教学目标
| 1.知识目标:认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。
2.能力目标：提高对青春活力的理解能力，增强实现青春梦想的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力奋斗。
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教学重点
| 青春的意义。
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教学难点
| 启发学生将成长的渴望转化为现实的行动。
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教学方法
| 情景教学、活动探究、话题讨论。
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教学过程
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教学环节
| 教 师 活 动
| 学 生 活 动
| 设 计 意 图
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引题
| 1.展示TFboys图片，提问学生：他们是谁？
2.播放歌曲《青春修炼手册》，提问学生：你知道这首歌的歌名吗？
| 学生欣赏图片，聆听歌曲，回答问题。
| 激发学习兴趣，激起对学习的向往。引入到“青春”这一话题。
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析题
| （一）对青春的初认识
出示问题：什么是青春？请用一些词来表达你对青春的理解。
（二）成长的渴望
1.展示歌词：
皮鞋擦亮 换上西装
佩戴上一克拉的梦想
我的勇敢充满电量
昂首到达每一个地方
…… ——《青春修炼手册》
提问：这两句歌词传递了什么信息？
2.畅所欲言：你有过哪些有意义的想做却还没有做的事情？
3.话题讨论：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。结合马云的话，谈谈你的看法。
4.完成表格：结合刚才你列举的想做却还没有做的事情，谈一谈你为此做了或者打算做哪些准备？
| 学生根据自己的理解畅所欲言。
| （一）通过这一环节，旨在让学生明白这一主题需结合每个人自己的经验与理解。
（二）1.教师引导提炼得出：青春的我们渴望长大！
2.教师通过点评学生的回答，提炼得出：青春的我们拥有无尽的遐想！
3.教师引导得出结论：青春的探索不会停止！
4.通过这一环节，旨在让学生明白：无论是想还是行动，这些都是对青春的探索。
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破题
| （三）飞翔的力量
1.播放视频，提问:视频告诉了我们一个什么道理？
2.话题讨论：想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写下来。
3.展示情境：马云的故事，提问：你知道他是谁吗？他身上有哪些品质值得我们学习？
4. （1）说一说你认为自信的人具有怎样的风采（言谈、举止、性格、为人处事等）？你打算怎么做？
（2） 写一写你的一项弱点，你打算如何去克服它。和同学们分享一下。
| 1.学生观看视频，思考问题。
2.学生就话题进行自由发言。
3.让一名学生朗读故事，然后思考问题，可互相交流，再回答。
4.学生思考后交流分享。
| 教师归纳总结：青春应该有梦想，梦想的实现需要时刻准备着！
2.教师归纳提炼：飞翔需要力量！
3.教师提炼得出：我们应该向马云学习自信、自强的品质。（即感悟一、二）
4.教师归纳总结。
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升题
| 教师总结，拓展提升：
通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。并进一步思考：
他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？
他们的青春有哪些相同之处？
他们的青春给你带来哪些启示？
| 学生完成学习任务，交流分享。
| 此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，进一步引导学生感悟“青春”。
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共享收获
| 教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
| 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
| 梳理知识脉络，达成教学目标。
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板书设计
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课堂检测
| 1.青春的力量令我们对未来更加憧憬和向往。以下是对青春憧憬和向往的是（ C ）
①健美的身躯 ②充实的大脑 ③新潮的衣着 ④向往自由
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.卡耐基说：“发现你自己，你就是你。记住，地球上没有和你一样的人。在这个世界上，你是一种独特的存
在。只能以你自己的方式歌唱，你只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传所造就的你。
不论好坏与否，你只能耕耘自己的小园地，不论好坏与否，你只能在生命的乐章中奏出自己的音符。”这段话
告诉我们（ C ）
①要愉快接纳自己 ②要接受现实，学会欣赏自己
③要做到唯我独尊 ④要相信自己是别人不能代替
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
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