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统编版高政选择性必修三7.2类比推理及其方法教学设计
【教学目标】
1.描述与分类:类比推理的含义。
2.解释与论证:进行类比推理的方法。.
3.预测与选择:提高类比推理可靠性的要求，类比推理的作用。
4.辨析与评价:类比推理与相关概念的关系。
【核心素养】
1.科学精神:正确认识类比推理的含义、方法、要求、作用，正确认识类比推理
与相关概念的关系。
2.公共参与:在理解进行类比推理的方法、提高类比推理可靠性的要求的基础
上，善于进行类比推理。
【教学重点】类比推理的含义、方法、作用
【教学难点】提高类比推理可靠性的要求
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：出示一组图片
思考：什么是类比推理？怎样才能正确的运用类比推理？
新课讲授
议题一：什么是类比推理？
探究活动一：观看视频《秒懂百科：类比推理》
探究问题：结合视频内容分析什么是类比推理？
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。
探究活动二：阅读材料《鲁班造锯》
有一天，普班到一座险峻的高山上去物色用作栋梁的木料，脚下突然一滑，他慌忙间抓住了一丛茅草，手竟然被茅草划破，流出血来。为什么茅草这么锋利呢?鲁班发现草叶边蟓长着许多锋利的小齿。他还发现蝗虫的嘴里也有很多小齿，能轻松咬断草叶。由此，鲁班得到启发，发明了“锯”。
探究问题:在鲁班发明锯的过程中，运用了怎样的思维方法？这种思维方法有何必要性？其客观依据是什么？在我们的生活和学习中是否使用过类似的思维方法?
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：类比推理，草叶的锋利是与齿状的边缘有联系的，蝗虫的牙的锋利是与齿状的牙齿有联系的，于是得出结论：带有齿状边缘的铁条也一定很锋利。 在我们学习过程中经常用到的举一反三"的思维方法就是这种思维方法的体现与运用;在写作时,为避免重复,往往交替使用同义词或反义词;对中国古文的理解,我们通常用类比的思维方式,从不同字面探求其相同之处,或由已懂的词推测不懂的词;等等。
2、必要性
人们认识事物，常常会用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。这就需要运用类比推理。
3、客观依据
客观事物及其属性不是孤立的,而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据。
探究活动三：阅读《材料二则》
材料一 小红和小明都在参加读书节活动。小红在《哲学概述》一书中读到这样一段话:哲学与各门具体科学知识的研究对象不同，前者的研究对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍规律。后者的研究对象是世界的某一方面、某一领域的特殊规律。
材料二 小明在鲁迅的小说《故乡》中看到这样一段描述:“(她)张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
探究问题:上述材料中所引用的两个作品中的话是类比推理吗?为什么？
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：这户籍官员运用了不完全归纳推理的简单枚举归纳推理。他犯了“轻率概括”的错误。应运用不完全归纳推理的科学归纳推理
4、类比与比较、比喻
（1）类比不同于比较
类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法。
（2）类比不同于比喻
类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，类比是把两种事物有同样的特征才放一起比较，是一种推理形式，目的在于得出新知识；比喻是一种修辞手法,目的在于得出新知识
探究活动四：阅读《千里马》
传说伯乐的儿子曾在路边看见一只癞蛤蟆， 对照其父在《相马经》中所说的好马特征：额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子，他自认为找到了一匹千里马，并对其父说，他发现的千里马，其他条件都符合，只是蹄子不够大!伯乐哭笑不得。
探究问题:伯乐的儿子为什么能把癞蛤蟆当成了千里马？犯了什么错误？
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：他犯了“机械类比”的逻辑错误。
5、类比推理的逻辑错误
类比推理是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则，就容易犯“机械类比”的逻辑错误。
6、类比推理的特点：类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的地方也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度。
小试牛刀：
有位神学家在说明地球是太阳系的中心时作了这样的论证：太阳是被上帝创造出来照亮地球的，就像人们总是移动火把去照亮房子，而不是移动房子去被火把照亮一样，因此，只能是太阳绕着地球旋转，而不是地球绕着太阳旋转。
上述神学家的推理属于何种推理？是否正确？请说明理由。
提示：此推理是类比推理。不正确。
此推理犯了“机械类比”的逻辑错误。因为“人们移动火把去照亮房子”与“太阳绕着地球旋转”之间有着本质上的差别。不能仅仅根据对象间表面上某些情况相同或相似，就推出它们在其他情况上也相同或相似。
议题二：用什么方法进行类比推理？
仿生学
探究活动五：阅读《仿生学》
蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能，研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。
蝙蝠具有发射和回收超声波的功能。人们根据蝙蝠的这种功能，发明了能够测定、跟踪空中飞行目标的雷达。
人们模仿水母，制成了自动漂浮的浮标站，用于气象观测。
探究问题:仿生学所运用的主要方法是什么？从思维方法的角度看，这是一种什么推理方法？
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：模拟方法，类比推理
（1）从思维方法的角度看：模拟方法是一种类比推理方法。
（2）从思维的角度说：类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。
探究活动六：阅读《材料三则》
在材料一 美国的加利福尼亚州与我国的南方柑橘产地浙江在地形、土壤、气候等条件上都相似，因此美国的加利福尼亚州也能产柑橘。 实践证明这个推理是正确的。
材料二 一种新药在临床应用前在动物身上进行试验，以此来推断这种断药对人体可能引起的反应。高等动物的属性比低等动物更接近人类，以高等动物做新药试验比以低等动物做试验进行类比，其结论要可靠得多。
材料三 有一个楚国人卖矛又卖盾，这个人说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，又说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:”用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样?"时，此人无以对答。
探究问题:结合上述材料，谈谈如何才能提高类比推理的可靠程度?
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
（1）类比的根据越多越好
前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高。
作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。
前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。如果类比的根据中出现了与推论相排斥的属性，那么，即使相同或相似属性再多，推理也必须放弃。
探究活动七：阅读《材料二则》
材料一 瓦特类比蒸汽中的壶盖发明了蒸汽机;人们类比苍蝇翅膀的功能，研制出用于火箭和飞机导航的振动陀螺仪;人们从狗的嗅觉器官的结构和信息传递的功能中得到启示，设计出气味电子接收机....这些科学技术创新都是运用了奥比推理。
材料二 食物取名字和莱本身完全不搭边有很多。小王气呼呼地问餐馆老板:“我要的鱼香茄子， 可是莱里怎么没有鱼?”老板笑呵呵地回答: “难道你还指望从老婆饼里吃出个老婆吗?”小王终于想明白了，一场纠纷就此得以避免。
探究问题:结合上述材料，谈谈类比推理的重要作用
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
3.类比推理的重要作用：
(1)类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。
历史上，许多科学发现和技术发明都是从类比推理开始的。科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决问题的设想。
(2)在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困难，纠正他人认识中的错误。
为了论证和说明某种事实或原理，人们往往需要寻找另一种与之相同或相似的，并且已经得到承认的事实或原理，通过类比来使某种事实或原理得到论证和说明。
归纳推理和类比推理是或然推理，是不能保证从真前提推出真结论的推理。
但是，归纳推理在帮助人们发现认识对象的规律方面，类比推理在帮助人们获取新知识方面，都具有自身的价值。
在实践中，人们总是将演绎推理、归纳推理和类比推理结合在一起使用。只有这样，才能更好地发挥不同推理类型的思维功能。
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