|
|
人教版道德与法治《假期有收获》第一课时教学设计
课题
| 假期有收获
| 单元
| 一单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1.分享暑假生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。2.展示在暑假中学到的本领，增强小组合作、交流的意识。
3.懂得放暑假的意义。
| 重点
| 分享暑假生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。
| 难点
| 懂得放暑假的意义。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：同学们，转眼间暑假已经过去了，你们的暑假过得快乐吗？
视频 《快乐暑假》
你们在这个假期收获了什么？
学生回答
(板书：假期有收获)
| 学生观看视频
回答问题
| 通过观看视频，一问一答的方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、说说自己的暑假生活
1.暑假时间比较长，这个暑假对于你们来说是特别的，知道为什么吗？
（因为这是你们上小学以来的第一个暑假）
2.你们的暑假是怎么过的呢？做了些什么？（学生回答）
出示图片：我在家用心做作业、多多阅读、看我喜欢的电视节目、上兴趣班（快乐的跳舞、尽情的画画、学游泳、学钢琴）、和小朋友玩耍等等）3.你在这个暑假里都参加了哪些快乐的活动？
1）我去农村爷爷家体验生活：爷爷住在依山傍水的农村,那里空气清新,环境优美,乐趣多多……
出示图片：炎热的夏天,我到河边和小朋友快乐玩耍、捉鱼……；我和小伙伴去捕蝉……；夜幕来临时，能看到满天繁星和亮晶晶的萤火虫......；我们吃得是自己种的新鲜、绿色蔬菜……；我体验到的摘花生、种菜、掰玉米的快乐……
在农村的生活不但充满乐趣，也增加了生活常识，真是收获多多！
2）出去旅游：炎热的夏日，和爸爸妈妈一起去海边玩,欢乐不断……
出示图片：我们一起玩水、玩沙，感受快乐的亲子时光……
海边的风景很美，享受美景的同时，也是收获浓浓的亲情！
3）去爸爸工作的地方看看等等。（那里会是什么样呢？）
出示图片：看到周边的高楼大厦我很兴奋……；爸爸很忙，但他尽量抽出时间陪伴我……
这个暑假真开心，终于能与久未见面的爸爸同处一个空间咯！
小结：小朋友们的暑假生活真是丰富多彩，是个有意义的暑假！
二、假期中让你印象最深的事
1.交流：同桌互相交流。
四人小组交流。
离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。
（可以随带自己带来的图片、纪念品等，出示给大家看。）
2.出示图片：
1）印象最深的是:我学会了游泳
游泳好处多多，但是小朋友知道游泳要注意什么吗？
视频：《游泳的安全》
2）暑假里，我印象最深的是看星空。我和妈妈找到了像勺子似得北斗星。
3）这是我假期采集的蝴蝶标本……
小结：学好、玩好、休息好，我们过得很快乐。用心过暑假，收获真不小！
（板书：用心过 收获大）
| 一、学生参与交流、分享自己的暑假体验。
二、学生相互交流，并回答有关问题。
| 为学生提供一个重温和分享暑假愉快体验的机会，他们与同学、老师亲切友好地交流，与他人分享自己的快乐。
二、让学生进一步交流暑假里让自己记忆犹新的事情，分享快乐，分享经验！
| 课堂小结
| 快乐的暑假已经过去了，只要小朋友用心学习，相信我们的学习生活会更快乐！
| | | 板书
| 假期有收获
用心过 收获大
| | |
人教版道德与法治《假期有收获》第二课时教学设计
课题
| 假期有收获
| 单元
| 一单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。
2．启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
3．学会对学习、生活进行总结，养成良好习惯，并持之以恒的坚持。
| 重点
| 启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
| 难点
| 让学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的习惯并持之以恒的坚持。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：你们的暑假是怎么度过的？你是否有可行的暑假计划并按照计划执行呢？
(板书：暑假计划)
| 学生回答问题
| 通过一问一答的方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、暑假计划回顾
1.小明在上个假期里做了三件事：第一件，也是最重要的一件，就是认真做好暑假作业，既巩固了已经学习的知识，又为新学期的学习打下了基础。第二件，是跟妈妈去旅游，开阔眼界。第三件，是看了很多课外书增长了不少知识。全班范围内交流：这样过暑假好不好？为什么？
暑假计划有长期的，也有详细到每天的，有一个合理可行的计划是很重要的。
讨论：那么你的暑假是怎么安排的，每天都做哪些事？
每天的事情很多，你是怎么合理安排时间的？
制定一个作息时间表，对我们的暑假生活有什么好处？
如果不按作息时间表执行原有计划，可以吗？这样会有什么问题？
视频《暑假计划》
暑假作息时间表的制定，有助于于我们合理安排时间，度过一个愉快的暑假。
二、有意义的暑假
暑假生活很快乐，怎样过才有意义呢？
1. 我们来看看课本上的两个小男孩他们是怎么度过假期的，出示课件。
说一说：你们认为这两个男孩的暑假安排得如何？是否合理？
你们的暑假是怎么度过的？你们的计划安排是否合理？
在暑假里，我们应该合理安排时间，学玩结合，过一个充实有意义的暑假。
2.课件出示：长时间看电视、熬夜玩游戏、睡懒觉、把作业放置一边……
学生讨论一下上图中的小朋友这样做好不好？为什么？
这样过暑假是不行的，这样做会养成不好的生活习惯，也会危害我们的健康。
视频《惜时光》，看完这个视频你有何感想？
小结：我们应该按照计划，按时作息，早睡早起；控制看电视和游戏时间，快乐玩耍，认真学习，养成良好的习惯，这样我们的暑假就会过得快乐健康。
三、暑假中的烦恼
1.暑假是开心的，但是也会有烦恼，你们遇到过什么问题？
（如作业太多、兴趣班太多、和小朋友玩游戏的冲突等等）
你们都是怎么解决的？
在假期我们每个人都会遇到不同的问题，那么怎样才能很好的解决问题，过一个有意义的暑假呢？
观看视频《快乐暑假巧安排》
如果遇到这些小虎这样的问题，你们会怎么解决的？有什么好办法？
暑假在家很长时间，肯定会遇到各种各样的问题，此时我们就要注意合理安排自己的生活，做到劳逸结合、松弛有度，认真安排好，做到不慌乱。
（有打算 不忙乱）
四、出谋划策畅想下个假期计划
通过本节课的学习我们知道了暑假计划应该怎么做，怎么做才合理，才能让假期过得更有意义。
出示图片
请同学们帮他们想一想，为他们出谋划策，想一想下个假期该如何做好计划，如何合理安排使假期过得更有意义吧。
| 一、学生参与交流，回答相关问题。
观看视频《暑假计划》
二、参与讨论，并回答相关问题。
观看图片及视频《惜时光》
三、参与讨论，并回答相关问题。
观看视频《快乐暑假巧安排》
四、学生畅所欲言，说一说自己的想法和安排。
| 一、让学生意识到了良好习惯的重要性，按计划执行暑假安排的必要性和重要性。
二、让学生明白暑假生活应该怎么做才算有意义和充实，让他们杜绝一些坏习惯，做到按计划行事，劳逸结合健康快乐的过暑假。
三、暑假中会有很多烦恼，让学生设身处地的想想解决办法，做到暑假巧安排。
四、让学生开动脑筋，多加思考，更深层的了解快乐暑假应该需要安排。
| 课堂小结
| 快乐的暑假已经过去了，在新学期同学们要延续暑假中合理安排的好习惯，做到有打算，不忙乱！
| | | 板书
| 暑假计划
有打算 不忙乱
| | |
人教版道德与法治《周末巧安排》第一课时教学设计
课题
| 周末巧安排
| 单元
| 一单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1.引导学生分享周末的经历，鼓励学生分析自己的周末生活状态。2.启发学生反思周末生活的质量，懂得周末休息的意义。
3．增进学生、老师之间的交流。
| 重点
| 分享周末的生活经历
| 难点
| 懂得周末的真正意义。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：你们喜欢周末？为什么？
（因为周末不但不用上课，还能有时间做很多自己盼望很久但没时间去做的事。）
你们都是怎么安排周末的？
学生回答
(板书：周末巧安排)
| 学生回答问题
| 通过一问一答的方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、说说自己的周末生活
1.你们的周末是怎么过的呢？做了些什么？（学生回答）
出示课件：我完成了作业还看了课外书；我去舞蹈中心上了我喜欢的舞蹈课程；我按时练了一个小时的钢琴；天气好时和小朋友一起开心地出去玩耍；晚上和爸爸妈妈一起看喜欢的电视节目……
2.你在周末做了哪些快乐的事情呢？从中收获了什么？（学生讨论并回答）
出示图片：上周末，妈妈带我去了书店。我读了很多有趣的图书，都舍不得离开了……
上周末的早上,和家人一起去爬山,虽然有些累,但是很高兴……
爷爷平时一个人住在乡下,爸爸妈妈利用周末时间带我回家看他,一家人在一起感觉特别温馨……
小结：小朋友们的周末生活真是丰富多彩，既完成了作业，又做了喜欢的事情，是个充实的周末！
二、快乐的周末
周末很让大家快乐，大家应该怎么做才能让周末生活过得充实且有意义呢？结合课本上同学的周末生活，说说周末怎么做才是正确的？
1. 我们来看看课本上的几个小朋友他们是怎么度过周末的，出示课件。
一个睡懒觉不按时吃早饭……
一个早早起床去看望爷爷……
一个先玩好游戏，再去做作业……
一个先做完手工，再出去玩……
你认为这几个小朋友的周末生活安排是否正确？为什么？
（学生交流回答）
视频《做作业不拖拉》
小结：周末生活很快乐，我们应该合理安排时间，让其过得充实且有意义！
三、周末中的烦恼
周末是快乐的，但是也有一些烦恼，如爸爸妈妈会对我们说一些不可以，出示课件：
睡懒觉,不可以……
不想做作业，不可以……
不想练琴不可以……
同学讨论：这几位小朋友的做法好吗？为什么爸爸妈妈要不可以？说说你的理由。视频《早睡早起》
小结：周末虽然是休息的时间，我们可以做自己喜欢的事情，但是不应该打乱原有生活规律，放任自我的玩耍。
| 一、学生参与交流、分享自己的周末生活
二、学生相互交流，并回答有关问题。
观看视频《做作业不拖拉》
三、学生相互交流，并回答有关问题。
观看视频《早睡早起》
| 为学生提供一个重温和分享周末生活的机会，让他们与同学、老师亲切友好地交流，与他人分享自己的快乐。
二、让学生进一步重温周末生活的安排，让他们明白什么是正确的行为，什么行为是下次需要改正的。明白周末生活需要合理安排时间，让其过得有意义。
三、让学生明白周末中的有些事情必须坚持，有些事情应该杜绝，不能因为周末就打断原因的规律。
| 课堂小结
| 周末虽然短暂，但是我们应该合理安排，做到学好、玩好、休息好，快乐过周末！
| | | 板书
| 周末巧安排
| | |
人教版道德与法治《周末巧安排》第二课时教学设计
课题
| 周末巧安排
| 单元
| 一单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1.引导学生思考怎样过好周末，怎样计划和合理安排好自己的周末生活。2.通过科学合理得安排周末生活，培养学生自我管理、自我约束的自觉行为，养成良好的生活习惯，乐于参与有意义的活动。
3.学会和同学、父母进行交流沟通。
| 重点
| 明确怎样过好周末，制定合理的计划，有计划地安排自己双休日的生活。
| 难点
| 懂得周末的真正意义，养成良好的生活习惯，并能坚持。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 观看视频《做家务的周末》，有个小朋友因为调皮被妈妈惩罚了周末不能出去玩了, 如果是你感觉如何呢？你们在周末表现怎样呢？
你们都是怎么安排周末生活的呢？
学生回答
(板书：周末安排)
| 学生观看视频并回答问题。
| 通过视频你的播放，与学生进行一问一答的互动，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、周末我想做
1.一周很快就会过去，这个周末你想做哪些事情呢？
学生回答
出示课件：我想在周末看我喜欢的课外书；我想和好朋友在一起尽情地玩；终于有时间玩我喜欢的乐高模型了；我想和家人一起去爬山、去运动；如果天气晴朗，我想去野餐；我想在家帮妈妈打扫卫生，收拾房间；我想去看望爷爷奶奶,陪他们过一个愉快的周末……
2.大家想做的事情真多,那么大家说一说,哪些事情适合周末做,哪些事情不适合做吗?
（学生讨论并回答）
出示图片：长时间玩网络游戏；长时间看电视；早上睡懒觉；已报的兴趣班不想去上……
学生讨论:上图中几位小朋友的做法好吗?他们周末想做的事情合适吗?说说你的理由
周末可以做的事情有很多,但是一定要选择有助于身心健康的活动哦!
