教学目标
| 1. 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范。
2. 懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。
3. 增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。
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教学重点
| 法律的特征和作用
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教学难点
| 法律的特征
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教学方法
| 情景教学、活动探究。
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教学过程
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教学环节
| 教 师 活 动
| 学 生 活 动
| 设 计 意 图
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引题
| 课件展示图片，提问：你能说说上面这幅漫画表达了什么意思吗？
| 学生观看图片后，个别回答。
| 通过漫画直截了当地点明“法律对我们的保护作用”，从而导入课题：法律保障生活。
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析题
| 1.播放《孙杨无证驾驶被拘留》的视频，提出问题：交警和浙体院分别对孙杨做出了怎样的处罚？
展示事件后续发展：“新华网评论孙杨应诚实做人”提出问题：新华网对孙杨言行的评论依据的是何种规范？
从孙杨的案例可以看出，在我们的生活中存在哪些行为规范约束着我们的行为？
2.展示习近平的图片及语录，提出问题：习主席的话指出了法律和道德的共同作用是什么？
3.探究活动：法律与道德的区别
①展示四幅图片，提出问题：判断这些行为遵守或违背的是法律还是道德？
②展示“反家庭暴力法”通过的材料，提出问题：你知道我国的立法机关是哪一个吗？除了制定法律，国家还有其他途径来创制法律吗？
展示两幅漫画，提出问题：“公交车上给老弱病残让座” 、“见义勇为”这些道德要求是怎么产生的？
(课件展示表格进行归纳。)
完成P91“探究与分享”:你认为我国还需要在哪些方面加强立法？
③继续刚才孙杨的案例，提出问题: 孙杨因无证驾驶被处以行政拘留说明了什么？
(课件展示表格进行归纳。)
（课件展示归纳“法律的特征”）
④P92页“探究与分享”，思考“老虎苍蝇一起”给我们哪些启示？
4. 完成P90页“探究与分享”
| 学生一边观看视频，一边记录问题答案。
学生思考后回答。
学生集体朗读，从习近平的话中可找出答案，
学生观看图片后作出判断。
学生读材料，并结合书本知识作出回答。
学生讨论交流后，展示问题答案。
同桌交流后，展示成果。
学生思考后回答。（如有必要可再观看一遍）
学生思考后回答。
学生以小组为单位合作完成表格。
| 通过孙杨的案例，旨在提高学生的学习兴趣，并从案例中感受到我们生活中存在的三种行为规范：法律、道德、纪律。
本环节通过习近平的语录旨在让学生知道“法律和道德的共同点”。
“法律的特征”是本节课的重点和难点。因此设置“法律与道德的区别”这一探究活动，通过比较，由浅入深地感知“法律的特征”。
通过此环节深刻领会“法律面前人人平等”这一精神。
这一表格的填写时对教材设计的调整，放在此处对学生来说，难度降低了很多。
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破题
| 1.播放视频《假如没有法律》，要求：结合其中的任一故事说说，如果没有法律，我们的生活会怎么样？
2.探究活动：法律的作用
展示“高考作弊入刑”、“小云被迫辍学”、“谭永志拐卖儿童”、三则材料，分别提出问题：以上材料说明，法律具有什么作用？
（课件展示归纳“法律的作用”）
| 学生观看视频，并思考问题。
学生阅读材料，可结合教材得出问题答案。
| 法律的作用也是本节课的重点。因此设置了探究活动，利用三则材料分别感知法律的不同作用。
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升题
| P94页“拓展空间”
以小组为单位，讨论：有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，你的看法是什么？
| 学生完成学习任务，并和同学分享交流。
| 此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。
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共享收获
| 教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
| 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
| 梳理知识脉络，达成教学目标。
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板书设计
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