（核心素养目标）5.1 合理消费第一课时教案设计

skybamboo · 发表于 2025-10-25 04:54:51

第5课《合理消费》教案设计
第一课时那些我想要的东西

课题	合理消费第一课时	单元	第二单元	学科	道德与法治	年级	四年级
核心素养目标	政治认同：了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。道德修养：能辨明合理和不合理的购物要求，学会做出正确的购物选择。法治观念：通过小组讨论、角色扮演等方法学会克制自己不合理的要求。健全人格：树立理性消费，勤俭节约的意识。责任意识：体谅父母的辛苦，树立理智消费观。
重点	要根据家庭实际经济情况提出购买要求，学会体贴父母，不盲目攀比，养成良好的消费习惯。
难点	学会体贴父母，不盲目攀比，养成良好的消费习惯。

教学准备
1.教师准备：课件、制作心愿卡、视频、音频
2.学生课前研究：课前填写心愿卡。心愿卡内容如下：

心愿卡
我想要的	理由

教学过程
一、活动一说一说
1. 直接导入：同学们，这两个月里，我们一起经历了太多太多，有感动、有温暖，也有悲伤……如今，一切都在慢慢变好，武汉方舱医院全部休舱，援鄂医疗队开始分批撤离……疫情防控期间，同学们的表现都特别棒，大家都用自己力所能及的方式为疫情防控贡献了自己的一份力量！
2. 教师提问，引发学生思考：疫情结束之后，作为奖励，爸爸妈妈要送你一份礼物，你最想要什么？老师这里有一张心愿卡，请大家填写“我想要的”及想要这件东西的“理由”。
预设：玩具、用品、食品……
3. 视频播放学生心愿：下面我们就来看看以下几名同学他们的心愿吧！
学生1(小刚)：我的心愿是买一双非常漂亮的名牌运动鞋，虽然这双名牌运动鞋价格昂贵而且过年妈妈已经给我买了两双新鞋了，但是我真是太喜欢它了。（实际需要）
学生2(小达)：我需要两件学习用品，第一件是平板电脑，理由：台式电脑虽然能上课，但他不能移动啊，要是给我买个平板电脑，是不是吃饭也能上课，在床上躺着也能看老师讲课，多方便啊，再说了，很多同学家里都有pad；最近学习英语的时候，有些单词不认识，能不买给我买一本《英汉词典》呢？（羡慕别人）
学生3（小雨）：我的心愿是买一个VR游戏机，理由：这是当下最流行，最酷的游戏机，如果得到这款游戏机我就能比别人先体验游戏了。（追逐潮流）
学生4（小谭）：我的心愿是拥有一辆智能自行车，理由：在网上看到谷歌智能驾驶自行车，全球最新黑科技，真是太酷啦，我真的很想拥有一辆。（受广告影响）
设计意图：从学生身边的小事着手，贴近学生真实生活，引起学生共鸣。通过视频播放学生心愿的方式调动学生参与课堂的积极性和主动性，把学生带入到情境之中，让学生诉说心愿，引出本课主题。
二、活动二辨一辨
1. 教师提问：请同学们想一想，以上四名同学的心愿，他们的爸爸妈妈会不会同意买给他们呢？你支持他们的心愿吗？说说你的理由。我们来看看同学们的观点吧。
2. 播放音频：学生分别说出以上四名同学想买的东西是否真的有必要购买，分析不合理的原因。
预设：①我认为小刚的父母不会给他买那双名牌运动鞋，一是因为价格太昂贵了，而是因为家里已经有两双新鞋了，再买就浪费了；
②我认为小达的妈妈应该不会给他买pad，因为家里面已经有了一个台式的电脑，再买一个平板电脑就属于奢侈了，这样是不合理的，而且躺在床上看对眼睛不好，上网课也应该按照课表的时间认真听课；
③《英汉词典》是对学习有帮助，是有必要购买的，所以小达的妈妈会给他买；
④我认为小雨的父母不会给他买vr游戏机，虽然这种游戏机是当下最流行、最酷的，但价格很昂贵，而且玩多了电子产品是会伤害眼睛的，如果实在想玩这款游戏机可以和爸爸妈妈商量，自己攒些零花钱买一个；
⑤我认为小谭的妈妈不会给他买这台智能的自行车。因为，普通的自行车就已经足够满足我们现在的需求了，而这个自行车一定价格非常的昂贵，在现实生活中并不能起到它应有价值。不应该盲目受广告影响，应该考虑一下家里的经济条件......
3.教师小结：每个同学都有自己的愿望，都有很多自己“想要”的物品，但“我想要”不等于“我能要”。每个家庭的经济条件都不一样，我们应该根据家庭的实际情况和自己的实际需求购买学习和生活的必需品，避免与别人攀比和不必要的浪费。当我们提出一些要求时，父母也会根据实际情况做出决定。
设计意图：学生在关注自己生活的同时，紧紧围绕生活实际，让学生以旁观者的角度，对别人的生活进行思考，通过对别人的思考来启发自己，有利于提高教育的有效性。
三、活动三演一演
1．案例分析：同学们，如果你是爸爸妈妈，你会针对孩子的要求做出什么样的决定呢，是同意还是拒绝？刚才我们看到小刚让妈妈给自己买名牌运动鞋，下面请同学们与家长互换身份，看看如果你是妈妈，你会怎样答复？
（1）播放视频：小刚想让妈妈给自己买名牌运动鞋，与妈妈对话的场景。
儿子：妈妈，我想要之前看好的那双运动鞋，我特别喜欢。
妈妈：孩子，妈妈不是在新年里给你买了两双运动鞋吗，现在的鞋够穿，不需要再买了，等你的脚再长大一些再买新运动鞋吧！
儿子：妈妈，你说得有道理。
妈妈：另外，那双鞋的价格昂贵，我们选择舒适、质量好的鞋子就好，没有必要那么铺张浪费，懂了吗孩子？
儿子：好的，我知道了。
（2）学生思考：同学们，你们赞同视频中的这位“妈妈”的说法吗？
预设：赞成，因为要根据自己的实际需求购买商品，不要与别人攀比......
（3）教师小结：正像大家所想的那样，当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝我们的要求。下面，请大家再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？请同学们快对自己的心愿重新进行调整吧!
预设：学生根据实际情况进行调整。
2．教师提问：我们向父母提出要求的理由有许许多多，下面让我们把各种理由归归类，想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的？