小结：小朋友们的周末想做的事情很多,真的很棒，这么多事情想做，那么怎么安排更合理呢？
二、合理安排周末
周末有时间让大家做自己想做的事情，想做的事情又有很多,怎么安排才合理呢?才能让周末生活过得丰富多彩呢？
1.视频《不想写作业》，我们来看看这位小朋友的周末过得怎么样？你觉得他周末生活安排的合理吗？说说你的理由
2. 你们准备怎么安排让周末生活过得充实且有意义呢？我们应该事先制定一个双休日计划，这样我们就能玩得开心，又能把该做的事情做完。
说一说：你的周末计划……
同学进行交流:把你的周末计划与同学进行交流,使其更合理更完善。
与父母交流:把自己的周末计划拿出来和父母交流,听听他们的合理建议。
最后：想一想如何才能让自己的周末计划更合理。
小结：希望同学们能有计划、合理得安排自己的时间，使两天的周末时间过得充实且有意义！
三、周末中的分享
与同学分享你认为合适、有益的图书或电视节目，让大家从中得到有价值的东西。
你看过什么好书？你看过什么好的电视节目？和大家一起交流吧！
| 一、学生参与交流、自己的周末生活想做的事情分享出来。
二、观看视频《不想写作业》
学生相互交流，并回答有关问题。
三、学生分享自己认为有价值的图书或电视节目。
| 一、为学生提供一个畅想周末生活的机会，让他们与同学、老师亲切友好地交流。让他们明白什么事情合适做，什么事情不适合做。
二、让学生明白若想周末生活过得丰富多彩，必须有计划，合理安排时间，让其过得有意义。
三、让学生学会分享、学会交流，并从中得到有价值的东西。
| 课堂小结
| 周末虽然短暂，但是我们应该合理安排，做到学好、玩好、休息好，快乐过周末！
| | | 板书
| 周末巧安排
| | |
人教版道德与法治《欢欢喜喜庆国庆》第一课时教学设计
课题
| 欢欢喜喜庆国庆
| 单元
| 一单元
| 学科
| 道德
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1.了解国庆节的来历，知道国庆节是祖国的诞辰日。
2.知道我国的国旗、国歌及国徽。
3.感受“开国大典”的隆重与庄严，激发热爱祖国母亲的情感。
| 重点
| 知道国名及国庆的由来。
| 难点
| 激发热爱祖国母亲的情感。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：小朋友记得自己的生日吗？
（学生回答）
我们每个人都有生日，我们的祖国也有自己的生日。
板书：祖国的生日
| 学生回答问题
| 通过一问一答的方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、祖国我知道
1.视频歌曲《我们的祖国是花园》，大家知道这首歌歌唱主体的是谁吗？
课件出示图片（中国地图）：这就是我们的祖国——中华人民共和国
2.我们每个人都有生日，那么大家知道我们祖国生日是哪一天吗？
视频：《1949年开国大典》
出示图片：在1949年10月1日举行的开国大典上，毛泽东宣告中华人民共和国中国人民政府成立。
（板书：国庆节）
问：每年的10月1日就是我们中国的国庆节，那么今年的10月1日是祖国的多少个生日呢？
学生回答
3．新中国的成立经历了血雨腥风，经历了万重艰辛，其中数以万计的中国儿女为此付出了鲜活的生命。
新中国来之不易，说一说你所知道的一些故事。
（学生分享如：小兵张嘎等）
出示图片：为了纪念逝者，鼓舞生者，各地建立烈士陵园，并把9月30日是中国烈士纪念日，我们向为新中国献身的英雄们表达崇敬和怀念之情。
4.祖国新貌
视频《60周年国庆大阅兵》
看了这个视频，你是否感觉到了祖国的日益强大？
小结：现在我们的祖国欣欣向荣，日益强大，我们要珍惜和热爱这来之不易的家！
二、国旗、国徽、国歌
《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
1.观看课件，说说我们认识的中华人民共和国国旗——五星红旗是什么样子的？
旗面为红色，长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗。四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点
引导学生到生活中寻找，还在哪些地方能看到升起的国旗。（同学讨论并回答）
说一说每次升旗时，你的心情是怎样的？
2.出示国徽图片：说说在国徽上发现了那些图案。
中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
想一想我们在哪里看见了国徽？
出示：人民币上，身份证上等
3.引导学生结合生活实际回忆一下，在哪些地方什么情况下听到过国歌？什么时候我们要唱国歌？
外事活动、运动赛会、升旗仪式等等。
4.我该怎么办？
情境一：外面下雨了，早上已经升起的国旗怎么办？
想一想：他们是否可以因为下雨就降旗？
国旗代表一个国家的象征，在我国的宪法中有明确对国旗国徽国歌的法律界定，无论何种情况下，国旗都是屹立不倒的，这象征着我们的国家和民族的强盛，所以不可能因为下雨就降旗的，除非有重大事件，经领导批示才可以实行短暂的降旗（如某重要人物死亡，发生重大灾难），以表示哀痛，除此之外，国旗不会在非降旗时间降下。
情境二：出示图片，说一说如果是你，你准备怎么办？
情境三：出示图片：这种行为好吗？为什么？
小结：国旗、国徽是我们国家的象征，我们应该好好爱护它及其相关的物件。
小结：五星红旗、国徽、义勇军进行曲代表着中国，是我们国家的象征！
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《我们的祖国是花园》、
《1949年开国大典》、
《60周年国庆大阅兵》
二、学生相互交流，并回答有关问题。
| 让学生了解国庆节的来历，知道国庆节是祖国的诞辰日。知晓新中国建立的艰辛，明白现在的安定生活是我们应该珍惜的，进而激发他们的爱国之情。
二、让学生熟悉国旗、国徽和国歌，明白五星红旗、国徽、义勇军进行曲代表着中国，是我们国家的象征！
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们了解国庆节的来历，知道十一是祖国的生日。熟悉了我国的国旗、国歌及国徽，知道它们是国家的象征。
| | | 板书
| 祖国的生日
国庆节
| | |
人教版道德与法治《欢欢喜喜庆国庆》第二课时教学设计
课题
| 欢欢喜喜庆国庆
| 单元
| 一单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1.体验国庆节日的欢乐气氛，感受人们欢度国庆的喜悦之情。
2.激发学生作为中国人的自豪感，增强热爱祖国之情。
3.加强与同学之间的合作与交流，选择自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。
| 重点
| 感受人们欢度国庆的喜悦之情。
| 难点
| 激发热爱祖国母亲的情感。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：小朋友的爸爸妈妈会在你生日的时候，为你庆祝表达爱意。那么祖国的儿女们，是如何为祖国庆祝生日，如何欢度国庆呢？
学生回答
板书：庆国庆
| 学生回答问题
| 通过一问一答的方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、感受国庆的喜庆
中国是大家庭，大家知道中国有多少个民族吗？
56个民族是一家，他们以不同方式共祝祖国生日。
1.每一年的十月一日，全国上下普天同庆，会举行盛大的活动来庆祝祖国妈妈的生日。我们会有小长假，国家每逢五、十周年会有不同规模的庆典和阅兵。（出示阅兵图片）
2.想一想：国庆时，人们都是以何种形式为祖国庆祝生日的？
出示图片：花团锦簇，欢度国庆。
张灯结彩挂红旗，欢欢喜喜迎国庆。
数万人齐聚天安门广场观看升旗仪式，高唱国歌，共庆祖国生日！
载歌载舞，通过文艺汇演等形式庆祝祖国的生日。
3.人们用各种各样的方式庆祝国家之生日，表达对祖国的热爱。
你准备用什么方式庆祝祖国的生日呢？
根据学生喜好，以小组为单位，用自己擅长的方式为祖国庆祝。如：唱歌、画画、朗诵、舞蹈、手工等等。
出示图片：我们以黑板报、手抄报的形式表达我对祖国的热爱……
视频：《国庆节》，我为祖国唱首歌表达我对祖国的热爱
小结：祖国生日这天，我们要表达对祖国的爱，平时更要努力学习，学到扎实的本领，做一个对祖国有用的好孩子。
二、共建祖国，为祖国庆生日
调查身边的人，看看他们是怎么建设我们的国家，准备怎样庆祝国庆节。
出示图片：他是一名边防军人，肩负着守卫祖国边疆的职责，时刻为祖国站好岗，哪怕是节假日也不例外！
他是救死扶伤、救人于病痛的白衣天使。国庆的他，需要值班，需要坚守岗位！
他是一名建筑工人，拔地而起的高楼大厦离不开他们的辛勤劳作。他们想回家与家人团聚，但是工期不等人，假期仍需工作。
稻谷飘香的季节，农民伯伯体会到收获的喜悦，但是也承担着劳作的辛苦。
视频：《大耳朵图图之欢度国庆》，大耳朵图图，国庆和家人去了海边游玩？你们又去了哪里呢？
出示图片：十一和家人一起去看了菊花展，是不是很漂亮？
趁着假期，去感受了祖国的大好河山，看到了“上下两千年，纵横十万里”的伟大工程——长城。
小结：祖国很伟大，我们的生活很幸福，我们有机会感受祖国的大好河山，应该珍惜并心存感恩！
| 一、学生参与交流、并与同学相互合作，完成分组练习。
观看视频：《国庆节》
二、学生通过调查了解身边的人怎么建设我们的国家，准备怎样庆祝国庆节。
观看视频《大耳朵图图之欢度国庆》，并回答相关问题。
| 一、让学生感受国庆的喜悦，体验节日气氛。并用自己的方式表达对祖国的热爱之情进而增强爱国之心。
二、通过小调查，让学生明白祖国建设靠大家，安定幸福的生活离不开各行各业人的辛勤付出，进而迸发珍惜生活，努力奋斗之心。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习我们知道有了伟大的祖国，有了各行各业辛勤付出的人民，才有我们幸福的生活。全国上下以不同的方式共建祖国、喜迎国庆佳节，表达自己对祖国的热爱之情！
| | | 板书
| 庆国庆
| | |
人教版道德与法治《团团圆圆过中秋》第一课时教学设计
课题
| 团团圆圆过中秋
| 单元
| 一单元
| 学科
| 道德
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1.了解中秋的由来和习俗，知道中秋是我国的传统节日。
2.了解不同地区欢度中秋的习俗。
3.感受中秋的气氛，培养学生珍视祖国传统文化和节日习俗的情感。
| 重点
| 了解中秋的由来和习俗，知道中秋是我国的传统节日。
| 难点
| 感受阖家团聚的气氛，激发热爱祖国传统文化的情感。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：同学们你知道农历的八月十五是什么日子吗？
学生回答并观看视频《中秋节》
板书： 中秋节
| 学生回答问题
观看视频
| 通过视频及提问方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、了解中秋节
中秋节是中华民族的传统节日，因在农历八月十五，恰值秋季正中，故名中秋。又称团圆节、、、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节等。
你知道关于中秋节的传说吗？
视频《嫦娥奔月》
农历八月十五是我国的传统节日中秋节，各地有不同的习俗。你知道哪些呢？
出示图片：一家人坐在一起吃月饼叙家常……
出示图片：阖家赏月，共度中秋……
出示图片：广东潮汕各地有中秋拜月的习俗，主要是妇女和小孩，有“男不圆月，女不祭灶”的俗谚。视频《中秋大团圆》，小师爷那里也有祭月拜月的风俗呐。
出示图片：古人有“燃灯”助月色之风俗。湖广一带有“燃灯”的习俗，江南一带则有制作灯船的节俗。
出示图片：中秋观潮风俗由来已久，浙江一带除中秋赏月外，观潮可谓又一中秋盛事。
出示图片：安徽中秋堆宝塔的风俗……
出示图片：香港：大坑舞火龙，香火庆中秋……
出示图片：自古以来，就有中秋饮桂花酒的习俗。每逢中秋，仰望明月，闻着阵阵桂花香，饮杯桂花酒，是种享受。
出示图片：在中国很多地方都有吃芋头和田螺的习俗。
小结：中秋节是中国的传统节日，是中华民族情感的寄托，各地以不同习俗来庆祝这个团圆欢乐的节日，寄予美好的愿望。
二、如何过中秋
出示图片：我和爸妈回到了爷爷奶奶家，一家人过了一个团团圆圆的中秋节。
中秋是团圆之日，我们在享受家人欢聚之时，有些人却不能回家与家人团聚。你知道他们是谁吗？
出示图片：中秋团圆日，交警忙碌时……
出示图片：中秋团圆日,秋收正忙时……
小结：中秋是中国传统节日,团聚和思念都是中秋的味道。
三、诗歌中的中秋
中国传统节日文化内涵深厚，留存中华民族独特的文化记忆。
古诗词有很多咏月思亲的诗句，分组说一说你知道的……
小结：中国传统文化博大精深，诗人们在用他们特有的笔墨诉说着中秋之时的思念之情和欢聚之欢。
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《嫦娥奔月》、《中秋大团圆》
二、学生观看图片并回答相关问题。
三、说说自己所知道的关于咏月思亲的诗句。
| 一、让学生明白中秋是我国传统节日，了解中秋的由来，知道一些地方的风俗习惯。
二、让学生明白中秋是团圆之日，感受阖家团聚的气氛。但是也要知道有些人为了大家的安定幸福却辛勤付出，不能与家人团聚只能寄托于思念。
三、让学生知道中国传统节日文化内涵深厚，了解一些关于中秋的诗句。培养学生珍视祖国传统文化的情感。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习我们知道中秋的由来，中秋各地不同风俗，知道了中秋是中国的传统节日，人们会借助明月联想到家人的团圆；远在异乡的人，也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。
| | | 板书
| 中秋节
| | | 板书
| | | |
人教版道德与法治《团团圆圆过中秋》第二课时教学设计
课题
| 团团圆圆过中秋
| 单元
| 一单元
| 学科
| 道德
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．知晓秋天里的其他节日。
2.了解秋天里一些地方的特色活动。
3.了解重阳节的由来和习俗，培养学生珍视祖国传统文化和节日习俗的情感。
| 重点
| 了解重阳节的由来和习俗，培养学生珍视祖国传统文化和节日习俗的情感。
| 难点
| 理解重阳节存在的意义
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：同学们，除了国庆节、中秋节，你知道秋天里还有哪些节日吗？
学生回答
板书： 秋天里的节日
| 学生回答问题
| 通过一问一答的方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、了解重阳节
今天我们来重点了解下秋天里的节日之一：重阳节。（板书：重阳节）
1.，又称重九节、、“”，为每年的农历九月初九日，中国传统节日。1989年农历九月九日被定为老人节、敬老节，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。
你知道关于重阳节的由来吗？
九月初九，日与月皆逢九，是双九，故曰“重九”，同时又是两个阳数合在一起，故称“重阳”，所以这一天为重阳日。
关于这个还有一个传说呐：视频《重阳节》
农历九月初九是我国的传统节日重阳节，各地有不同的习俗，你知道有哪些吗？
学生分组讨论：说一说你所知道的民间习俗。
出示图片：重阳有登山之习俗。金秋九月、天高气爽，这个季节登山远眺可达到心旷神怡、健身祛病的目的。
出示图片：吃重阳糕，汉语中“糕”与“高”同音，所以人们以吃糕寓意“登高”，“百事俱高”，希望什么都往好处发展。
出示图片：赏菊、饮菊花酒，在中国古俗中，菊花象征着长寿，菊花酒被看做是重阳必饮，“祈福祛灾”的吉祥酒。
出示图片：在重阳节这天，人们或佩茱萸囊，或茱萸插头，以驱邪求吉。
中国自古就有重阳登高、佩茱萸等习俗，如古诗所显示，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这是唐代诗人王维所作的《九月九日忆山东兄弟》，表达了节日时，对亲人越加思念的感情。
二、老人节、敬老节
重阳节是中国的传统节日，自古以来就有登高、赏菊、佩茱萸等习俗。现在它被赋予了新的含义，成为中国的“老人节”。
重阳节为什么也叫老人节、敬老节？
学生讨论回答（九九重阳，因为“九”与“久”谐音，九在数字中又是最大数，有长久、长寿之意，而且秋季也是一年收获的黄金季节，所以，“九九重阳”就被认为是祝福老人长寿的好日子。）
视频《攀山越岭大考验（重阳节）》，你觉得视频中的猪猪侠表现如何？
重阳节也是老人节，你们在那天都做了什么？
学生讨论回答
出示图片：重阳节的时候，我和爸妈一起去赏菊花……
出示图片：重阳节的时候,我陪爷爷去爬了家门口附近的大蜀山……
出示图片：重阳节的时候，我和妈妈做了奶奶喜欢的重阳糕……
三、秋天特色节日活动
秋天，很多地方都会举行有特色的节日活动……
你知道哪些呢？（学生回答）
出示图片：赶秋节是苗族民间在秋收前或立秋前举行的大型民间节日活动。
过赶秋节时，人们聚在一起打秋千、唱歌跳舞并选出两位有声望的人装扮成“秋老人” ，向大家预祝丰收和幸福。
出示图片：望果节是藏族农民欢庆丰收的传统节日。
过望果节时，人们 一起围着田地转圈庆祝丰收，还举办热闹的歌舞、跑马、射箭、拔河等活动。
小结：秋天很多地方都有自己的特色活动，或寄予美好的愿望，或庆祝丰收的喜悦。
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《重阳节》
二、学生观看图片并回答相关问题。
观看视频《攀山越岭大考验（重阳节）》
三、讨论回答相关问题。
| 一、让学生明白重阳是我国传统节日，了解重阳的由来，知道一些民间风俗习惯。
二、让学生知晓重阳节为什么又叫老人节、敬老节。知道关爱老人要重在行动。
三、让学生了解中国一些地方的特色节日活动，培养学生珍视祖国传统文化的情感。
| 课堂小结
|
| | | 板书
| 秋天里的节日
重阳节
| | |
人教版道德与法治《我爱我们班》第一课时教学设计
课题
| 我爱我们班
| 单元
| 二单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．了解班级的日常活动，知晓集体活动的快乐。
2．知道班级有团结有爱的同学，感受集体的温暖。
3．明确自己是班级的一份子，应积极参与班级活动，尊敬老师，团结同学。
| 重点
| 知晓班级活动的快乐，感受集体的温暖。
| 难点
| 班级靠大家，每个人都应该积极参与班级活动，和同学友好相处。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 播放视频：《一年级五班秋游 》
你们去年的班级活动是否有秋游呢？
出示图片
【师】瞧！秋游时他们玩得多快乐呀！说一说，去年秋游时你们一起经历的难忘的事情，当时你的心情如何？
学生回答（板书：班级活动）
| 学生观看视频
回答问题
| 通过视频引入，再通过一问一答的方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、班级活动快乐多
班级是我们的大家庭，你们每天和老师同学在一起，平时都做什么呢?
