（教案二）4.1概念的概述

skybamboo · 发表于 3 天前

4.1概念的概述
一、教学目标
必备知识：
概念的含义；概念的基本特征。
关键能力：
1.明确概念的含义；
2.理解概念的特征。
二、核心素养
科学精神：理解概念的含义与特征，明确概念外延的关系，培养科学精神。
三、教学重难点
教学重点：
1.概念的含义；
2.概念的基本特征。
教学难点：
1.理解概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维方式；
2.掌握概念之间的关系。
四、课前准备
教具：黑板、粉笔、多媒体
教师：搜集素材，使学生更加清晰、深刻地理解概念的作用。
学生：阅读教材，初步感知概念的含义。
五、教学过程
1、导入新课
有一次，王安石看见两句诗：“明月当空叫，黄犬卧花心”，看后不觉发笑，心想：“明月”怎会叫？黄犬怎会卧花心？就提笔改为“明月当空照，黄犬卧花荫”。后来他游历南方，发现南方有一种鸟叫“明月”，叫声婉转动听；有一种昆虫叫“黄犬”，常在花心上飞来飞去，这才明白那两句诗是对的。
思考：王安石为何会产生误解？王安石所理解的含义与其实际含义有何不同？
2、新课讲授
1.属性
（1）事物的性质和关系统称为属性。
例如：“山楂是酸的”。其中“酸”是“山楂”的性质。
“张珊和王斯是同学”，这里表示的是张珊与“王斯”的关系。

分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。

本质属性（概念）：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
非本质属性：是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。
非本质属性→有眼睛、耳朵、四肢等这样的属性→人与动物都具有的属性。本质属性→“能思维并能制造和使用生产工具→人区别于其他动物的属性

2.概念的含义
（1）从概念与属性的关系看,概念是反映事物本质属性的思维形式。强调的是某种事物究竟是什么。
（2）概念具有抽象性和概括性的。
示例：
蔬菜(vegetables)是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类。
水果是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。

概念的表达（概念与语词的关系）

语词是概念的物质外壳。概念是一种思维形式，要表达概念只有通过语词才能表达出来，概念与语词不是一一对应的关系，并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）。
⑴不同的语词可以表达同一个概念。
例如：“爸爸”和“爹”“father”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
⑵同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
例如：ok用法：美国人用这个手势表示＂OK",是＂赞扬＂的意思；在印度，表示＂正确＂；在日本、缅甸、韩国，表示＂金钱＂。
【典例】1．古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（    ）。
A．没有深化认识，发展认识
B．没有正确反映人的本质属性
C．没有揭示人的全部属性
D．没有体现出概念的抽象性
【详解】
A：材料讲述是对“人”这个概念的理解，而未体现深化和发展认识，A不符合题意。
BC：“人”的本质属性是能思维并能创造和使用工具；人的其他属性，如没有没有羽毛，两脚直立等等，是人的非本质属性，柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性，B正确，C错误。
D：柏拉图对“人”这个概念的理解是没有羽毛的、两脚直立的动物，没有体现出概念的内涵，D错误。
故本题选B。
【典例】2.小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。小李：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。小王：小意思。小李：你这人真有意思。小王：其实也没别的意思。小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（）。
①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念
②不同的语词可以表达同一个概念
③如果不作区分，就容易引起概念混淆
④一个语词在任何场合都一定表达同一个概念

①③ B．②③ C．②④ D．③④

【详解】
①③：语段中的“意思"都在不同语境中表达不同的含义，这表明同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，如果不作区分，就容易引起概念混淆，故①③入选。
②④：语段中的“意思"是同一个词语，但都表达不同的含义，并不是不同的语词可以表达同一个概念，也不是一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，故②④不选。
故本题选D。
为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
（1）你是否同意公孙龙的论证？为什么
（2）我们的“课桌”与马有什么关系？
点评：
对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。
①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。从概念的外延来看，“白马”的外延小于“马”的外延 ,“白马”是“马”的一种，“白马非马”就是错误命题。
② “白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延，从内涵看，“白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。 “白马非马”就是正确命题。
4.概念的基本特征
⑴内涵：①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。
②概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
示例
商品是用于交换的劳动产品。
蔬菜(vegetables)是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类。
水果是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。
⑵外延：①要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。
②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
示例
水果有苹果、梨、香蕉、橘子、葡萄........
蔬菜有土豆、茄子、芹菜、西红柿............
⑶二者的关系
概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念是对事物的反映，以内涵反映事物的质，以外延反映事物的量，任何概念都是内涵和外延的统一。
概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；
反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。
例如：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。

【典例】1、下列选项中的概念关系与“土豆—马铃薯”一致的是
A: 坦克—战车 B: 录音机—录音笔 C: 萝卜—青萝卜 D: 番茄—西红柿

【典例】2、从概念的外延来看，“球"与“足球”、“辽宁省省会"与“沈阳”的关系分别是
A.全同关系    属种关系
B.属种关系    全同关系
C.种属关系    交叉关系
D.交叉关系    种属关系
【典例】3、下列各组概念中,具有属种关系的有( )
①动物——马       ②太阳系——地球
③性质判断——判断 ④归纳推理——完全归纳推理
A.①③             B.①④
C.②③             D.②③④

示例：医生和军人；老师与喜欢乒乓球；童星与明星；
【典例】4、“工人”和“劳动模范”两个概念外延间的关系是(　　)
A.全同关系 B.交叉关系
C.种属关系 D.属种关系
【典例】5、下列选项中概念的外延之间的关系,能用以下图示表达的是(　　)

A．诗人　诗歌　诗集 B．绘画　音乐　艺术C．教师　党员　女性 D．工人　农民　技工
（2）不相容关系（全异关系）
含义: 两个概念在所指范围上不具有相同的部分。
分类：矛盾关系和反对关系
图示：

【典例】6.若A概念仅包含S、P两个外延不相容的概念;若B概念包含X、Y、Z三个外延不相容的概念,则概念S 与P、概念X与Y的外延关系分别是( )
A.全同关系交叉关系 B.矛盾关系交叉关系
C.矛盾关系反对关系 D.属种关系反对关系
【典例】

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