课题
| 海的女儿
| 课型
| 略读课文
| 授课
时间
| 1课时
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教学
目标
| 1.认识本课“矢、蔚”等7个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意。
3.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。
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教学
重点
| 了解故事大意，预测故事结尾。
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教学
难点
| 感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到水上世界的心情。
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教具
准备
| 课件
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教学设计
| 设计意图
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导入
（ ）分钟
| 一、师生谈话，导入课题。
1. 【课件出示2】同学们，在大海深处有一座宫殿，那里住着美丽的人鱼，你们想知道这些人鱼长什么样吗？今天就让我们走进安徒生童话《海的女儿》。
（板书课题：海的女儿）
2.安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3】
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。
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出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
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新课
教学
（ ）分钟
| 二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。 2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。3.出示词语。
【出示课件4】
矢车菊 宫殿 珊瑚 蚌壳 皇冠 蔚蓝色 抚摸 硫黄 瞥见 鲸鱼 亲昵 恰好
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
1快速读读课文，这是《海的女儿》的开头部分，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。【课件出示5】
预设：
（1）漂亮、可爱
（2）古怪、沉静
（板书：漂亮 古怪 沉静）
2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。
根据学生回答，出示：【课件出示6】
第一部分（1-2）：海底深处有一座海王的宫殿。
第二部分（3-11）：王宫里六个美丽的公主，在快乐地成长着！
三、再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，说说海王的宫殿是怎样的？
【出示课件7】
它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。
（宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的，说明宫殿非常漂亮。）
2.朗读第三自然段，画出描写小美人鱼外貌的句子。
【出示课件8】
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。
（连用连个比喻句，把她的皮肤比作花瓣，把眼睛比作湖水，说明她长得很漂亮！）
【出示课件9】
美人鱼平时和谁游戏？他们会看到哪些景物？
她们可以把漫长的日子消磨在王宫里，在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的，鱼儿向她们游去，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让她们抚摸自己。
（美人鱼可以和鱼儿自由玩耍，同时也说明美人鱼的伙伴少！）
【出示课件10】宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。
（她们可以到花园里欣赏美丽的风景，偶尔可以瞥见太阳。）
3.朗读第6自然段，思考：小人鱼给你留下了怎样的印象？
（自由自在、古怪、与众不同）
【出示课件11】可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。
（这两句话就说明小人鱼的性格古怪和与众不同，同时也说明她生活得自由自在。）
4.指名读第7自然段，思考：小美人鱼最大的乐趣是什么？
【出示课件12】
她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。
（听老祖母给她讲地上的一切美好的事情！）
5.朗读第8——11自然段，想一想：正因为老祖母把地上的事物讲得太美好了，所以小人鱼都渴望干什么？
【出示课件13】
她们希望了解的东西真不知有多少!
（说明她们渴望了解地上更多的东西。）
【出示课件14】
不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。
（说明小人鱼比姐姐们都渴望到地上去看一看。）
四、分组探讨，体悟感情。【出示课件15】
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼，其中最小的小人鱼渴望到地上的世界看一看，想了解更多的东西，表达了作者渴望光明和美好的生活。
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出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。
引导学生读懂文意，与文本对话，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。
小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。
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课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
| 五、课文小结
1.这节课我们读了《海的女儿》的开头部分，激发了我们想继续的阅读的渴望！同时也希望小人鱼能够实现自己的愿望！
2.课下请同学们阅读完整版《海的女儿》。【出示课件16】
| 课堂小结，升华主题，加深理解。
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板书
内容
| 海的女儿【出示课件17】
宫殿 小人鱼
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课堂作业新设计【出示课件18、19、20】
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一、把下列汉字的读音补充完整。
w l īnɡ n
蔚 硫 鲸 昵
二、形近字组词
失（ ）蔚（ ）硫（ ）昵（ ）
矢（ ）慰（ ）流（ ）呢（ ）
三、按要求写句子。
1. 她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。（仿写句子）
2. 随便哪一颗珍珠都可以成为皇后，皇冠上最耀眼的装饰品。（用划线词造句）
四、选择正确的填在括号里。
A.解释说明或补充 B.表示意思转折 C. 表示意思跃进 D.表示强调
1.除此以外，她是值得大加称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的孙女们。（ ）
2.可是其余的呢——她们一个比一个小一岁。（ ）
3.因为他们的老祖母所讲的确实不太够——他们希望了解的东西，真不知有多少！（ ）
4.他还看到月亮和星星——当然，他没射出的光显得比较弱，但是透过海水，他们看起来要比我们人眼看到的大得多。（ ）
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【答案】
一、ēi iú j í
二、失（失去） 蔚（蔚蓝）硫（硫磺）昵（亲昵）
矢（有的放矢）慰（安慰）流（流水）呢（人呢）
三、1.小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。
2.我可以随便到任何地方去。
四、A D B C
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课后反思
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《海的女儿》介绍小人鱼海底有一座宫殿，里面住着美丽的小人鱼，他们生活得自由自在，但她们依然渴望到地上了解跟多的东西。
成功之处：
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
不足之处：由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。
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发表于 2025-10-7 11:44:34