（同学讨论回答）
出示图片:大家一起学习
出示图片:大家一起玩耍
出示图片:大家一起劳动
班级是我们共同的大家庭，大家在一起学习、玩耍、劳动，除了这些,说一说你们都曾参加过什么班级活动？
（学生回答）
出示图片：植树节，我们一起去植树……
出示图片:跳蚤市场摆摊庆“六一”……
出示图片:我们一起去烈士陵园,缅怀革命前辈……
出示图片:重阳节时,我们走进敬老院给他们送去了节日的祝福……
出示图片:一起包饺子过冬至，让我们快乐多多……
出示图片:我们一起苦练团体舞、武术，虽然辛苦，但是在一起很快乐……
讨论：说说你们参加这些活动的感受吧，你们觉得快乐吗？
学生回答（板书：班级活动快乐多）
二、团结友爱的同学
班级生活快乐多，我们有丰富的集体活动，也有团结有爱的同学们。在这一年多的时间里，同学们互相督促，共同进步。
出示课本图片：有很多同学都成了好朋友，有共同兴趣爱好的同学还组建了兴趣小组，彼此督促，共同进步……(如手工组、舞蹈组、阅读组等等)
出示课本图片：下周是刘佳生日,手工组的同学在为她准备礼物……
图片中的小朋友们有了自己的好朋友，组建了兴趣小组，通过自己独特的方式为同学庆祝生日，你们呢？
大家在一起生活、学习一年多时间了，一定有自己的好朋友，一定发生了很多有趣的事情。现在分组交流，说一说团结友爱的同学们，说一说你们之间有趣的事情吧。（同学讨论交流）
（板书：团结友爱的同学）
出示图片：我的同桌是个“热心肠”，她总是经常帮助大家。
说一说：你身边是否有这样的“热心肠”的同学？
出示图片：我的好朋友苏东做事非常认真，还愿意帮助同学，我最喜欢和他一起玩。
说一说：你愿意和认真、热心的同学交朋友吗？
出示图片：丽丽很博学，总是耐心帮助大家解决问题,是我们班的“智多星”。
说一说：你愿意成为像丽丽一样的“智多星”吗？要怎么做呢？
出示图片：丫丫性格很开朗，会唱歌、跳舞，她总能给大家带来快乐，是我们班的“开心果”。
说一说：你喜欢给大家带来快乐的“开心果”吗？你愿意和她成为好朋友吗？
出示图片：我的好朋友李明，运动细胞特别发达，我喜欢和他一起运动。
说一说：运动有利于身体健康，你愿意成为李明样的“运动达人”吗？
你们在这一年里相互关心，共同学习、一起游戏，说一说遇到这些同学，得到同学帮助时，你的心情怎么样？
通过同学们的介绍，想一想在接下来的日子里，你还想在班里交几个好朋友？
你最想加入什么兴趣小组？
（同学讨论并回答）
视频《我们都是好朋友》
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
二、学生观看图片并回答相关问题。
观看视频《我们都是好朋友》
| 一、让学生回到平时的班级生活中，将他们真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级大家庭生活的乐趣，从而激发学生热爱班集体之情
二、让学生重温同学相处中的细节，让他们感受同学之间的友爱，进而更加热爱这个大集体。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习我们知道班级生活让我们很快乐，在这里我们一起学习、一起玩耍、一起体验集体生活的乐趣，结交团结友爱的同学，感受如家班的温暖。
| | | 板书
| 班级活动
班级活动快乐多
团结友爱的同学
| | |
人教版道德与法治《我爱我们班》第二课时教学设计
课题
| 我爱我们班
| 单元
| 二单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员。
2．知晓积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣誉的表现。
3．在活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。
| 重点
| 知晓班级活动的快乐，作为集体一员，应积极参加集体活动。
| 难点
| 班级靠大家，每个人都应该团结协作积极参与班级活动。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：我们学校每年都会组织很多集体活动，请同学说一说你参加过哪些集体活动？你愿意参加这些集体活动吗？为什么？
学生回答
板书： 参加集体活动
| 学生回答问题
| 通过一问一答的方式，引入新主题内容。
| 讲授新课
| 一、积极参加集体活动
1. 集体活动给我们的生活带来了乐趣，集体的温暖让我们有了一个共同的家，我们每个人应怎样对待集体活动呢？（学生讨论）
情境再现，说说以下几位同学的做法对吗？为什么？
二（1）班决定在星期六组织大家参观。（1）周明说：“我已经和妈妈说好去植物园，我不参加了，反正少我一个也没关系。”（当集体活动与个人活动发生冲突时，能参加集体活动，就尽量参加，不能因为“少我一个也没关系”而不参加集体活动。）
（2）李铃说：“我已经和爸爸去过这个科技馆了，不想再去了。”（和爸爸去与集体一起去性质不一样。即使去过，作为集体活动也要积极参加。）
小结：作为班级一员，应该积极参加集体活动，这才是热爱集体的表现。
2.我们的班级在大家积极参与和努力下，获得了一些成绩，回忆一下，我们曾经获过哪些荣誉？
学生回答
出示获奖图片：对于这些获奖的同学，你最想说什么？
学生讨论回答（感谢他们，激发为班争光的自豪感和荣誉感）
出示课本图片问：重新捡起接力棒，坚持比赛的行为怎么样？算不算为班级争光？
图中哪些小朋友行为是值得称赞的？为什么？
虽然没有获得第一，但是大家仍然开心，为什么？你认为他们这样做是为班集体增光彩了吗？为什么？（同学讨论回答）
大家都为这场比赛尽了自己最大的努力，虽然没有得到第一，但是大家都各尽其职，参加比赛的同学全力拼搏，没参加比赛的同学为同学呐喊服务，付出了努力就是最棒的。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，各尽其能，为班级服务，就是为班级争光添彩。
视频《班级接力赛》
板书：我为班级点赞
二、团结协作参加集体活动
大家能积极参加集体活动，并且取得一定成绩，这些成绩得来离不开大家的相互配合，那么平时你们是怎么团结协作的呢？结合实际说一说
出示课本图片：你觉得在这个集体舞中，不出小事故，需要注意什么呢？
他们在集体舞中，团结协作配合好，才能玩得开心！
说一说，你们平时玩得哪些游戏需要集体的配合呢？
比如：跳大绳，丢沙包，跳橡皮筋等等
下面我们来玩玩这些游戏，可以挑选几组同学进行游戏，体会合作的重要性。
刚才的游戏玩得真快乐，现在我们来玩一个“七巧板”的游戏吧，比赛规则就是哪组能在最短时间内拼成指定的图形就算胜利。（预先准备好七巧板拼图）
采访获奖小组，问一问他们在这么短时间内完成指定拼图靠得是什么？
视频《团结就是力量》
小结：原来是依靠集体的力量呀，他们是通过团结协作才获得了胜利。
板书：团结协作
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《班级接力赛》
二、学生观看图片并回答相关问题。
观看视频《团结就是力量》
| 一、让学生认识到作为班级一员，应该积极参与集体活动，为班级做力所能及的事。这就是为班级争光。这样的行为值得点赞！
二、让学生明白集体活动中团结协作的重要性。班级靠大家，每个人都应该团结协作积极参与班级活动。在活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。
| 课堂小结
|
| | | 板书
| 参加集体活动
我为班级点赞
团结协作
我爱我们班
| | |
人教版道德与法治《班级生活有规则》第一课时教学设计
课题
| 班级生活有规则
| 单元
| 二单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．知晓生活处处有规则，学校生活离不开规则。了解班级中要遵守哪些规则。
2．树立规则意识，知道规则在班级中的重要性和重要性。
3．自觉自愿遵守班级生活规则。
| 重点
| 知晓遵守规则的重要性。
| 难点
| 主动自觉的遵守班级生活规则。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 视频《游戏规则》
师： 视频中的芒果文在玩游戏过程中有没有遵守游戏规则？不遵守游戏规则的行为有什么后果？
学生回答
师：玩游戏要遵守规则，离开了规则，游戏无法有序、公平的完成。那么在我们的日常生活中哪些地方需要规则？（学生回答）
出示图片：交通规则、运动比赛规则等等
俗话说“没有规矩，不成方圆”，生活中处处有规则，班级生活也不例外,也需要遵守规则。
板书：班级生活有规则
| 学生观看视频《游戏规则》，并回答问题
| 通过视频的方式引入主题，通过一问一答的方式，引入新内容。
| 讲授新课
| 一、班级生活放大镜
生活处处有规则，生活处处也离不开规则。说一说我们班讲文明、守规则的地方……
图片：同学很有礼貌，见到老师，主动打招呼问好!
图片：我们上课认真听讲、积极发言,课堂纪律非常好!
