
会写字
shì jiè gōng fǎn fù jiǎn nòng yóu
世 界 功 反 复 简 弄 由
易混字读音指导：须的读音是xū，不能写成xǖ；譬的读音是pì，不能读成bì。（出示课件4）
（2）合作交流识字方法。（出示课件5）
①熟识的字加偏旁：⺮+间=简 目+青=睛 工+力=功 田+介=界
②歌谣记字法：弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。
3.出示句子，巩固识字。（课件出示6）
（1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。
（2）它一直无法决定，只好反反复复。
（3）那时候，生活就是这么简单。
（4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。
三、朗读感悟。
1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习？他们都学习了什么？（课件出示7）
板书：太阳-----上、下山 唱歌
月亮-----不断变化
水------学习流动 往低处流
2.教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。（课件出示8）
朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。例如：太阳、月亮、流水。读太阳学习的内容时，用有力的、粗壮的声音来读。读月亮学习的内容时，用犹豫不决的口气读，读水学习的内容时，用欢快的音调读。
四、发挥想象（课件出示9）
想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习的本领，还有谁学习了本领？学习了什么本领？
提示：讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。
讲得好的，在班上交流。
| 鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习生字的兴趣，扫清文字障碍，为进一步理解课文打下基础。
设置问题和课件相结合，把握重点，突破了难点，提高学生自主学习的积极性。
在把握课文内容的基础上，激发学生的想象力，从而加深对课文内容的理解，同时提高学生学习兴趣，锻炼学生表达能力。
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课堂作业新设计
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1.把音节补充完整。
j____ p______ m_______ zh________ x________
纪 譬 敏 睁 序
2.辨字组词。
必（ ） 功（ ） 反（ ） 睛（ ）
心（ ） 力（ ） 又（ ） 青（ ）
3.选择合适的词语写一句话。
必须 敏感 变化 世界 秩序 简单
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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【答案】
1. ì ì ǐn ēng ù
2.必须 功夫 反对 眼睛
内心 力气 又一次 青草
3.示例：这个世界变化太快了，我们必须加强学习，
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第二课时
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教学
目标
| 1.正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。
2.深入体会文章的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
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教具
准备
| 多媒体课件
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、温习导入。
1.请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部分，概括一下这部分的内容。
这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。（课件出示11）
太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情：发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。
月亮（通过学习）学会了不断的变化。
水（通过学习）学会了一直往低处流动。
2.用文章中的一句话概括全文的意思。（课件出示12）
（板书：生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。）
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复习导入，让学生知道学习方法，明确接下来的目标。读书要带着问题读，不能盲目地读。
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、拓展创新
1.当世界还小的时候，每个人都学习了自己的本领。我们也还小，我们学会了哪些本领？（课件出示13）
（1）学生回答。
（2）教师引导，每个人都应该用学习来改变自己。
示例：我要抓紧时间学习更多的知识，让自己变得更优秀。
我不仅要学习书本上的知识，还要学习更多社会知识。
（出示课件14）总结：人的一生无时无刻不在学习，小的时候，我们模仿大人的动作，这是学习；稍微长大一些，我们开始探索周围的世界，这是学习；再大一些，我们接触到了更大的空间，我们认识了更多的事物，了解了更多的知识，这也是学习。我们要用学习来改变自己，让自己变得更加聪明，更加优秀。
2.你觉得你和以前相比，有哪些进步？（出示课件15）
（1）学生回答。
（2）教师归纳：我以前叠不好被子，经过学习，我现在能叠得很好。
我以前洗衣服洗不干净，都是妈妈帮我洗，现在，我自己的衣服都是自己洗，很干净的，还经常受到妈妈的表扬。
三、指导书写，词语积累。
1.板书要求会写的字“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字。
（1）要求同学们用第一种方式：给这些字分别组词。（出示课件16）
世界 界面 功劳 反复 复习 方式 弄好 简单
（2）引导学生发现这些字在结构上的特点：（出示课件17）
界、复、弄、简都是上下结构的字。
世、反都是独体字。
功、睛都是左右结构的字。
2.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
3.教师范写，重点指导。（出示课件18）
界：上面的田字要写得略窄，下面的撇和捺要写得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三笔是竖撇，不能写成竖。
复：下面部分撇要写得略短，横撇和捺笔要写得长而舒展。
简：上下同宽，上半部分要略短，“间”要写得略长些。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
5.同桌评议，修改不足。
| 设置问题并辅助于课件，提高学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣。
把所学的知识用于实际生活中，提高学生的兴趣，提高学生的语言表达能力。
生字识记是重要内容，鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学生学习的积极主动性和自觉性，增强参与意识。
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课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
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四、课堂总结。（出示课件19）
俗语说得好，活到老，学到老。是呀，我们应该努力学习，用知识武装自己，用知识改变自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我们要坚持学习，让自己成为一个优秀的人。
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板书
内容
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太阳---发光 上山下山
当世界年纪还小的时候 月亮----不断变化 明白自己容易做的事
水------往低处流 不断学习
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课堂作业新设计
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1. 一、看拼音写词语。
shì jiè fǎn fù gōng fu jiǎn dān
（ ） （ ）（ ） （ ）
2.选词填空。
必须 必然 简单 简洁
（1）这个问题很（ ），我一听就会了。
（2）我们（ ）按照老师的要求做。
（3）他的总结非常（ ），一点儿也不拖泥带水。
（4）这两者之间有着（ ）的联系。
3.用加点的词语造句。
（1）它也试过做别的事，但是都没有成功。
_________________________________________________________________
（2）只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
_________________________________________________________________
4.读一读，做一做。
当世界年纪还小的时候，每样东西都必（需 须）学习怎样生活。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬（bì pì）如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏（mǐn mǐng）感的新世界吓坏了。
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。于是它学会的是不断变化。
（1）画去括号内错误的字或读音。
（2）太阳学会了_________________，月亮学会了_____________________。
（3）你学会了什么？和大家分享一下。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
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【答案】
1.世界 反复 功夫 简单
2.简单 必须 简洁 必然
3.（1）这件事我没有做到完美，但是我已经尽了最大的努力。
（2）只要下决心学习，我们就会学到更多的知识。
4.（1）需 bì mǐng
（2）发光 不断变化 （3）我学会了帮妈妈叠衣服，我叠得非常整齐。
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教学反思
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这篇文章以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，学生先找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。在这堂课中，我除了让同学用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样提高了学生学习生字的兴趣。我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处是对学生的朗读指导不够细致。在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
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发表于 2025-10-6 01:31:11