教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 达成目标
| 备注
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一、导入
| 1.通过上节课的学习，我们知道是谁把我们带到这个世界的？
2.对，是爸爸、妈妈，是爱让我们来到了家里，这节课我们围绕着“我与家人的联系”继续来体会家人的爱。板书：9.我和我的家
| 1.回答：我是怎样来到我家的和对亲人长辈的称呼。
| 温故知新，揭示教学内容，为本节课的学习奠定“爱”的情感基础。
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二、活动1：我身上有家人的“影子”
| 1.观看视频：父母与孩子相似的童年照
2.追问：你们也有这样的情况吗？你与爸爸、妈妈那些地方长得像？
3.引发思考：为什么我们会有父母长辈家人的“影子”呢？（因为我们是他们生出来的，我们的身上流淌着父母、家人的血液哦，他们是我们的亲人，对我们充满爱。）
| 1.说说观后感。
2.引导阅读教材p36，说说自己的情况。
3.尝试说说（不强求，能说多少说多少，重在教师引导）。
| 通过相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生了解自己与家人之间血脉相依的亲情关系。
| 资料：血缘关系是由婚姻或生育而产生的人际关系。如父母与子女的关系，兄弟姐妹关系，以及由此而派生的其他亲属关系。它是人先天的与生俱来的关系，在人类社会产生之初就已存在，是最早形成的一种社会关系。马克思说"家庭起初是唯一的社会关系。"
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过渡：
| 我们与家人血脉相依，他们很爱我们，我们知道他们的本领、故事吗？
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三、活动2：家人的故事
| 1.观看绘本《我妈妈》，交流观后感：故事中妈妈都有哪些本事啊？随机逐条侧板书妈妈的本领。
2.追问：你妈妈有这样的本事吗？除了妈妈的还有哪些亲人也有这样的本事？（学生在说家人故事时，借助评价及时引导，发挥评价促发展的作用。）
3.指名交流：家人特别感动你的故事。（可以拿着照片来说。）
4.分组阅读教材P34-37《我和弟弟》的故事，读后全班交流。
5.拿出画笔画出我们亲爱的家人吧。完成后随机展示、介绍并评价。
| 1.认真看，看后交流观后感。
2.联系自身生活经验来说说自己妈妈、其他亲人的故事，体会家人的关爱。
3.交流家人最感人故事，在分享中进一步体会家人的爱。
4.阅读后，组内说说：我和弟弟怎么样？
5.通过画与说，进一步感悟家人的相亲相爱。
| 通过引发学生相应的生活经验，在交流、分享、感悟的基础上，加深对家人的了解，体会家人（兄弟姐妹）的爱
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四、总结、拓展
| 1.在同学们的交流中，大家都体会到了家人的爱，希望我们回到家里，继续观察，找到更多家人爱的故事，发现、说出爱的故事也是爱家人的表现哦，下次我们再分享！
2.好看绘本推荐：《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《爷爷总是有办法》《当我们在一起》
| | 进一步强化爱家人的情感，同时也为下一课10.家人的爱 奠定学习的基础。
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发表于 2025-10-20 05:21:29