图片：同学之间彼此团结，相互帮助！
说一说，在我们班级中还有哪些讲文明，守规则的表率。
（同学讨论回答）
师：同学们懂礼貌，守规则做得好！但班级里也有一些不文明现象……
图片：教室内的恶作剧……
图片：课间打闹……
图片：校园内随地吐痰,乱扔垃圾……
说一说你曾有过哪些不文明行为，你觉得这些不守规则的行为好吗？
（学生讨论回答）
讨论：如果我们的班级生活没有规则、同学不遵守规则会怎么样呢？会有哪些后果呢？
（学生讨论回答）
视频《打扫卫生》
小结：班级是我们共同生活学习的地方，如果没有规则、不遵守规则的话，会带来很多不良后果，影响我们有序的生活和学习。
二、班级公约的制定
规则在我们的生活中很重要，如果不遵守规则后果很严重。那么针对班级里出现的一些不文明现象，我们应该制定一些规则来提醒大家。
除了《中小学生守则》外，为了让班级生活更美好，我们班需要制定哪些规则呢？（学生讨论）
我们来看看下面的小朋友他们是怎么做的。
出示课本图片：大家齐商量
出示课本图片：我们的卫生公约
以上是他们的建议，你们呢？有哪些建议呢？
分组讨论：请同学们分成四组进行讨论，就课堂纪律、班级卫生、游戏规则、活动规则、文明礼貌等方面提出建议。
拟定班级公约：把各小组好的建议放在一起作为我们班级的共同约定,共同遵守。
小结：班级规则使集体生活井然有序，是我们生活和学习中不可缺少的，请同学们自觉遵守，从我做起，使我们的班级更加和谐、更加美丽！
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频《打扫卫生》
二、学生观看图片并回答相关问题。
| 一、让学生回顾班级生活中的一些文明及不文明的现象，让他们知晓不守规则的后果，明确规则在班级生活中的重要性。
二、让学生参与讨论制定班级公约，加深规则意识，以便能自觉遵守班级规则。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习我们知道生活处处有规则，不遵守规则后果很严重，班级生活离不开规则 ，作为班级的一份子我们应该自觉遵守规则，促进班级积极向上地发展。
| | | 板书
| 班级生活有规则
| | |
人教版道德与法治《班级生活有规则》第二课时教学设计
课题
| 班级生活有规则
| 单元
| 二单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．知晓生活处处有规则，学校生活离不开规则。
2．树立规则意识，知道规则的重要性。
3．通过文明棋，学会遵守班级生活规则。
| 重点
| 知晓遵守规则的重要性。
| 难点
| 主动自觉的遵守班级生活规则。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：小朋友，大家现在还记得我们上节课提出的班级约定吗？（学生回答）
回忆一下我们的班级规则约定吧。
出示图片：课堂约定
铃声响，进教室，学习用品摆放好。课堂上，专心听，小手放好不玩耍。有问题，小手举，老师问题认真听。答问题，声音响，认真书写作业棒。
出示图片：卫生约定
不要随手乱丢垃圾。及时清理自己的抽屉。
用过的物品放回原位。下课后主动整理课桌。
出示图片：文明约定
进校离校打招呼，相互问候有礼貌。
出示图片：活动约定
出操集队快静齐，动作规范做好操。
课间休息不吵闹， 安全责任记心间。
| 学生并回答问题
| 通过一问一答的方式，重温规则内容，为下面新内容的讲解做好铺垫。
| 讲授新课
| 一、文明棋
1.大家又一次熟悉了我们制定的班级公约。
那么老师问你们一个问题，你们喜欢下棋吗？
我们来把各项“约定”，做成文明棋，大家一起玩，好吗？（板书：制作文明棋）
（学生回答）
分组活动：以小组为单位讨论制作文明棋。
学生代表展示本小组的“文明棋”。
提问：你为什么选择这些内容补充文明棋？
（如：懂礼貌进1格、课间追逐打闹停1次、上课讲话退2格、帮助同学进3格、乱扔垃圾退1格等等）
（学生讨论，并回答这样选择的理由）
视频：《专心听讲》
2.文明棋做好了，和同学一起玩一玩你们亲手制作的文明棋吧！在玩的过程中，看一看制定的新规则是否合理？
情境回答：有个同学在下文明棋的过程中，不止一次的回到了起点，小朋友们帮他想想，他为什么又回到起点了呢？他下次应该怎么做呢？
说一说：和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？
（学生参与讨论，如遵守规则会前进地更快）
小结：遵守规则，我们进步会更快。让我们从我做起，争做守规则的文明人。
二、下棋心得
小朋友们制作了文明棋，并和同学们一起参与了下棋。你和同学一起下文明棋时心情如何？
情境材料一：小明在下棋时，屡次被暂停在某点不能前进，心情有些失落。小花说出了自己的惨痛经历来安慰他。“你这不算什么，有一次，我的棋子4次走到写有‘电池随手丢，污染环境’那格，4次回到了起点。用旧的电池不能乱丢，我永远记在了心里。”
提问：当你在下棋过程中受挫时，是否失落过呢？之后你又是怎么做的呢？
情境材料二：有个小朋友以前做作业爱拖拉，少不了挨批评，但是棋盘上写着“做作业拖拉，退后2步”，这让她意识到自己的做法是不对的，就改掉了这个毛病。现在除了做作业不拖拉，做其它事情也不拖拉了。
提问：小朋友通过下棋认识到到自己的错误并且改掉了坏毛病，通过下文明棋，你又收获了什么？
（学生回答）
视频《我会守规则》
小结：文明棋作用大，我们应该经常下一下！
时刻提醒自己做个遵守规则的好学生！
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频《专心听讲》
二、学生观看图片并回答相关问题。
| 一、让学生参与制作文明棋，熟悉各项规则，并在下棋中明白守规则进步快，遵守规则很重要。
二、通过游戏的形式，让学生把规则牢记于心，养成自觉遵守规则的好习惯。
| 课堂小结
| 这堂课通过文明棋的游戏，我们明白了遵守规则的重要性，知道了遵守规则会让我们进步更快。
| | | 板书
| 制作文明棋
| | |
人教版道德与法治《我是班级值日生》第一课时教学设计
课题
| 我是班级值日生
| 单元
| 二单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．了解值日生的工作内容，知晓当值日生时应该怎么做。
2．知道做好值日是热爱集体的表现，培养乐于为集体服务的自豪感。
3．养成做事细致、有条理的好习惯。
| 重点
| 懂得值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。
| 难点
| 养成做事细致、有条理的好习惯。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 播放视频《谁是值日生》
师：小朋友，这个视频讲的是什么呀？
学生回答
师：你们知道今天是谁当值日生吗？
学生回答
板书：我是班级值日生
| 学生观看视频《谁是值日生》并回答问题
| 通过观看视频及问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 一、我是值日生
值日生不仅仅是做好卫生打扫，还有很多其他的事情要做，你们都清楚吗？
我们首先请今天的班级值日生，说一说他都做了些什么？（值日生回答问题）
你觉得今天的值日生做得好吗？我们来看看下面这位小朋友她是怎么做的……
出示图片：今天我值日，我要穿戴整齐给大家做好榜样。
出示图片：我要早点到学校，给大家开门。
出示图片：我要把地打扫干净，让大家在教室学习更舒服。
出示图片：我会认真检查同学们的作业。
这位值日生可真认真，如果你是值日生，你会怎么做？
分组交流：值日生需要做哪些事情。各组交流后派代表上台发言。
值日生的事情可真不少！说一说：你是否能做好值日生的各项工作呢？
视频《值日生》
做好了值日生，你的感受如何？你心里是怎么想的，和大家分享一下吧！
小结：我们是班级的小主人，班级值日很关荣，是我们每一个人都应该做好的事情
二、我当值日生遇到的难题
同学们觉得做班级值日生很光荣完成各项工作，发挥了班级小主人的功能，但是他们在这个过程中也遇到了一些难题。请大家帮他们想想办法吧。
出示图片：同学看书不遵守规则，不把图书归回原位，值日生这时应该怎么办呢？看书的同学怎么做才是正确的呢？
同学讨论
（看完图书应该归还原位，集体的规则需要我们大家共同维护。）
出示图片：“我够不着上面，让我擦黑板这样分工不合理。” 说一说：作为班级值日生这时应该怎么做呢？
同学讨论
（应该根据同学各自的优势合理分工，如个子高擦黑板、力气大搬桌椅等，这样才能发挥出集体的力量。）
出示图片：同学乱跑还在埋怨你把垃圾放在路中央，这时你的心情如何？你觉得这位同学的做法对吗？
同学讨论
（班级卫生是集体的事，我们需要配合值日生，共同完成，维护我们班级的干净整洁。）
出示图片：忘记带红领巾的同学请你别记她的名字，你会怎么做呢？你是否会违反原则呢？
同学回答
说一说：在当班级值日生时你是否也遇到了难题？
你们又是怎么解决的呢？
小结：值日生工作虽然光荣，但是也辛苦，作为班级的一份子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱集体从我做起、做好值日。
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
二、学生观看图片并回答相关问题。
观看视频《值日生》
| 一、让学生通过讨论，了解值日生的工作内容。
二、让学生通过讨论问题的方式，可能存在你的一些问题，知道面临问题时的解决办法。进而知晓班级是大家共同的家，每个人都应该有班级意识，遵守集体规则。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们了解了值日生的工作内容，知道做好值日是热爱集体的表现，知道作为集体的一份子在集体生活要遵守规则，要有班级意识。
| | | 板书
| 我是班级值日生
| | |
人教版道德与法治《我是班级值日生》第二课时教学设计
课题
| 我是班级值日生
| 单元
| 二单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．知晓当值日生时应该怎么做才是正确的。
2．知道做好值日是热爱集体的表现，愿意为集体的荣誉感做出自己的努力。
3．知道在集体生活要遵守规则，要有班级意识。
| 重点
| 知晓当值日生时应该怎么做才是正确的。
| 难点
| 知道在集体生活要遵守规则，要有班级意识。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 播放视频《好值日生、坏值日生》
师：小朋友，这个视频讲的是什么呀？
学生回答
师：你们认为什么样的值日生是好值日生？什么值日生又是不尽职的值日生呢？
学生回答
板书：好值日生
| 学生观看视频《好值日生、坏值日生》并回答问题
| 通过观看视频及问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 一、如何做好值日
1.这个好坏只是针对值日生工作的好与坏来说的，你喜欢什么样的值日生呢？我们先来看看羊羊做值日生的表现吧。
出示课本图片：羊羊这样做对吗？他应该怎样做呢？
（学生讨论回答）
出示课本图片：羊羊这种没礼貌的行为好吗？它应该怎么做呢？
（学生讨论回答）
出示课本图片：你喜欢羊羊这样的值日生吗？说说理由……
（学生讨论回答）
出示课本图片：羊羊这样做好吗？它怎么做才算正确呢？
（学生讨论回答）
小结：羊羊当值日生时所作所为真的不招人喜欢，他以自己的想法为主，不顾及别人的感受，劳动时还怕苦怕累，甚至还依仗值日生的身份违反原则做事情。
2.你们身边有这样的值日生吗？
分组说说你身边的值日生，他们还有哪些方面有待改进？（学生分组讨论并回答）
如：穿戴不整齐、没有佩戴校徽或红领巾、什么都不管的值日生等等。
出示图片：明明自己做错了，还不听从别人的合理建议，需要改正！
出示图片：我是值日生，忘带红领巾又如何？率先违反原则的行为，得改正！
同学们讨论的都很好，我们每个人都需要注意，争取做好值日。我们来看看下面这个小朋友的做法。
观看视频：《值日生》，视频中的马铭星做法好吗？
你们是否也让家人帮助自己做过值日呢？
（值日是自己的事情，我们要自己动手完成哦。）
3.看了上面一些小朋友的不良做法，同学们对做值日生，如何做个好值日生是否有自己的观点呢？
分组讨论：如果你是值日生，你会怎么做？值日生应该怎么做才正确。
小结：值日生是为大家服务的，应该认真负责，不能态度恶劣、偷懒取巧更不能没有原则。
二、夸夸优秀值日生
羊羊做值日表现欠佳，有些同学的表现也待改进。但是有些小朋友当值日生表现非常好……
我们一起来看一看
出示课本图片：于浩同学做值日时很有礼貌，也很有办法。他站在楼梯口值日看见老师会行礼问好，看见同学上下楼梯打闹会好言相劝。
出示课本图片：李敏同学值日很认真，让每位上课的老师都有整洁的讲台和干净的黑板。
这两位小朋友当值日生时表现非常出色，赢得了大家的夸奖。我们班应该也有很多这样的值日生。
分组讨论交流并派代表回答：夸夸你们班的值日生。说说他（她）是怎么做的，你觉得好在哪。
出示图片：他勤劳能干、不怕脏不怕累，非常认真负责。
出示图片：他做事细致、一丝不苟，被他整理过的书籍总是整整齐齐。
出示图片：她不计个人利益、助人为乐，是个好值日生！
出示图片：他以身作则，认真负责、做好表率！
小结：值日生应该具有礼貌待人、吃苦耐劳、认真负责、遵守原则的好品质。这样的值日生是我们学习的榜样，也是值得大家夸奖称赞的。
| 一、学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频《值日生》
二、学生观看图片并回答相关问题。
| 一、让学生通过讨论，知道哪些值日生的做法是不正确，明白如何做好值日，当个称职合格的值日生。
二、通过寻找周边好值日生的活白值日生应该具有礼貌待人、吃苦耐劳、认真负责的好品质。这样的值日生是我们学习的榜样，也是值得大家夸奖称赞的。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们知道应该怎么做好值日生，知道了礼貌待人、吃苦耐劳、认真负责、有原则的值日生才是大家喜欢的。
| | | 板书
| 一、如何做好值日
二、夸夸优秀值日生
| | |
人教版道德与法治《装扮我们的教室》第一课时教学设计
课题
| 装扮我们的教室
| 单元
| 二单元
| 学科
| 道德
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．能积极参与集体活动，增强主人翁的意识。
2．知晓分工与合作的好处，提高与人交往的能力。
3．学会用不同方式、方法为班级服务，提高实践能力。
| 重点
| 在集体活动中体会分工与合作的好处，懂得如何让教室美化。
| 难点
| 让学生积极参与实践，自觉树立班级小主人的意识。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：小朋友，你们觉得我们的教室美吗？有哪些不令人满意的地方呢?
