6.1价值与价值观教学设计2607

skybamboo · 发表于 4 天前

6.1价值与价值观教学设计
【教材分析】
本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容，探究历史唯物主义等基本原理，通过本单元的学习，学生可以明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实践的关系，了解社会历史的本质，理解社会存在和社会意识的辩证关系，正确认识人的价值，正确发挥主观能动性，做出正确的价值判断和价值选择，在个人与社会的统一中实现人生价值。
本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第六课“实现人生的价值”第一框的内容。本框共安排三目的内容:
第一目，“人的价值”阐述价值的含义，人的价值的内酒及其判断依据;
第二目“价值观及其导向作用”阐述价值观的含义价值观的导向作用
第三目“培育和践行社会核心价值观”，阐述社会主义核心价值观是什么，为什么要培育和践行社会核心价值观?如何培育和践行社会核心价值观。
这三目的逻辑关系是:认识人的价值---意识到价值观对人的导向作用一-培育和践行社会核心价值观，是从认识到实践的过程。
【教学目标】

1.掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。

2.理解人的价值是什么及如何评价一个人的价值。

3.理解社会主义核心价值观的地位、基本内容、重要性以及如何践行。

【核心素养】

1.政治认同:理解人的价值主要在于对社会的贡献，在实践中自觉培育和践行社会主义核心价值观。
2.科学精神:理解价值、人生价值和价值观的导向作用，理解不同性质的价值观作用不同。
3.公共参与:在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。
【教学重点】

人的价值的含义、内容和评价标准;价值观的含义及导向作用;

社会主义核心价值观的重要性;社会主义核心价值观的基本内容和特点;

培育和践行社会主义核心价值观的基本要求

【教学难点】

1.价值观的含义及导向作用;

2.社会主义核心价值观的重要性;

3.社会主义核心价值观的基本内容和特点;

4.培育和践行社会主义核心价值观的基本要求

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：出示张桂梅和她的学校的图片

这所学校的存在，迄今为止，满足了千余名贫困女孩圆梦大学的需要，张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助千余名贫困女孩圆梦大学。照亮大山女娃的路。
思考：这所学校和这所学校的校长张桂梅都有其存在的价值，那么什么是价值？物的价值和人的价值是一样的吗？
学生讨论回答：
教师导入：这节课我们就来学习——价值和价值观

议题一：正确认识人生的价值

物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？

评价人的价值标准是什么？

探究活动一：下面物品能够满足人们的什么需要?

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：

人的价值

1、哲学意义上的价值的含义

哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
探究活动二：观看视频《大山女孩的“张妈妈”》
探究问题：结合张桂梅的先进事迹分析物的价值和人的价值是一回事吗？你是如何认识人的价值的？张桂梅的贡献大吗？为什么
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
2、人的价值
(1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。
(2)内容:
①社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献）—首要的
②自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报）
(3)评价标准：
对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
第二幕：价值观及其导向作用
议题二：正确理解价值观

什么是价值观？

价值观有什么导向作用？

探究活动三：阅读材料《张妈妈的情怀》
我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后的命运!
如果说我有追求，那就是我的事业。
如果说我有期盼，那就是我的学生。
如果说我有动力，那就是党和人民。
探究问题：张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响?
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：受价值观的影响

价值观及其导向作用

1、价值观的含义

人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
注意：①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。
②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。
③价值观有正确与错误之分。
比较价值与价值观

探究活动四：阅读材料《她用一生践行着坚守着的价值观》

探究问题：张桂梅之所以有这样认知和行为是因为她用一生践行着坚守着怎样的价值观？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
继续探究：观看视频《她的坚守，改写了一批人的人生轨迹》
探究问题：从个人层面看，张桂梅的价值观产生了怎样的导向作用?从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么?
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
二、价值观及其导向作用
2、价值观的导向作用
(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界）
另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界）
（2）价值观是人生的重要向导
正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路;错误的价值观(如贪图享乐)，则会引导人们走向歧途。
原理归纳:价值观的导向作用
[原理]
①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，具有驱动、制约和导向作用。
②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
③价值观是人生的重要向导，指引着人生道路和生活方式。
[方法论]树立正确的价值观。坚持社会主义核心价值观和集体主义价值观
3.价值观的重要意义
①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观
第三幕：培育和践行社会主义核心价值观
议题三：怎样培育和践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观有什么重要性？

社会主义核心价值观的基本内容、特点？

如何培育和践行社会主义核心价值观？

探究活动五：出示图示

探究问题：①张校长的价值观与社会主义核心价值观有何相同点?②从张校长事迹中思考为何要培育社会主义核心价值观?③如何有效培育社会主义核心价值观?
学生讨论回答
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：总结探究结果
①张校长的价值观与社会主义核心价值观有何契合点?
与爱国、敬业等核心价值观契合;
②从张校长事迹中思考为何要培育社会主义核心价值观?
从张桂梅事迹中可以看出只有如张桂梅般培育和践行社会主义核心价值观,才有利于彰显中国精神,明确全体人民共同价值追求,体现了时代精神
③如何有效培育社会主义核心价值观?
营造培育社会主义核心价值观的环境；对个人的日常生活提出要求，做到内化于心外化于行
三、培育和践行社会主义核心价值观
1、社会主义核心价值观的重要性
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
2、社会主义核心价值观的基本内容
(1)基本内容:
①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;(建设什么样的国家)
②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;(建设什么样的社会)
③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。(培育什么样的公民)
(2)基本内容的意义: 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
3、社会主义核心价值观的特点
①既体现了社会主主义本质要求，
②继承了中华优秀传统文化，
③也吸收了世界文明有益成果，
④体现了时代精神。
4、如何培育和践行社会主义核心价值观?
①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有;（营造环境）
②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫;（日常生活）
③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。（个人要求）
5、青年学生树立和培育社会主义核心价值观的要求
（1）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。
（2）要修德，加强道德修养，注重道德实践。
（3）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择。
（4）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
本课小结：

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