（教案二）1.1思维的含义与特征

skybamboo · 发表于 3 天前

1.1思维的含义与特征
一、教学目标
必备知识：
1.思维的含义
2.思维的表现
3.思维的特征
关键能力：
1.了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。
2.掌握思维有共同特征，思维的意义，思维的作用
3.能够结合具体材料辨别思维的类型和思维的作用。
二、核心素养
1科学精神：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。
2.公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界。
三、教学重难点
教学重点：
1.思维的含义
2.思维的特征
教学难点：
1.思维的含义
2.思维的特征
四、课前准备
教具：黑板、粉笔、多媒体
五、教学过程
1、导入新课

（1）说一说：你在图中看到了什么？
（2）想一想，为什么同样一幅图案会被解读出多种含义？
学生：观察图片，回答问题
点播：（1）图中既有酒杯的形象，也有人脸的形象。（2）思维具有能动性。思维受主观因素的制约，人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象的加工会不同，因而形成的认识也会不同。
问题：论力气，人比不上大象；论奔跑，人比不上斑马；论攀爬，人比不上壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？
学生：思维
那到底什么是思维呢？

思维的含义

（1）广义的思维与意识同义，既包括感性认识也包括理性认识。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段
（2）狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
（1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。（2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识。

（1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是感性认识。（2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了理性认识。

感性认识与理性认识

广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。理性认识（    ）。
A．是关于事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段
B．是关于事物的本质及规律的正确认识，是认识的高级阶段
C．就是“逻辑与思维”中所说的“思维”，是感性认识的升华
D．就是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式
【详解】
A：感性认识是关于事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段，A错误；
B：理性认识是关于事物的本质及规律的认识，是认识的高级阶段，但并不一定正确，B错误；
C：根据教材知识点，理性认识就是“逻辑与思维”中所说的“思维”，是感性认识的升华，C正确；
D：正确思维是人们认识和把握事物本质和规律的重要方式，D错误。
“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。下列不属于狭义的思维的有（）
①昼夜循环、四季更替  ②万有引力③水往低处流④资本主义必然灭亡
A．①③       B．①④       C．②③       D．②④
【详解】
①③：“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。事物在发展、变化中所表现的外部形式，所以昼夜循环、四季更替和水往低处流时一种现象不是事物的本质和规律，故①③符合题意。
②④：“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。万有引力和资本主义必然灭亡是事物的本质和规律，故②④不符合题意。
故本题选A。

思维的特点

思维具有间接性凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

气象工作者根据已有的气象资料,能预知天气的变化；教师根据学生的行为推断学生的想法。

思维具有概括性

思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
水果一般指的是可以吃的植物的果实，口感通常是甜和酸；狗喜欢啃咬骨头。炎热的夏季，狗会张大着嘴巴，垂着长长的舌头。

思维具有能动性

思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
面对盛着半瓶水的水瓶。悲观者仅仅看到只有半瓶水，感到绝望；乐观者看到的是还有半瓶水，感到还有希望；幽默的人看到水瓶可笑的外形；具有艺术气质的人却从中发现了瓶子的美和水的美。

【典例】天空中出现朝霞往往会下雨，出现晚霞往往会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的（）
A．间接性       B．抽象性       C．概括性       D．稳定性
【详解】
A：间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，A与题干不符，排除。
B：抽象性，是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征，抽象性不属于思维的特征，B排除。
C：概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，题干中，人们把生活经验进行总结，得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的概括性，C符合题意。
D：思维不具有稳定性，因为人类的思维活动复杂多变，但思维方式具有相对的稳定性，D排除。
【典例】我们平时看到的人，总具有高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人等个性特征。“人”这个概念，揭示了一切人所具有的共同属性，即会思维能劳动，这说明思维具有（    ）
A．间接性，凭借已有的经验和认识，实现对未知事物的认识
B．概括性，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质
C．形象性，抽象和概括事物的形象特征，形成事物感性形象
D．能动性，提炼加工感性材料，形成有别于事物的正确认识
【详解】
AB：从人的个性特征中得出“会思维能劳动”这一人所具有的共同属性，体现了思维具有概括性特征，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质，B符合题意，A不符合题意。
C：形象思维，是思维的基本形态之一，C不符合题意；
D：正确思维是对客观事物的正确认识，D错误。
【典例】古代没有照相机，古人的画像是后人根据历史上的记载并加以揣摩画出来的。因此，经常会出现同一个人物往往有好几幅差别很大的画像的现象。这表明（    ）
①人的思维具有概括性的特征②任何思维都是对认识对象的能动反映
③人的思维活动会受到主观因素的影响④人的思维活动能够超越客观条件的限制
A．①③       B．②③       C．①④       D．②④
【详解】
①：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，这与材料无关，①错误。
②③：“古人的画像是后人根据历史上的记载并加以揣摩画出来的”“同一个人物往往有好几幅差别很大的画像”，既说明思维具有能动性，也说明古人的画像受创作者主观因素的影响，②③正确。
④：人的思维活动会受到主客观条件的限制，④错误。
【典例】台湾作家林清玄写了一首禅诗：白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。这表明人的思维具有（    ）
A．能动性       B．概括性       C．直接现实性       D．预见性
【详解】
A：题干主旨是不同的人对同一事物有不同的看法，反映出思维的能动性，故A入选。
B：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，B与题干主旨不符，故排除B。
C：人的思维不具有直接现实性，即不能把观念的存在变为现实的存在，实践具有直接现实性，故排除C。
D：人的思维的预见性是对事物发展趋势的预判和前瞻，可见D与题干主旨不符，故排除D。
【典例】京剧是集我国戏曲之大成、源远流长的戏剧国粹。脸谱是京剧的特色，演员脸上涂上不同的颜色以象征不同角色的性格和品质，如红脸表示赤胆忠心、气性耿直。京剧用脸谱象征角色的性格和品质，反映了人的思维具有（    ）
A．能动性       B．概括性       C．间接性       D．艺术性
“人是处在一定社会关系中的能够制造和使用劳动工具的动物。”这个对人的定义，体现了思维的（　　）
①间接性    ②概括性    ③能动性    ④生动性
A．①③       B．②③       C．①④       D．②④
【详解】
②③：对人的定义是从人各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握了人的共同本质，体现了思维的概括性；对人的共同本质进行抽象的概括，又体现了人的思维的能动性，②③符合题意。
①④：材料未涉及思维的间接性；生动性不是思维的特征，①④排除。
故本题选B。
3、思维的方式
（1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
（2）意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。

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