学生回答（指出问题所在）
师：那怎么让我们的教室变得干净美丽呢？
师：那么今天我们集聚大家的智慧，自己动手学一学怎么装扮我们的教室，好吗？
学生回答
板书：装扮我们的教室
| 学生观察教室并回答问题
| 通过问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 一、他们的教室好在哪
教室是我们共同的家，在装扮它之前，我们先去看看其他班的教室设计，看看用他们有哪些地方值得我们学习和借鉴吧。
出示图片：图中的教室你们喜欢吗？
出示图片：你愿意在这样的班级生活吗？
出示图片：这个教室呢？你觉得如何？
出示图片：你喜欢这个教室的设计吗？
（大家回答相关提问）
师：看来上图中的几个教室大家都喜欢！
分组说一说：你喜欢的教室特色所在？你为什么喜欢它？它有哪些地方还能改进？
（每组选出以为代表，在班级内进行介绍）
小结：同学们有一双善于发现的眼睛，找到了各个教室的设计优点所在！
那么大家想不想给我们的教室也装扮一下呢？
（学生回答）
二、我们一起来设计
1.教室是我家，让我们一起把教室设计的更漂亮吧！
分组活动：分组进行讨论，说出你的金点子，完成教室的整体合理布局吧！
学生拿出画笔设计，制定、交流方案。各组进行展示，并选出最佳方案，为装扮教室做前期准备。
出示图片：我们班可以有个图书角，把大家喜欢的图书带来放在一起……
出示图片：我们班可以有个植物角，让教室绿意盎然……
出示图片：我们可以有个班级荣誉墙,记录大家的荣誉,促进大家进步……
出示图片：我们班可以有个作品展示区,展示同学们的作品……
出示图片：我们班应该有个卫生角,在旁边还可以设计一个下雨天放雨伞的地方……
当然还有很多其他的区角设计，比如我们可以有个交流栏，加强老师与学生之间的交流，等等。
小结：同学们真是班级的小主人,集思广益讨论出来了教室的整体合理布局。大家的设计都很棒,集体的力量是无穷的,对吧?
(学生回答)
2.教室的整体布局，各个区角已经讨论出来了！
分组活动：现在分组进行讨论，拿出各个区角的设计意见吧。
我们来看看植物区角设计小组，看看他们那边发生了什么……
出示课本图片：我觉得花要放在窗台内侧,放在外面容易被碰倒,不安全……
我觉得花要放在窗台外侧……
说一说：植物设计小组在讨论问题时，出现了什么问题？
分组交流：你们在一起商量事情的时候是不是也出现了一些不同意见呢？你们又是怎么解决的呢？
（学生回答）
视频《尊重民主 包容个性》
小结：有问题，要商量；求大同，存小异。我们共同行动，让教室变得更美丽！
| 一、学生参与小组交流、并回答相关问题。
二、学生观看图片及视频《尊重民主 包容个性》，并回答相关问题。
积极参与小组活动
| 一、通过展示其他教室的图片，让学生讨论并发现别人设计的长处，进行借鉴，进而激发想装扮自己教室的想法。
二、通过参与班级布局设计和讨论，知道作为集体的一份子应该积极为班级出谋划策，在遇到事情时要懂得商量，求大同，存小异。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们知道了班级教室的设计离不开大家的共同努力，知道作为集体的一份子我们应该有主人翁意识，积极为班级出谋划策，在遇到事情时要懂得商量，求大同，存小异。
| | | 板书
| 装扮我们的教室
| | |
人教版道德与法治《装扮我们的教室》第二课时教学设计
课题
| 装扮我们的教室
| 单元
| 二单元
| 学科
| 道德
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．与同学一起布置教室，体会团结协作的好处。
2．在装扮教室的过程中，培养集体意识。
3．学会用不同方式、方法为班级服务，提高实践能力。
| 重点
| 在集体活动中体会分工与合作的好处；学会用不同方式装扮教室，提高实践能力。
| 难点
| 让学生积极参与实践，自觉树立班级小主人的意识。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：上节课，我们大家通过努力，设计好了教室的整体布局，那么这节课我们就一起动手装扮我们的教室，好吗？
（学生回答）
板书：装扮我们的教室
| 学生回答问题
| 通过问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 一、动手装扮我们的教室
在上节课的准备中，我们对教室的整体布局做了合理规划，对各个区角进行了合理设计，现在我们就来分组负责，动手装扮我们的“家”吧。
1.分组合作
今天我们可以重点装扮图书角，作品展示区、植物角、荣誉墙、卫生角五个方面。同学们按照这五个区域分成小组进行讨论，布置任务，合理分工。再进行交流。
出示课本图片：布置图书角
说一说：你觉得他们的安排合理吗？
出示课本图片：布置作品墙
说一说：你觉得他们的安排怎么样？
出示图片：大家齐动手，装扮我们的教室……
师：同学们在分组活动的过程中，有没有遇到让你困惑的事情呢？
情境再现：每个组的同学在开始布置时都非常积极！但是，渐渐的有些同学就觉得没兴趣不想做了……
师：你们知道他们为什么没有兴趣参加布置了吗？说说原因
（同学讨论回答）
分组活动：针对这些“偷懒”的同学，你有什么好建议吗？分组进行讨论，帮助他们提高积极性，快乐参与集体活动吧。
虽然有些小插曲，但是我们的布置工作仍然有条不紊的进行着。经过大家的共同努力，我们的教室布置好了。你觉得我们能这么快的完成教室布置靠得是什么？
（同学讨论回答）
小结：大家分工配合好，效率才会这么高！
二、夸夸我们的教室
1.经过大家的努力，我们的教室布置好了，变得更漂亮，但是还不是非常美丽。你知道为什么吗？你有什么发现吗？
（同学观察教室并回答）
出示图片：布置教室时留下的满地垃圾……
面对装扮教室留下的垃圾，我们应该怎做呢？
说一说：我们应该怎样做，让我们的教室变得干净整洁又美丽呢？
（同学回答）
对呀，同学们回答得非常棒，我们应该动手把它打扫干净。那就让我们做个爱劳动的孩子，把教室打扫干净吧！
视频儿歌《爱劳动快乐多》
2.经过大家装扮的教室变得更漂亮了，经过大家打扫得教室变得更干净整洁了。
全班交流：我们的教室变得更漂亮更整洁了！说一说你最喜欢哪个部分的设计？因为什么？
可以按照以下的形式进行回答：我最喜欢______区的设计。因为____________。感谢______设计和布置。
出示图片：我最喜欢图书角，因为有它我可以读到很多好书……
出示图片：我最喜欢植物角，因为它为教室增添了生机和美丽……
出示图片：我最喜欢荣誉墙，因为它一一展现了我们班的收获……
出示图片：我最喜欢作品展示区,因为它展示了大家的作品，给了大家一个表现自我的机会 ……
出示图片：我最喜欢卫生角，因为它使我们的教室更加干净整洁……
漂亮的教室让大家都很开心，我们以后应该怎样做呢？如何让它一直漂亮呢？（同学回答）
小结：我们共同行动，让教室变得更美丽了！以后我们大家要积极合作、定期装扮它，让它像家一样温馨。
最后我们听一首歌曲结束今天的课程吧。视频歌曲《教室就像一个家》。
| 一、学生参与小组交流、并回答相关问题。
二、学生观看图片并回答相关问题。
积极参与小组活动
视频儿歌《爱劳动快乐多》
视频歌曲《教室就像一个家》。
| 一、通过参与教室区角的布置，增强学生动手能力。通过实践让他们切身体会到团结合作、合理分配工作的好处。
二、通过夸奖我们的教室，让学会体会到集体劳动成果的快乐，进而珍惜。并促使他们在以后的班级活动中积极参与实践，自觉树立班级小主人的意识。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们知道了在集体装扮教室的过程中要合理分工，要团结协作，这样我们才能快速完成工作，提高自己的实践能力。
| | | 板书
| 装扮我们的教室
| | |
人教版道德与法治《这些是大家的》第一课时教学设计
课题
| 这些是大家的
| 单元
| 第三单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．认识学校里的公共财物。
2．知道这些公物的作用。
3．知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
| 重点
| 认识学校的公物并且知道它们的作用。
| 难点
| 知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：鲁迅的书桌
鲁迅在自己书桌上刻字是损坏公物的表现吗？
那么，什么是“学校公物”吗？
师：学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。
你认为这些学校公物是谁的呢？
学生回答
板书：这些是大家的
| 学生参与交流并回答问题
| 通过问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 一、学校里的公物
学校是我们学习的地方，里面的公物有很多，你们知道哪些呢？分组讨论，说一说你所知道的学校公物……
（学生讨论回答，老师进行归纳总结）
出示图片：桌椅门窗等是公共物件……
出示图片：消防设施、体育设备等属于公共设施……
出示图片：教室、操场、草地等是公共场地……
师：大家有一双善于发现的眼睛,找到这么多的学校公物！你们知道这些公物是谁的吗？你们知道这些公物的作用吗？
分组讨论，并回答，你认为这些公物的作用。
出示图片：在学校篮球场打球，带给我们很多快乐又锻炼了我们的身体。
出示图片：学校阅览室的图书让我增长了知识。
出示图片：学校的桌椅为我们的学习提供了便利。
出示图片：教室里的电风扇带给我们凉爽。
出示图片：校内的植物和花朵美化了环境。
小结：同学们讨论的非常好！通，我们知道了学校里的公物作用大，正是有了这些设施设备，我们的学习更加便利，我们的校园生活更加丰富多彩！
二、看看我们的学校公物
通过上面的讨论我们知道了学校公物作用大，它使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩。那么作为使用者的我们应该怎样对待公物呢？
（分组进行讨论，并回答）
同学们讨论的真热闹，你们都知道怎样对待公物，非常棒！
《中小学守则》里明确规定：要爱护公共财物。大家也知道要爱护公物，那么现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？
分组调查：现在我们以小组为单位一下，看看我们学校的公物怎么样了吧。第一小组调查教室门窗、第二组调查走廊外墙、第三组调查操场乒乓球台等、第四组调查图书室。
调查数据按照书上的表格进行详细记录。调查结束，请各组交流结果。
（同学参与调查并交流结果）
通过同学们的调查结果交流，我们知道了大多数公物还是完好的，但是也有一些不尽人意的地方。
出示破坏公物的图片：面对这样的结果，你有什么想说的吗？
公物怎么变成了这样？
你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？
（同学参与回答问题）
视频：爱护公物
小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，我们应该从我做起自觉爱护它们。
| 一、学生参与小组交流、并回答相关问题。
二、学生观看图片并回答相关问题。
积极参与小组活动
观看视频《爱护公物》
| 一、让学生通过讨论交流，认识学校里的公共财物。明白这些公物的作用。
二、通过实际调查，让学生明白公物是我们学习上的好伙伴，但是有些已经受损严重，我们应该爱护他们。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们知道学校些，知道了学校里的公物作用大，它们使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩，我们应该爱护它。
| | | 板书
| 这些是大家的
| | |
人教版道德与法治《这些是大家的》第二课时教学设计
课题
| 这些是大家的
| 单元
| 第三单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．说说自己和公物之间的故事。
2．知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
3．掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。
| 重点
| 掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物
| 难点
| 知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 视频《请爱护公物》
师：同学们，视频中的跳跳和公物之间发生了什么故事？跳跳最后意识到了什么呢？
学生回答
师：今天我们也来讲讲我和公物之间的故事。
板书：我和公物的故事
| 学生观看视频并参与交流回答问题
| 通过视频的引入，并加以问答的方式开始新课内容。
| 讲授新课
| 一、我和公物的故事
1.上节课我们讲了校园里的公物给我们学习生活带来了便利，是我们大家的好伙伴，我们和公物之间是否发生了一些故事呢？
我们先来看看课本上的桌椅，听听它们的心声和期盼吧。
出示课本图片
问：这些桌椅在谈论什么？听到这些桌椅的心声和期盼，你觉得它们喜欢什么样的小主人呢？
（学生回答）
观察下你们自己的课桌椅，看看有没有涂写损坏的情况。看看你是称职的小主人吗？如果有损坏，你以后决定怎么做呢？
（学生参与活动并回答问题）
2.同学们都能意识到桌椅给我们的学习带来了便利，我们应该爱护它。
那么你们对待其他公物呢？
出示图片：你身边是否存在这些破坏公物的现象呢？
（学生回答）
说一说，你还见过哪些损害公物的行为。这些行为好吗？应该怎么做才正确呢？
视频《爱护公共设施》
3．你是否是一名爱护公物的好孩子？
全班交流，说一说你和公物之间的故事吧……
小结：同学们讨论的很精彩，从一个个故事中我们再次了解了学校公物是我们大家的，给我们的生活学习带了便利，我们应该爱护它。
二、大家一起爱护公物
板书：大家一起爱护公物
我们知道了公物对我们很重要，大家应该从我做起去爱护它。
那么我们现在就来分组讨论下：怎样做一个爱护公物的小卫士？
我们先来看看下面几个小朋友的表现。
出示图片：公共马桶用完要冲干净……
出示图片：教室墙壁不能乱画……
出示图片：公共用品要摆放整齐……
出示图片：教室桌椅要摆放好……
问：你认为上图中的几位小朋友表现好吗？
说一说：我们还可以做哪些保护公物的事情。
（分组讨论）
出示图片：我会节约用水……
出示图片：我会爱护公物、爱护环境……
出示图片：我会轻拿轻放,爱护图书……
出示图片：我会勤打扫，保持教室的干净整洁……
爱护公物的事情非常多，大家做得也非常好，说一说你们班哪些小朋友在爱护公物方面表现最突出。给他们一个大大的赞吧。
小结：让我们从我做起，从小事做起，用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生吧。
| 一、学生参与小组交流、并回答相关问题。
观看视频《爱护公共设施》
二、学生观看图片并回答相关问题。
积极参与小组活动
观看视频《爱护公物》
| 一、让学生通过交流，进一步了解我们和公物之间的关系，知道去爱护公物。
二、通过交流，让学生明白该如何去爱护公物，知道爱护公物要从我做起从小事做起。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们知道公物是为大家服务的，应该去爱护。并且掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。
| | | 板书
| 我和公物的故事
大家一起爱护公物
| | |
人教版道德与法治《我们不乱扔》第一课时教学设计
课题
| 我们不乱扔
| 单元
| 三单元
| 学科
| 道德
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。
2．知道并且能做到不乱扔垃圾。
3．知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。
| 重点
| 意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。
| 难点
| 知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 播放视频《不乱扔垃圾》
师：视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？
同学们是否能做到垃圾不乱扔呢？
（学生回答）
师：这节课我们就来讲讲这个主题——我们不乱扔。
板书：我们不乱扔
| 学生观看视频，参与交流并回答问题
| 通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 一、我喜欢的环境
同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来出示几组图片，大家来选一选，说一说。我们来看看大家都喜欢什么。
出示图片：左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？
出示图片：给你喜欢的画面点赞吧？并说说理由。
出示图片：到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？这种环境给了你什么感受？
师：通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？（学生回答）
出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。
师：大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢？（学生回答）
优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。
分组展示、全班交流：我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人觉得很舒服呢？（分组讨论或出示图片）