	不合理的要求
生活必需品	价格过于昂贵
有利于我们健康成长	增加家庭经济负担
学习用品	不符合现年龄阶段使用

3. 教师小结：同学们，在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求；不赶时髦，不要攀比。
设计意图：通过角色扮演，让学生扮演家长，尝试以家长的视角来看待问题，反思自己的消费行为，进而明辨出合理的要求和不合理的要求。
四、活动四帮一帮
1. 情景呈现：小明遇到了这样的困惑，他说，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？
2. 教师提问：同学们，快来给小明出个主意吧！我们来听一听下面的同学和我们分享的好方法！
3. 播放视频：学生介绍自己的经验，给出忍住自己不合理要求的方法。
（1）转移注意力。（学生1：我的办法是转移注意力，因为我的裙子太多了，妈妈不同意给我买古风裙子，我很不开心。后来，妈妈带我去我最喜欢的图书馆，就把这事忘到脑后了。）
（2）和父母协商，找到可以替代的东西。（学生2：大家好，我是一个小美食爱好者，虽然有些油炸食品果味酸奶饮料等是不健康的，但有时还是很想吃，当我想买超市里的果味酸奶时，会和妈妈协商，妈妈让我细心看看配料表，看过配料表后就没有那么强烈想喝了，这时妈妈建议可以在家自制酸奶呀，当我想到几个小时后可以用草莓拌着酸奶吃，别提有多兴奋了！让我们来看看我和妈妈一起制作的酸奶吧，既没有添加剂而且还健康！同学们，这个方法你们学会了吗？）
（3）冷静下来，抵制诱惑。（学生3：我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。）
4. 教师小结：同学们，通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
设计意图：通过帮助小明同学解决问题的方式，调动学生的参与热情，让学生积极思考，反思生活中自己做得好的经验和方法，进而学会克制自己的不合理要求，突破教学难点。
五、活动五测一测
今天的内容同学们学会了吗？老师来考考大家!下面的哪些行为是正确的呢？
1. 只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（    ）
2. 我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（    ）
3. 小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（    ）
4. 我们要想办法克制自己的购物欲望。（    ）
5. 当我们提出一些愿望和要求时，不应该（    ）
A．体贴父母，想想父母的辛苦和难处 B．不提让父母为难的要求
C．赶时髦，不能比同学差             D．有利于我们健康成
教师小结：你们做得真棒！
六、总结全课
1.通过本节课的学习，你有哪些感受和收获？
2.教师小结：同学们，在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的物品来购买，体谅父母，学会取舍，正确消费，做一名理智消费者！
八、板书设计

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