课题
| 第八单元第20课 社会主义国家的发展与变化
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课标要求
| 了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化，
认识其发展中的成就与问题。
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教学目标
| 1.通过分析图片史料与文字史料，探究赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的成就与失败的原因，辩证看待苏联的经济改革。（史料实证）（唯物史观）
2.通过学习本课，了解二战后社会主义事业的发展与挫折，形成对东欧剧变的正确认识与对社会主义事业的正确认知。（历史解释）
3.了解中国特色社会主义事业的发展与取得的成就，培养学生的文化自信与制度自信，引导学生在青年时期树立奋斗目标，为实现中国梦与中国人民对美好生活的向往不懈奋斗。（家国情怀）
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重点难点
| 重点：1.第二次世界大战后,苏联经济恢复和发展及赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革的基本史实2. 第二次世界大战后,东欧国家社会主义建设及改革的基本史实。3.新中国成立后,中国社会主义建设的曲折历程及改革开放的巨大成就
难点：理解苏联模式及改革的利与弊，理解中国特色社会主义建设的历史意义
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教学过程
| 【教学导入】
设计意图：观察二战后社会主义阵营示意图，宏观了解战后社会主义由一国扩展到多国（八个东欧国家，四个亚洲国家）。这些国家在建设社会主义的过程中，经历了快速发展的探索与艰难曲折的改革，从而过渡到本节课的内容学习。
【学习新课】
一．聚焦：二战后的苏联改革
温故：斯大林模式的优势与弊端
知新：战后初期苏联经济恢复与斯大林模式的延续
设计意图：深化对斯大林模式的理解，了解战后苏联的经济恢复与存在的问题。
(成就 ①爆炸了原子弹和氢弹 ②人民的教育和生活水平也有很大提高。
问题：苏联优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观）
（一）赫鲁晓夫改革（1953-1964）
方法突破：内容—归纳教材；结果—研读史料。
1.内容：平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度；
加大农业投入、将农产品义务交售制改为收购制(重点)；
改革工业管理体制；打破对斯大林的个人崇拜。
2.设置史料：
材料一：
注：1953-1958年苏联与世界实际GDP平均增长率对比示意图
材料二：1956年赫鲁晓夫在苏联共产党第二十次代表大会所作的《关于个人迷信及其后果》的报告，打破了斯大林的个人崇拜，有助于摆脱教条僵化思想的束缚和健全民主。但报告没有对斯大林的功过作出全面科学的分析，引起了思想的混乱，造成了严重的后遗症。
材料三： 美国之行坚定了赫鲁晓夫大种玉米的信心。在1957年，赫鲁晓夫提出，三四年内苏联的人均肉类、牛奶、黄油产量赶上美国的目标，要求各地都扩充玉米，以增加饲料。苏联的气候条件无法满足玉米生长所需要的环境要求。赫鲁晓夫改革中凭个人直觉瞎指挥、一刀切的现象时有发生，对玉米种植中出现的所有反对意见，不论正确与否，一律否决。
3.史料探究知结果：a.这些改革注入了某些市场经济成分，取得了一些成
效。改革推进了农业的发展，耕地面积和粮食产量有所增加。但改革没有突破计划经济体制，国民经济比例仍然严重失调。
b．打破了对斯大林的个人崇拜，但没有对斯大林的功过作出全面分析，造
成严重的后遗症。
[升华点拨]：赫鲁晓夫改革采取的部分措施取得一定的成效；但改革在理论上没有突破，改革目标严重脱离苏联实际，无法真正实现人民对美好幸福生活的期望，改革并不彻底，最终难逃失败的结局。
4. 学习历史明启示
启示1： 应客观评价历史人物，警惕历史虚无主义
启示2： 改革必须尊重客观规律，循序渐进，敢于突破僵化模式的羁绊
（二）勃列日涅夫改革（1964-1982）
1.内容：在工业领域推行“新经济体制”改革，扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理、提高效益。（重点）
农业领域扩大农场和农庄的自主权。
2.设置史料：
材料一：1963-1983年苏联与世界实际GDP平均增长率对比示意图
在勃列日涅夫执政的18年中，自上而下的高度集中的行政权力对社会下达各种指令和指标，为社会活动的各个环节规定行为标准。
70年代的苏联几乎每两位科学家中就有一位在研究坦克、火炮和导弹，
基本上达到了与美国相平衡的军事力量，甚至在诸如战略核武器等领域还超过
了美国。但是，其代价也是巨大的，过高的军事投入必然影响其他领域的投资。