如：干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等
小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。
那么干净优美的环境是怎么来的呢？我们该如何做呢？
二、不只是为了干净
在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？（同学思考）
当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们是怎么做的，看看他们的表现吧。
出示图片：秋游带上垃圾袋
问：秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？（同学回答）
出示图片：有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。
问：垃圾随手扔的行为好吗？你会把垃圾扔在哪？
（同学回答）
出示图片：到处都是纸飞机的情景
你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才对？（同学回答）
出示图片：王勇收拾垃圾
问：王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什么？
视频《垃圾不乱扔 举止显文明》
出示图片：说一说，这幅图主要表达了什么？你从这幅图中发现了什么？
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
（同学回答）
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）
小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
| 一、学生参与小组交流、并回答相关问题。
二、学生观看图片并回答相关问题。
积极参与小组活动
观看视频《垃圾不乱扔 举止显文明》《垃圾分类》
| 一、让学生通过讨论交流，认识脏乱环境让人不舒服，进而萌发不乱扔垃圾，保护环境的想法。
二、通过参与回答及评价图上小朋友的做法，知道
我们应该怎么做去才是正确的。知道不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们知道干人人爱，脏乱的环境使人不愉快。公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
| | | 板书
| 我们不乱扔
| | |
人教版道德与法治《我们不乱扔》第二课时教学设计
课题
| 我们不乱扔
| 单元
| 三单元
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1.学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为。
2.知道在日常生活中自觉维护环境卫生，养成不乱扔的好习惯。
| 重点
| 学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。
| 难点
| 知道在日常生活中自觉维护环境卫生。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
那么我们应该怎么做呢？
这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》
板书：我们不乱扔
| 学生参与交流并回答问题
| 通过问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 一、这样可不行
1.通过上节课的学习，同学们自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏
2.除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？
分组活动：把你发现的公共场所不讲卫生的现象记录下来，以下面的格式进行记录。
时间：——
地点：——
我看到的不讲公共卫生的现象：——
师：同学们有一双善于发现的眼睛了身边的人和事，也很清晰的记录了各个不文明现象。那么在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？你有什么好的建议呢？
分组交流：在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？
如：结核病患者随地乱吐的一口痰，会给别人的健康带来危害。
视频《乱扔垃圾惹的祸》
分组交流：不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢？
小结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉维护。
二、我能做到的
1.公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢？
分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环境。结合现实生活说说你会怎么做呢？
我会自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
出示图片：咳嗽和打喷嚏时，我会用手帕或纸巾捂住嘴。
出示图片：得了病毒性感冒，我会回家休息，外出时我会戴口罩。
出示图片：我会吐痰在纸上或者袋子里，然后扔在垃圾桶。
出示图片：我会爱护公共环境，不乱涂乱画。
出示图片：我会把垃圾分类放在垃圾桶。
2.同学们讨论的非常棒，你们的想法非常好，但是一定要落实到行动中。
作业：做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上漂亮的颜色，让文明之花盛开吧。
出示文明花图片
小结：同学们一定要把维护公共环境卫生，落实到行动中，从身边的小事做起美化环境。
| 一、学生参与小组交流、并回答相关问题。
观看视频《乱扔垃圾惹的祸》
二、学生观看图片并回答相关问题。
积极参与小组活动。
| 一、让学生通过调查、交流，发现影响公共环境卫生的不文明行为，知道这些行为的危害。
二、通过参与交流，让学生结合现实生活，养成自觉维护公共环境卫生的好习惯。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们知道影响的不文明行为，知道这些行为的危害。在以后的生活学习中，希望同学们从身边的小事做起自觉维护公共卫生，美化环境。
| | | 板书
| 我们不乱扔
| | |
人教版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计
课题
| 大家排好队
| 单元
| 三单元
| 学科
| 道德
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
| 重点
| 意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。
| 难点
| 明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 播放视频《排队歌》
师：小朋友们，你们知道这首儿歌的主题是什么吗？
（学生回答）
师：这节课我们就来讲讲这个主题——排队
板书：排队
| 学生观看视频，参与交流并回答问题
| 通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 1.生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？
出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由
（学生讨论回答）
师：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还是排队好。
板书：还是排队好
2.排队除了能提高办事效率外，还有什么好处呢？
出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一起危险吗？
（学生讨论回答）
2017年3月河南某小学学生们在上厕所时发生踩踏，造成2名死亡，20余名学生受伤。
应该如何避免踩踏事件的发生呢？（学生讨论回答）
师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！
师：今天老师来和你们讲一个真一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。
问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演示：安全脱险.
情境演示原则：大肚小口瓶子代表海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。
演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（学生回答）
师：刚才获胜组同学说的特别好，你们结果吧。故事结局：工人们在听到组长的呼喊“请排队，莫拥挤，一个接一个”的号令下 ，一个接一个顺利冲出出口。
说一说：是什么挽救了大家的性命？
小结：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。
3. 排队能提高办事效率，能避免危险，同时排队也是一种文明的体现，你们知道吗？
出示图片：你觉得这种行为文明吗？如果是你准备怎么做？
学生讨论回答
视频《不插队篇》
视频中的小象为什么不受欢迎呢？
小象认识到自己的错误吗？它决定怎么做呢？
师：排队是一种文明的体现，大家一定要遵守公共秩序不插队。
| 1．学生参与交流、并回答相关问题。
2. 学生参与交流和情境演示并回答相关问题。
3.学生观看图片并回答相关问题。
观看视频《不插队篇》
| 1.通过与学生生活息息相关的发作业，让学生体验排队的重要性。
2.通过事例及小故事让学生了解不排队的危险，进一步了解排队的重要性。
3. 让学生明白排队是一种文明的体现，但有时要具体问题具体分析。
| 课堂小结
| 通过这节课的学习，我们知道了排队的重要性，知道了排队好处多多，知道了排队守秩序是文明的体现。希望同学们在日后的生活中，能做到守秩序排好队。
| | | 板书
| 排队
不排队会怎样
还是排队好
| | |
人教版道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计
课题
| 大家排好队
| 单元
| 三单元
| 学科
| 道德
| 年级
| 二年级
| 学习
目标
| 1．知道公共场所应该排队。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
3．知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。
4.学会文明礼让，与他人友好相处。
| 重点
| 知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。
| 难点
| 知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪天吗？
师：每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。你们平时是否做到排好队呢？
（学生回答）
师：这节课我们就来继续讲讲这个主题——大家排好队
板书：大家排好队
| 学生参与交流并回答问题
| 通过问答的方式，引入新课内容。
| 讲授新课
| 1.哪些地方要排队
板书：哪些地方要排队
生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？
出示图片：超市收银台前要排队
问：你觉得他们为什么要排队呢？
（学生讨论回答）
出示图片：厕所前要排队
问：你们觉得在等公厕时排队有什么好处？
（学生讨论回答）
出示图片：医院挂号、缴费要排队
问：他们为什么要排队？不排队行吗？
（学生讨论回答）
出示图片：等公交车要排队
问：你们等公交车时排队吗？不排队可以吗？
（学生讨论回答）
大家说的很棒，那么除了上面提到的几个地方，公共场所，还有哪些地方需要排队呢？为什么要排队呢？
（学生分组讨论并回答）
师：大家讨论的非常好，看来公共场所需要排队的地方很多，其实学校里也有需要排队的地方！你知道哪些吗？
（学生讨论）
出示图片：上下楼梯时应该排队
出示图片：玩游戏时应该排队
看来很多地方都需要大家排队，如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？会带来什么不好的影响呢？
出示视频：《排队风波》
小结：生活中很多地方要需要排队，无论公共场所还是在学校，我们都要应该做一个讲礼仪、守秩序的人。
2.怎样排队好
板书：怎样排队好
我们知道生活中很多地方要需要排队，怎么排队才算好呢？我们来看看下面几组图片，看看他们做的好不好？
出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队
问：他的行为对吗？应该怎么做呢？
视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
出示图片：这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？
（学生讨论）
师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。
出示银行办理业务的图片：图中谁的做法好，谁的做法不好？他应该怎么做呢？
（学生根据日常所见进行讨论回答）
师：我们在银行等地方排队办理业务时，一定要保持间距，黄线外安静等！
3.什么时候需要礼让？
出示图片：图中奔跑的这人怎么了？如果遇到这种情况，你会怎么做，会不会让位呢？
我们小朋友平时在学校会不会也遇到了类似的情况呢？
出示小朋友着急上厕所的图片：在同学很着急的情况下，你会不会礼让呢？
（学生讨论回答）
师：在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
| 1．学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《排队风波》
2. 学生参与交流并回答相关问题。
观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
| 1. 让学生了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序，学会自觉排队。
2．让学生知道排队也是讲究的，通过观看图片参与讨论的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。
| 课堂小结
| 在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
| | | 板书
| 大家排好队
哪些地方要排队
怎样排队好？
什么时候需要礼让？
| | |
第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计
课题
| 我们小点儿声
| 单元
| 三
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。
【过程与方法目标】通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。
【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。
| 重点
| 知道在教室等公共场所应小声说话
| 难点
| 养成文明说话的习惯
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。每种声音都带给我们不一样的感受。
| 回答听过的声音
| 回忆不同声音带来的感受
| 讲授新课
| 那你们知道声音是怎么来的？
声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
视频：声音的产生
所有声音都能被我们听到吗？
声音按照频率大小，可以分为次能听到的频率，还有超声。蝴蝶扇动翅膀、大象之间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我们都听不到。我们能听到的声音有大有小，你觉得哪种声音最悦耳？
我们的教室里面有哪些声音呢？
教室里面有点儿吵：
大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西的声音；大声打闹的声音。
找一找：你的身边有哪些吵人的声音？
视频：噪声污染
噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？
让我们一起学习做个小小“调音师”吧。
借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？
聪明的你，还有什么好办法？
视频：我叫轻轻
在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？
小小“调音师”会怎么做呢？
活动：寻找中国好声音
好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？
小声，公共场所不能喧哗。
好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？
大声，回答问题要声音适中。
恭喜你们，成功晋升中国好声音！
| 思考声音是怎么来的
回答身边吵人的声音
参加活动
