教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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导入新课
| 看视频，答问题：
1.为什么要学会享受集体生活？
2.集体生活终生受益，你是如何理解的？
| 看视频
讨论交流
代表展示
| 初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道学会接纳、理解和包容，学会在不同中寻找共同，学会相互帮助。
教师引入本节课课题
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讲授新课
| 主题一：在集体中涵养品格
活动一：集体生活对我的影响
听情境，答问题：结合P58 “运用你的经验”
集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。
问题解答
良好的集体氛围对每个成员都有积极作用。如自习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。
活动二：我在班级中的角色职责
赏图片，答问题：
根据你在班级生活中的角色，说说你所承担的职责。
探究感悟
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 P58
展示课件
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
活动三：元元的感谢信
听感谢信，答问题：结合P59 第1个“探究与分享”
1.元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的?
2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面?
问题解答
1.是。元元担任黑板报主编后，工作认真，忙于征稿、催稿、编稿、版面设计等，为了编好黑板报，她主动与同学交流合作，热情很高，且目标明确。
2.元元的收获表现在生活充实、性格开朗，对未来充满了信心。提升交往能力，培养自觉人生态度。
探究感悟
2.集体生活培养人际交往的基本态度和能力 P59
活动四：参赛孩子集体生活
看视频，答问题：结合P59 第2个“探究与分享”
这些孩子参加比赛，在临时组建的集体生活，他们是怎样相处的？你从中得到什么启示？
活动六：包容理解
赏图片，答问题：结合P59 第2个“探究与分享”
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家分享。
问题解答
如：包容。自已有上课时做小动作的毛病。老师和同学们对我很包容，主动帮助我改正缺点。
探究感悟
2.集体生活培养人际交往的基本态度和能力 P59课件展示
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
归纳整理
在集体中涵养品格的表现 P58-59
主题二：在集体中发展个性
活动七：学校拔河赛
看视频，答问题：
结合P60“相关链接”
1. 你有没有参加过类似的集体活动？
2. 如参加过，说说你参加后的感受？
3.从中体会到集体为你提供了什么平台？。
探究感悟
1.在集体的平台上展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我 P60
课件展示
苏霍姆欧林斯基说：个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
活动五：两类集体
赏图片，答问题：结合P60 “探究与分享”
1.分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
2.你了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗?
问题解答
1.甲：追求过高且无法实现的目标，带来极大的痛苦，不利于他的成长。乙：能正确认识自己，有利于自己的健康成长。丙：兴趣广泛、性格开朗、交往能力强，能够与同学共同进步。丁：总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负面影响易看到事物好的一面，常保持积极乐观的情绪，有利于自己的发展进步。
探究感悟
2.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性 P61①
课件展示
每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”。也是集体生活中重要的学习资源。
活动六：轮滑接力比赛成功
听故事，答问题：结合P61“探究与分享”
1.训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?
2.你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?这对你有什么启示?
问题解答
1.制订合理的训练计划，明确项目小组的目标任务，能够凝聚起小组成员的力量，使组内成员心往一处想，劲往一处使，更好地完成任务。
2.强大的团队既需要有明确的目标，又需要所有成员的密切配合。在班级建设中，要设定共同的目标，每一个成员都要为目标的实现付出自己的努力。
探究感悟
3.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能 P61②
展示课件
作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
归纳整理
如何在集体中发展个性 P60-61
集体生活成就我的表现 P58、60
拓展空间
赏对话，答问题：结合P61 “拓展空间”
对于以上观点，你持什么态度?说说你的理由。
问题解答
以上观点都有道理。“每个人都是他自己个性的工程师。”社会的各种影响，首先要被个人理解和接受，才能转化为个体的需要和动机，才能推动他去行动。
个性和集体融合起来，不会失去个性；相反，“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善”。一个人要热爱集体，只有和集体密切联系在一起，才能充分发挥自己的作用，才能永远立于不败之地。
课堂练习
单项选择题：
1. “工作人员，必须热爱集体”，这是一家公司招 聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确 的是（ ）
A.招聘人才只需要看学历和专业能力
B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
D.集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完 善自我
2. 苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句话表明（ ）
A.在集体生活中一定能帮助自己完善个性 B.我们要有热爱集体
C.每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人 的个性不同
D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响
3．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。这表明( )
①集体生活成就我 ②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ③在集体中可以不承担任何责任 ④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
4．下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有（ ）
①甲同学加入了学校的体育社团，运动水平大大提高 ②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔 ③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧 ④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病
A.①②③ B. ②③④ C.①③④ D. ①②④
| 看课件，思考问题
代表回答
看课件
标注要点
听情境，
思考问题
交流讨论
小组展示
看课件
标注要点
看视频
思考问题
交流讨论
小组展示
观看课件
标注要点
观看课件
标注要点
看视频
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
标注要点
听故事
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
标注要点
观看课件
标注要点
听故事
思考问题
小组讨论
代表展示
听音频
思考问题
交流讨论
展示
看课件
标注要点
看课件
标注要点
做题
展示
| 发挥学生主体作用，让学生在图片、音频欣赏中知道集体生活的重要性。
对教材资源进行再开发，音频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
教材再开发，视频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
引导学生思考
帮助学生理解
教材再开发，视频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
对教材资源进行再开发，音频吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
引导学生感悟
音频能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。
巩固本节课所学内容
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课堂小结
| 教师寄语：梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始独立。” “我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活。
| 聆听，
思考
情感升华
| 引导学生热爱集体。
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板书
| 3.6.2 集体生活成就我
一、在集体中涵养品格
1．集体生活培养负责任的态度和能力
2.集体生活培养人际交往的基本态度和能力
二、在集体中发展个性
1. 集体平台能展示、发展自己个性
2.集体中包容不同，学习优点，完善个性
3.集体为个人发展提供了条件和可能
| 速记
强化印象
| 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
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