勃列日涅夫执政后期，理论上的教条化和宣传上的形式化盛行起来。在意
识形态宣传中，“改革”竟成了一个忌讳的词语。
3.史料探究知结果：①改革未从根本上触动和打破传统模式
②改革期间军备竞赛加剧，制约苏联发展
③后期勃列日涅夫保守专断，国家政治生活与意识形态僵化
[升华点拨]：勃列日涅夫前期改革取得一定的成效。但由于军备竞赛和改革停滞，人民生活水平长期得不到较大的提高。广大人民群众的不满情绪越来越强烈，改变现状的呼声日益高涨
4.学习历史明启示：
国民经济比例应协调发展，在关注国家军事实力的同时，更应该关注民生。
（三）戈尔巴乔夫改革（1985-1991）
1.内容：
经济领域：承认市场调节在社会主义经济中的作用，收效甚微。
政治领域：取消苏共领导地位，放弃社会主义制度实行议会制、总统制和
多党制。
意识形态领域：抛弃马克思主义指导，放弃科学社会主义，实行“多元化”。
2.结果：造成思想混乱，民族分离主义随之兴起。1990年，立陶宛率先独
立。俄罗斯发表主权宣言，其他加盟共和国也纷纷效法。1991年12月26
日，苏联解体。
[升华点拨]：戈尔巴乔夫担任苏共中央总书记时年仅54岁。他认为，苏联
必须进行根本性地变革和创造，才能挽救危机。戈尔巴乔夫试图对斯大林模式进行根本性改革，但最终彻底地断送苏联社会主义的一切。
3.学习历史明启示：
启示1： 改革应以科学社会主义思想为指导
启示2： 改革中应坚持党的领导地位，坚持社会主义方向
二.跨时空对话：东欧国家与中国
（一）东欧的社会主义建设、改革和剧变
1.建设：第二次世界大战胜利前后，东欧各国人民经过艰苦斗争，在苏联的帮助下建立了一系列人民民主国家。东欧各国着手恢复遭到战争破坏的经济，提高了人民的生活水平和教育水平，但大多采取苏联模式，造成国民经济失调。
2．南斯拉夫改革：经过多年实践，建立了社会主义自治制度，通过权力下放，调动地方、企业和群众的积极性，促进了经济发展。但改革也导致地方主义抬头，民族问题尖锐，为后来国家的分裂埋下了隐患。
其他国家：东欧其他国家的社会主义也曾取得显著成效，但是，东欧各国的改革都没有突破苏联模式的束缚。
3．剧变：20世纪80年代，一些东欧国家经济陷入严重困境，政局剧烈动
荡。1989—1992年，东欧执政的共产党或工人党领导人迷失了改革的社会主义方向，否定马克思主义指导，否定社会主义制度，抛弃共产党领导地位，实行政治多元化，社会政治经济制度急剧变化。
①波兰、匈牙利、保加利亚和阿尔巴尼亚的变化相对平稳。
②罗马尼亚发生了流血冲突。
③民主德国并入了联邦德国。
④捷克斯洛伐克分为捷克和斯洛伐克两个独立国家。
⑤南斯拉夫经过激烈内战，最终解体。
[易错提醒]:东欧剧变和苏联解体使社会主义力量遭到重大挫折，但并不意味着整个社会主义运动的失败。东欧剧变、苏联解体只能说明苏联模式的失败，而不是社会主义的失败。
4.启示：改革应从本国国情出发，符合本国实际。
（二）中国社会主义的发展
温故知新：20世纪五、六十年代，中国的社会主义建设。
重点突破：1978年以后中国经济建设的成就。
真理标准问题大讨论——《实践是检验真理的唯一标准》
召开十一届三中全会
农村与城市经济体制改革
对外开放格局
社会主义市场经济体制的初步建立
召开中共十九大，作出坚持全面深化改革的明确宣示
[延伸阅读] 2010年，中国的国民生产总值已居世界第二位。到2019年，中国的国内生产总值已达90万亿元，稳居世界第二位，对世界经济增长贡献率超过30%，外汇储备稳居世界前列。
高铁、公路、桥梁、港口、机场等基础设施建设快速突进。农业现代化稳步推进，粮食总产量达到6 579亿千克。
支付宝、网购、共享单车、高铁被誉为中国的新四大发明。创新型国家建设成果丰硕。中国特色社会主义激发着人们的活力和创造力
[升华点拨]改革立足国情，与时俱进，努力实现人民对美好幸福生活的期望，成果丰硕。
三.明镜所以照形，古事所以知今
方法突破：设置问题，将历史与现实想结合，将课堂从历史往事延伸到现实生活，引导学生思考，形成对本节课的反思与启迪。
启示1：实践是检验真理的唯一标准
启示2：改革要立足本国国情，破除僵化、与时俱进
启示3：要有科学的战略思维，循序渐进，切忌操之过急
启示4：为人民着想，走群众路线，积极发动群众力量
启示5：处理好 “改革、发展、稳定”三者之间的关系
启示6：必须坚持正确的方向，不能将改革变为“改向”
启示7：坚持对外开放，积极推进融入全球化浪潮
绘制时空线索，梳理历史事件
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小结
| 社会主义是资本主义向共产主义过渡的社会形态，它需要有一个历史过程才能走向成熟。所以苏联解体和东欧剧变属于正常的历史现象。
苏联解体和东欧剧变只是苏联模式的受挫，并不是整个社会主义运动的失败，相反，社会主义国家应该从中吸取教训，向着更健康的方向发展。
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发表于 2025-11-1 09:02:03