| 了解声音的产生
让学生对吵人的声音有所思考
在活动中体会什么时候该大声或小声说话
| 课堂小结
|
| | | 板书
| 声音的产生
教室里的声音
小小调音师
| | |
第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计
课题
| 我们小点儿声
| 单元
| 三
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】知道哪些是公共场所，在公共场所要如何讲话。
【过程与方法目标】通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。
【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。
| 重点
| 知道在公共场所应小声说话
| 难点
| 养成文明说话的习惯
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 同学们，我们一起玩个游戏吧，2位同学，一位同学拿出卡片分别出示AB面，出A面时，另一位同学要小声说出A面的字，出B面时要大声说出看到的字。
| 参与游戏
| 通过游戏体会大声和小声的区别
| 讲授新课
| 同学们，现在考考你，你知道这些标志表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？
这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。
在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。
在医院里要安静，有利于病人的康复。
一起体会《声音》带给我们的感受吧：
风声小了，听得见流水的声音。
雨声小了，听得见小鸟的声音。
我们声小了，听得见心灵的声音。
在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。
你能模仿说句话吗？
声小了，
听得见的声音
活动：才艺大比拼
我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！
电影院里也要安静。
办公场所走廊也是需要安静的。
这里需要小点儿声，是因为……
还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。
楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。
当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。
知识拓展：公共场所
供公众从事社会生活的各种场所。
案例分析：明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。
同学们，明明和华华的做法对吗？
如果你遇到这样的事情，你会怎么做？
视频：在公共场所如何讲话
| 思考标志的意思
参与活动
了解公共场所的定义
| 认识标志，并理解含义
通过设计标志来加深对小点声的理解
知道在公共场所要安静
| 课堂小结
| 我们在生活中会经常看到让人保持在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
| | | 板书
| 我们小点儿声
安静的标志
声音
公共场所
| | |
人教版道德与法治二年级第十三课《我爱家乡山和水》第一课时教学设计
课题
| 我爱家乡山和水
| 单元
| 四
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】知道家乡在哪里，能说出家乡的风土人情。
【过程与方法目标】通过和长辈交谈以及自己收集资料，更全面地了解家乡。
【情感态度价值观目标】了解家乡，热爱家乡。
| 重点
| 了解家乡的风土人情
| 难点
| 热爱自己的家乡
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 课前准备：请同学们课前搜集整理家乡的风景照或自己日常的生活照，以便课堂展示。
同学们，我们或者我们的父母可能是来自全国四面八方的，我们的家乡可能不在同一个地方，今天我们来一起听一首歌《家乡》，听听看，这首歌表达了对家乡的怎样的情感呢？
| 认真听歌，认真感受
|
从歌曲中体会到对家乡的爱
| 讲授新课
| 一、我的家乡在这里
家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。
有人的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
有谁住在草原上？原来有马背上的民族—蒙古族，他们生活在这片广袤的天地，赛马、摔跤、射箭。
有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。
有谁住在山脚下？森林是天然氧吧，有花有树，有探险的童年。快来和我们分享一下你在森林里都发现了什么？
有的人家住在黄土高坡上。
老师小时候经常听到这样一首歌：
我家住在黄土高坡哦，
大风从坡上刮过，
不管是西北风，
还是东南风，
都是我的歌，
我的歌。
这里独特的地貌形成了独特的人文景观。
有人家住在城市里。
城市的繁与荣，你是怎么理解的呢？
你的家乡在哪里呢？
在此要温馨提示大家：可不能随便告诉陌生人你家的地址哦。
二、发现家乡的美
在我心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。
有雄伟的建筑：这是我家乡的标志性建筑，很壮观！
快来猜一猜这是哪里？
恭喜答对了，这就是兰州中山桥，也被誉为天下黄河第一桥。建于公元1907年，是兰州历史最悠久的古桥，也是5464公里黄河上第一座真正意义上的桥梁。
有历史的痕迹：听爸爸说，村后山上的楼阁已经500岁啦！貌似比爷爷年纪还要大嘛。
说一说：你知道哪些历史悠久的阁楼庭宇？
醉翁亭：位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋庆历七年（1047年），由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。
有松软的沙滩：“松软软的海滩呦，金黄黄的沙……”歌里唱的就是我们家乡的沙滩吧？
分享一下，你是怎么玩沙的？
搭城堡，挖水渠，把自己埋进沙子……
家乡的美数不胜收。
活动二：画一画你的家乡
我家周围就很美。看！我把那里画下来了。
我家门前小池塘，
白天抱着金太阳，
小鸟和彩云，
都爱来照相；
晚上摇着银月亮，
小鱼和星星，
悄悄捉迷藏。
……
一人描述自己喜欢的某个地方，其他同学猜一猜是哪里。
视频：美丽家乡，美丽中国
美丽的家乡，让我们充满了回忆，大家一起努力，就能建造美丽的中国，让我们一生骄傲！
| 说出自己的家乡
画出自己的家乡
参加活动猜地名
| 通过分享家乡的美景，让学生对祖国的大好河山有了解
画画是另一种表达方式，在画中体现对家乡的认知
通过活动认识更多的地方
| 课堂小结
| 每个人都有家乡，有的人在家乡生活一辈子，有的人会离开家乡去外面闯荡，见识不一样的风景。不管怎样，家乡总是能让我们牵挂，让我们回忆。家乡有很多美丽的风景，有很独特的地形地貌或者风土人情。让我们在领略家乡美丽的山水的同时，加深对家乡的热爱！
| | | 板书
| 家乡
发现家乡的美
美丽家乡，美丽中国
| | |
人教版道德与法治二年级第十三课《我爱家乡山和水》第二课时教学设计
课题
| 我爱家乡山和水
| 单元
| 四
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】知道关于家乡的故事、传说。
【过程与方法目标】通过收集整理材料，形成自己对家乡的了解。
【情感态度价值观目标】了解家乡背后的故事，热爱家乡。
| 重点
| 知道家乡让人骄傲的事
| 难点
| 热爱家乡
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 同学们在家乡的时候和会小伙伴一起玩什么游戏？带领大家一起玩个游戏吧。
| 回忆在家乡的游戏
| 在回忆里找寻家乡的味道
| 讲授新课
| 我爱家乡的山，我爱家乡的水，
家乡的一草一木都很美。
葱绿的田野里有妈妈的身影，
田间的小路印下我的脚印。
我画下她可爱的样子，
讲一讲她动人的故事。
家乡的故事
家乡的田野里有好多开心的故事。
想听么？不想听的话，我就说咯（哈哈）。
小时候，大人在干活，小孩子们就到处奔跑玩耍，在田里摸鱼，在草丛里捡鸭蛋，闲着没事还会做稻草人。
说一说，你小时候在家乡都有哪些开心的事？
家乡是个有故事的地方。
你的故事，
多年以后，
就变成了别人口中的故事。你听过家乡的哪些传说呢？
傣家竹楼的传说，见课本。
原来，
我们看似平淡的地方，
背后都有一段不平淡的故事。
走，一起去听一听这些故事吧！
赵登禹路，这条路的名字是有来历的，它位于北京市西城区中北部，为纪念抗日爱国将领赵登禹而得名。
中山路，南京中山路位于南京市主城，是中国最早的中山路，为迎接孙中山先生灵柩而建，并由此而得名。
鲁迅路，加尔各答人民非常敬仰鲁迅先生，市政府在上世纪70年代将一条道路改名为“鲁迅路”。
你可能听过爷爷说：“爷爷小时候最喜欢在这棵树下乘凉，听大人讲故事，和小伙伴玩耍……”。
歌曲：故事里的事
听完这些故事，你是不是也想讲一讲？
活动一：我要讲的家乡故事是……
《大蜀山钥匙》
传说三孝口街心有块红糙石，其下藏着大蜀山的钥匙。若能拿到此钥匙，就能打开大蜀山的山门，取得大蜀山内的金银财宝。但是钥匙一动，就会有火灾。
有一贪婪之人，悄悄撬开红糙石，盗走了大蜀山的钥匙，将钥匙往山上一放，果然听得一声震天动地的巨响，大蜀山门顷刻开启，万道金光从山门内射出，刺得盗宝人两眼无法睁开，结果什么财宝也没盗得。就在此时，从山洞突然传出“哞哞”两声巨吼，随之窜出两条金牯牛。盗宝人耳听金牛哞哞叫声，赶快去逮。谁知金牛受惊，一牛直奔东南，潜入巢湖，一牛直奔西南，潜入深山。
又过片刻，大蜀山重又发出两声巨响，山门瞬间闭合。盗宝人惊慌失措之中，竟将大蜀山钥匙丢于山门内。从那以后，就再没有人能打开大蜀山的山门，大蜀山内的无尽宝藏也就长眠山中了。
活动二：我搜集故事的方法是……
听长辈讲那传奇的故事，自己从电脑上搜索，或者从图书馆借书查找。
活动三：我最喜欢唱的家乡歌曲是……
下面请麦霸闪亮登场，唱一首家乡曲儿。
课后作业
准备一点家乡特产带过来，下节课和同学们分享。
| 回忆在家乡的开心事
分享关于家乡的传说
参加活动，讲故事，唱家乡曲
| 在开心的回忆里了解家乡
传说让家乡变得更神秘
在活动中认识更多地方的特色
| 课堂小结
| 家乡是熟悉的，也是神秘的，它比我们年长，蕴含了深厚的文化底蕴。我们从小生活或者接触这样的地方，这种回忆会一直陪伴着我们。家乡的山水，家乡的建筑，家乡的道路，甚至是家乡菜的味道，家乡的小曲，多年以后都会深深印在我们的脑海里。
| | | 板书
| 家乡的故事
家乡的小曲
家乡的美
| | |
人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第一课时教学设计
课题
| 家乡物产养育我
| 单元
| 四
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】知道家乡有哪些物产。
【过程与方法目标】通过观察餐桌和商场等地方家乡物产，对家乡特产有了解。
【情感态度价值观目标】家乡物产丰富，要热爱家乡。
| 重点
| 知道家乡有哪些物产
| 难点
| 熟悉家乡物产，激发热爱家乡情感。
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 同学们，今天我们来看一幅中国地图。这个和以前你们看过的地图一样吗？
对，细心的同学已经发现了，这个地图上标注了中国不同地方的特产，这是特产地图，有了这张地图，我们就可以吃遍全国各地的美食啦。
| 观察中国地图
| 对中国各地特产情况有所了解
| 讲授新课
| 一、我的家乡产什么？
家乡的物产多又多，让我们一起去发现吧！
仔细观察，你发现了哪些特产？
对，有手工艺品，衣服，畜产品等。还有好吃好看的糖人，让人直流口水。
马头琴也是一种特殊的物品，这里面还有一个传说呢。
家乡的物产可真丰富啊！请同学们把自己带过来的家乡特产拿出来介绍一下吧。
现在让我们一起制作家乡物产调查表，把家乡的物产调查清楚。想想看，我们在餐桌上，商场里都发现过哪些物产？
各地都会举办物产展来推广产品，一起去看看有什么特色产品。
天津的狗不理包子为“天津三绝”之首，是中华老字号之一。刚出笼的包子，鲜而不腻，清香适口。是第三批国家级非物质文化遗产。
无锡惠山泥人，是江苏无锡传统工艺美术品之一，
手捏泥人，构思隽妙，做工精细。2006年入选第一批国家非物质文化遗产名录。
阳澄湖大闸蟹，体大膘肥，青壳白肚，金爪黄毛，肉质膏腻。
视频：舌尖上的中国
家乡物产博览会上你是不是知道一些手工艺品是怎么做成的？是不是了解它们的用途？
博览会上你最喜欢什么？为什么？
最后，我们有个最重要的活动，那就是分享美味的家乡特产！
开吃吧！
| 观察家乡物产
介绍自己带来的家乡物产
了解各地的物产
分享美食
| 通过观察，更全面地认识家乡物产
在介绍中油然而生对家乡的热爱之情
增长知识
懂得分享，热爱家乡
| 课堂小结
|
| | | 板书
| 家乡物产
珍惜
传承
| | |
人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第二课时教学设计
课题
| 家乡物产养育我
| 单元
| 四
| 学科
| 道德与法制
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】知道家乡物产因地制宜。
【过程与方法目标】通过了解各地不同的物产，知道祖国物产丰富。
【情感态度价值观目标】尊重手工艺人，传承手艺。
| 重点
| 知道祖国物产丰富
| 难点
| 匠人传承
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 小的时候，卖爆米花的爷爷在村前一吆喝，孩童们就嗖的围上去。即使不买，闻着那香香的味道也很满足。这么多丰富的物产让你眼花缭乱了吗？
| 回忆自己等待美味的时刻
| 对物产的喜爱
| 讲授新课
| 思考一下，不同的家乡产的东西一样吗？为什么？
东北物产：东北有三宝，鹿茸，人参和紫貂。还有乌苏里江大马哈鱼。
西部物产也很丰富：枣子，哈密瓜，葡萄干，核桃，和田玉等。
南部特产有哪些呢？有小麦，水稻，椰子等。
让我们一起读一首关于家乡物产的歌谣：
家乡什么多？水多。
千条渠，万条河，
鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝！
原创歌谣大赛：模仿上面的歌谣，大家写一写自己的家乡吧。
我们发现不同地方的物产不太一样，这是为什么呢？
不同环境，
物产不同。
与地形、土壤、水源、气候的不同有关。
靠山吃山，靠水吃水。这水养育了我们几代人呀！
一起说一说靠山吃山靠水吃水的例子：
比如山东，对虾、扇贝、鲍鱼、刺参、海胆等海珍品丰富，当地居民就办一些海产品加工厂，或者网上销售海产品到别的地方。
青藏高原地区，有美丽的藏羚羊。不过它是国家保护动物，我们要保护它们。
温馨提示：
保护动物人人有责，
请拒绝购买国家保护动物！
嵊州竹编，取料于当地盛产的各种坚韧挺拔的翠竹，劈成的篾丝细如发，篾片薄如纸，编有篮、盘、罐、盒、瓶、屏风、动物、人物、建筑物、家具、灯具、器具等12个大类。
不同地方的村民依靠当地的资源慢慢发展起来了，村民说，俺家靠卖竹编盖上新房啦！
事实分析：传统手艺的困境
“年轻人都不肯学了。他们宁可做点小生意，或是去周围的领带厂学做领带。”70岁的俞樟根是老一辈竹编大师，他很无奈地说。
让我们讨论一下：后辈不愿继承这些传统手艺该怎么办？
1. 政府应当重视传统手艺的作用，给传统手艺指明方向。
2. 企业应该探索传统手艺与现代工艺的有效结合。
3. 有志者加入到传统手艺的传播中。
还有一些正在消失的老手工艺，
曾经在那个年代辉煌一时，
现在看起来又充满乡土气息，
它们见证了时代的变迁，
却又逐步退出人们的视线，
只留下一张张照片，
成为记忆最深处的怀念……
视频：正在消失的老手艺
想想看，还有哪些家乡特色物产呢？
藏袍，藏族的传统服装；家乡美味的竹筒饭；千人糕。
为什么叫千人糕呢？
一块千人糕，
看似很平常。
谁先播下种？
谁有插下秧？
谁在勤耕耘？
谁去收割忙？
谁来碾成米？
谁来下厨房？
经过多少手？
给我一口香。
一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！
所以我们要爱惜粮食！
说一说你最喜爱的家乡物产吧
我最喜爱的家乡物产是？它也像千人糕一样需要许多人的劳动。
| 思考不同地方的特产是否一样
思考各地物产为什么不一样
了解靠山吃山靠水吃水的意思
知道要保护国家保护动物
认识到传统手艺的困境
说出自己喜欢的家乡物产
| 了解物产因地制宜
对物产产出原因进行了解
进一步了解因地制宜
对动物的保护也是对自然的保护
认识困境，打破困境
爱惜粮食
| 课堂小结
|
| | | 板书
| 丰富的家乡物产
因地制宜
靠山吃山，靠水吃水
保护国家保护动物，人人有责
困境——创新发展
爱惜粮食
| | |
人教版道德与法治二年级第十五课《可亲可敬的家乡人》第一课时
教学设计
课题
| 可亲可敬的家乡人
| 单元
| 四
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】了解家乡人，了解身边的人。
【过程与方法目标】通过收集信息，提高与人交往的能力。
【情感态度价值观目标】在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激之情。
| 重点
| 了解各行各业家乡人
| 难点
| 对家乡人的感激
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 播放诗歌《回乡偶书》
问：从这首诗歌中，你感受到了什么?
浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
| | 通过对这首诗歌的思考，感受乡情和乡亲。
| 讲授新课
| 生活在我身边的人
你注意到了吗？生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。分享一下你们之间的故事吧！
【我和理发员的故事】
小时候，害怕理发，每次理发店的王阿姨都会耐心哄我，给我讲故事，吃糖果，我慢慢地就喜欢上理发了……
听说王阿姨生病了，真希望她快点好起来……
【我和邮递员的故事】
爸爸常年在外打工挣钱，不过他心里想着家人，经常寄东西回来。
我最盼望见到张大伯，他总是给我捎来爸爸的包裹……
【我和乡亲们的故事】
村民们很勤劳，家家户户住了很多的农作物。
农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙……
说一说你和家乡人的暖人故事吧。
【案例分析：吃百家饭穿百家衣的孩子】
庄仕华，小时候家境贫穷，依靠家乡人救济，是一个吃百家饭、穿百家衣的穷苦孩子。在大家的关爱下，在自己的努力下，成长为一名共和国的将军。现在他倾心为家乡人服务，为中国服务。
你从他的事迹中学到了什么？
你长大后会怎样回报家乡？
这些认识的人里，你最熟悉的身边人是。生活在他们身边，你觉得 。
除了那些我们认识的或者见过面的人，生活中还有些我们没见过面的人，有哪些呢？
停电了，好黑啊，该找谁来修呢？——电工
一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起得多早啊！——送奶工
快递员：现在的网络生活让我们足不出户就能享用全球的物品。在我们享用便利的背后是大量的快递员辛苦的工作。双十一双十二来的时候，大家疯狂购物，在这后面就是快递员没日没夜地把快递尽快送到我们身边。
【例子分析】
有一天，明明起得很早去帮妈妈买早点，他看见小区的保洁阿姨在打扫地面。于是，他礼貌地跟阿姨问声早上好。
你遇到过哪些人哪些事？你会怎样和他们相处？
我写张纸条放在奶箱里，问候送奶的叔叔阿姨……；有一次我看见……；爸爸告诉我…
师：看来同学们都有很多话想说，不管你看不看得见，他们一直就在我们的身边，起早贪黑，兢兢业业，为我们的美好生活添砖加瓦。
一起看看各行各业可亲可敬的家乡人吧，他们职业不同，身份不同，但是他们都有共同的目标，那就是为了家乡的美好而共同努力。
我很想向他们表达感谢，怎么做好呢？
珍惜他们劳动成果；或者留下感谢的话语，最主要的是要有一颗感恩的心。
最后，我们进行最美家乡人评选活动，可以写具体某个人，也可以写某个职业，并写出评选理由。
| 分享自己和身边人的故事
讲述自己遇到的美好的事
学会感恩
| 让故事带给大家温暖
让美好的事感化心灵
感恩是对他人最好的尊重
| 课堂小结
| 家乡人总是让我们有种亲切感，这来源于亲切的家乡话，亲切的交流和互动。身边的人总是在不经意间带给我们温暖和期待，而我们也习惯了和他们默契的相处。不管是什么职业，家乡人总是能让我们心中充满温暖，而我们，也要心存感激，用感恩的心去回报家乡人，去感谢父母。
| | | 板书
| 家乡人
身边人
感恩
| | |
人教版本道德与法治二年级第十五课《可亲可敬的家乡人》第二课时教学设计
课题
| 可亲可敬的家乡人
| 单元
| 四
| 学科
| 道德与法制
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】了解家乡的名人，身边热心的人。
【过程与方法目标】通过收集信息，观察，发现更多感动自己的家乡人。
【情感态度价值观目标】激发学生对家乡人的敬爱之情。
| 重点
| 了解家乡名人和感动自己的家乡人
| 难点
| 对家乡人产生敬爱之情
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 同学们知道这是哪里吗？对了，这就是我们安徽的名人馆。除了安徽籍的名人外，在安徽留下重要足迹的人物也会展出。美丽的家乡养育了多才多艺的家乡人，你知道哪些家乡名人？
| 思考家乡的名人
| 对家乡的名人有所了解
| 讲授新课
| 家乡名人知多少
姜子牙，大家都听说过，姜太公钓鱼——愿者上钩。这说的是太公姜子牙受师傅之命，下界帮助文王。他在文王回都途中，在河的一边，用没有鱼饵的直钩钓鱼，没鱼饵,钓竿不放进水里,离水面有三尺高，钓到了很多鱼。文王看到，很是欣赏。
包拯，廉洁公正、立朝刚毅，不附权贵，铁面无私，且英明决断，敢于替百姓申不平，故有“包青天”及“包公”之名。
明朝开国皇帝朱元璋，聪明而有远见，神威英武，收揽英雄，平定四海，纳谏如流，求贤若渴，重农桑，兴礼乐，褒节义，崇教化，制定的各种法规都很相宜，前所未有。
严凤英，黄梅戏杰出的表演艺术家，中国黄梅戏的发展缔造者之一，“七仙女”塑造者，中国黄梅戏传承发展重要的开拓者和贡献者。
视频：安徽名人馆
可敬的家乡人
除了这些名人，我知道我们身边还有很多了不起的人，我要为他们点赞！
要致富，先修路，为了早日修好村前的路，叔叔伯伯们起早贪黑地干，真是很辛苦……
习近平总书记提出公民社会主义核心价值观“爱国敬业诚信友善”，快看，卖菜的叔叔被评为“诚信模范”了，真了不起！
那我们为什么要讲诚信呢？
诚信是立人之本，
诚信是齐家之道，
诚信是交友之基，
诚信是为政之法，
诚信是经商之魂。
我们还可以通过名人足迹来寻找可敬的家乡人。
邓稼先，出生于安徽怀宁县，是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
杨振宁，出生于安徽合肥，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献。
让我们做个调查，看看你认为的可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，你是通过什么发现的。
有很多人，
默默地服务着大家，
不求回报。
比如高年级的姐姐，听说从二年级开始，就做校园志愿者为大家服务了。她为什么这样做呢？
只要人人都献出一份爱心，热心，世界就会变成美好的人间。
小活动：“2017心动阳光·最美人物”评选
请同学们选出你认为学校里最美的人物，可以是老师，同学，也可以是保洁人员，后勤人员。
还有小区的保安，尊老爱幼，帮助邻里，也是值得我们学习的。怪不得大家都说他是个热心肠。
身边有那么多人让我们感动，带给我们温暖，让我们开展故事会讲一讲他们的故事吧。
让我们从一点一滴的小事做起，为家乡的发展做出贡献！
| 认识家乡的名人
思考诚信的重要性
讲述关于家乡人的故事
| 对名人的生平事迹有所了解，增加对家乡的热爱
强调诚信的重要性，让大家守诚信
从故事中，体会他们博大的爱
| | | | | 课堂小结
| 家乡美丽的山水培育了一代代名人，他们在历史的长河中，为人类的发展做出了很大的贡献。当然，身边也有很多普通的人，他们在自己的岗位上兢兢业业，服务大众，恪守诚信，爱国敬业，给我们做出了很好的榜样。我们听着他们的故事，感受着他们带来的正能量。
| | | 板书
| 家乡名人
可敬的家乡人
诚信
| | |
人教版道德与法治二年级第十六课《家乡新变化》第一课时教学设计
课题
| 家乡新变化
| 单元
| 四
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】知道家乡有哪些新变化。
【过程与方法目标】通过收集材料，整理材料，对比发现，锻炼自主学习的能力。
【情感态度价值观目标】感受到家乡的变化，热爱家乡。
| 重点
| 了解家乡的变化
| 难点
| 对家乡的新变化产生自豪感
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 同学们，现在让时光倒流，你还记得小时候的家乡是什么样子吗？老师记得小时候，村民走的是小土路，吃水要从水井里担水回家，住着茅草屋或者土屋，农忙时节看大人们栽秧，吃着自然成熟的果实。那时的生活，虽然物质匮乏，但是也很美好。现在的家乡又是什么样子呢？有没有发生一些变化？
| 回忆小时候的家乡面貌
| 对家乡的旧貌和新貌产生对比
| 讲授新课
| 我家门前新事多
这几年家乡的变化可真不小，我家门前就有不少新事呢！
1.穿戴升级—衣
从前衣服破旧，现在美美的衣服数不胜数。
2.尽享美味—食
从前饥一顿饱一顿，现在大鱼大肉，有时还会浪费。
3.街道道路综合整治改造—住
改造前，破旧的小路承载着父辈们的希望，改造后，宽敞干净的街道满载孩童的嬉闹欢笑。
改造是项大工程，全世界的人们都在改造街道，以便让人们的生活更便利，风景更优美。
沙里宁说： “城市是一本打开的书，从中可以看到它的抱负”。
于是每座城市都怀揣着不同的梦想启航。
4.我们走在大路上—行
交通越来越便捷，以前走路靠双腿，慢慢有了自行车，拖拉机，摩托车，现在轿车都很普遍，地铁，高铁，飞机，大大缩短了城市间的距离。
5.丰富多彩的生活—乐
以前人们的娱乐几乎就是坐一起聊聊天，慢慢有了露天电影，只要一有电影，全村的人就迫不及待地搬着板凳，早早就坐好了。后来，广场舞流行了，茶余饭后，老人们随手就舞起来。
年轻人更喜欢的是荧光跑，慢跑，现在喜欢锻炼的人越来越多了。
勤劳的人们，将荒漠变绿洲，万丈高楼平地起。以前的荒地已经变成了高楼大厦或是良田绿洲。
但是改变不仅仅是好的一面，也有坏的一面。
随着经济的发展，一些地方的工厂偷偷排放污水，造成沿河的污染。碧水青山变成了污水一滩。
下面，让我们一起来探究下，在风俗习惯上，家乡有哪些变化呢？
清明扫墓，从前是大量烧香，烟雾四起。现在改用鲜花祭拜祖先了，经济环保。
过年庆祝，从前是过年的前几天每天放鞭炮真热闹，现在电子鞭炮成新宠，没有噪音污染，也没有空气污染了。
我们小组同学也发现了家乡的很多变化。这是我们一起制作的剪贴报。你们有哪些发现呢？
视频：喜迎十九大，说说家乡新变化
我们也要为家乡的发展出谋献策，共同建设美丽家园。
| 思考家乡的变化
思考家乡发展的不好的地方
探究家乡在风俗上的变化
| 在各方面对家乡的变化进行总结
认识到事物的两面性
通过探究，进一步了解家乡的变化
| 课堂小结
| 我们美丽的家乡，在一代又一代人的努力下，正发生着翻天覆地的变化。家乡在衣食住行上都有了很大的发展。我们通过比较小时候和现在的家乡面貌就能体会到家乡的这种蓬勃发展。家乡的发展离不开每一位，所以我们要好好学习，用自己的所学去回报家乡。
| | | 板书
| 家乡新变化—衣食住行乐
共同建设美丽家园
| | |
人教版本道德与法治二年级第十六课《家乡新变化》第二课时教学设计
课题
| 家乡新变化
| 单元
| 四
| 学科
| 道德与法治
| 年级
| 二
| 学习
目标
| 【知识与能力目标】知道家乡的变化，以及传统文化。
【过程与方法目标】通过收集材料，整理材料，对比发现，锻炼自主学习的能力。
【情感态度价值观目标】传统文化是家乡的底蕴，热爱传承传统文化。
| 重点
| 了解家乡的传统文化
| 难点
| 传承家乡的传统文化
|
教学过程
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
| 导入新课
| 小鸟问：你有什么别人不知道德特长吗？
猫头鹰回答：一般人不知道，我的爪子有那么长。
小鸟说：不是啦，是特长，不是长短啦。
同学们，你们有什么特长吗？说一说你的特长。
同学们真的是多才多艺，有的会跆拳道，有的擅长画画，有的会京剧，有的会快板，皮影戏。这些特长中有和家乡的特色相关的吗？
| 说说自己的特长
| 调查学生的特长里和家乡传统相关的有多少
| 讲授新课
| 家乡特色代代传
思考一下，上节课讲的家乡的变化都是哪些方面的？有没有不变的地方？
变的是家乡的面貌，家乡的经济。虽然家乡变化很快，可有些传统却一直没变，这是为什么？
传统文化博大精深，源远流长，涵养着人们的精神思想。
传统第一站—风味小吃
尝尝家乡的风味小吃
说说你的家乡都有哪些传统小吃吧。
合肥的肥西老母鸡，想想都流口水。
藏族的酥油茶，体验一种心境和风情。
陕西的biangbiang面，字虽不好写，但是面好吃。
糖画，小吃与艺术的结合，糖画历史悠久，口感极佳，视觉效果好，但是现在会做的人越来越少了。
传统第二站—传统手艺
学个传统小手艺压压惊
传统手艺很多，但是很多也在慢慢消失，补筐，光饼，泥人张，剪窗花，曾经是一代人的骄傲，也希望能成为下一代的自豪。
介绍了这么多传统文化，下面请同学们展示一下家乡特色吧。
我用家乡话给大家说一段小快板。
欣赏快板：吹牛
我给大家表演一段地方戏
欣赏黄梅戏：女驸马
我的家乡会更好
我希望家乡越来越好！
希望河流更清澈，
希望道路更平坦，
希望交通更通畅，
希望环境更优美……
说出你的愿望，你希望家乡变得怎样？
歌曲欣赏：在希望的田野上
家乡好，才是真的好！
请关注家乡发展，弘扬家乡传统文化。
| 思考家乡变化和不变化的地方
说说家乡的传统小吃
展示家乡传统特色
说出自己的愿望
| 让学生想一想变与不变的原因
呼应课本内容
在展示过程中宣传家乡特色
希望家乡变更好
| 课堂小结
| 家乡有悠久的历史，在这过程中积累了自己的传统特色。在社会瞬息万变的进程中，家乡也是不断地变化着，但是有些东西是不变的，那就是家乡的内涵，家乡的传统。我们不仅要了解家乡的传统，还要继承、弘扬家乡的传统文化，让家乡特色代代相传。
| | | 板书
| 家乡特色
家乡更美好
弘扬家乡传统文化
| | |
|
|
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于