第6讲文化传承与文化遗产导学案

skybamboo · 发表于 2025-11-4 04:46:04

第6讲　文化传承与文化遗产
基础点点过（一）　文化传承的多种载体及其发展
[理清史实]
一、学校教育的发展
1．中国古代学校教育的发展
（1）主要形式：官学与私学。
（2）古代官学

中央官学	汉朝设立的太学，西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构
地方官学	自汉朝开始设立

（3）古代私学

春秋时期	私学的产生改变了“学在官府”的情形，儒家的代表孔子影响最大，其他诸子的思想也各有特色
唐代以后	学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式
宋代	书院制度的建立，更推动了私学的发展

（4）影响：保存和传播了古代文化，古代典籍依托于此得以传承。科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。
2．近代大学教育的发展
（1）欧美大学教育的发展

古希腊	产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础
法国	拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度
德国	洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起
美国	大学则逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育

（2）近代中国大学教育的发展
①中国教育近代化的标志：京师大学堂的建立。既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，主导新式教育的推进，采取分科教育的方式。
②1912年，京师大学堂改名为“北京大学”。
③1911年创办的清华学堂，1928年组建为国立清华大学。
（3）新中国教育的发展
①新中国成立后，中国逐步形成比较完整的国民教育体系。
②1983年，邓小平提出“三个面向”的指导方针，教育改革的步伐加快。
③20世纪90年代，国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入。
（4）影响：在文化传承、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作用。
二、印刷书的诞生、图书馆的成长及博物馆的建设与发展
1．印刷书的诞生
（1）书籍的产生

约公元前30世纪	埃及出现纸草书卷，是书籍的雏形
春秋战国至秦汉	中国最早的书籍是简策和帛书
105年	东汉蔡伦制成“蔡侯纸”
11世纪中叶	北宋毕昇发明胶泥活字印刷术
约15世纪中叶	德国人谷登堡发明金属活字印刷

（2）影响：大大有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。
2．图书馆的成长
（1）西方图书馆的演变历程
①亚述巴尼拔王建立的图书馆，保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全。
②在西方，修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起。
③19世纪下半叶，英、美等国出现近代公共图书馆。
（2）中国图书馆的演变历程
①中国图书文献的保存，源于朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等地。
②私家藏书伴随私学的出现也得到发展，明清两代尤其突出。
③1909年，清政府开始筹建京师图书馆。1916年起，凡在内务部立案的出版图书均交京师图书馆收藏，国家图书馆的职能开始体现。
④中华人民共和国成立后，党和国家高度重视图书馆事业的发展，在全国范围内逐渐建立各级各类的图书馆。
（3）图书馆的作用：保存古籍和文化遗产，有利于民族文化传承；服务公众的职能。
3．博物馆的建设与发展
（1）博物馆的发展演变

公元前290年前后	亚历山大博学园中专门收藏文化珍品的缪斯宫，被认为是最早的博物馆
1683年	牛津大学建立阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代特征的博物馆
19世纪六七十年代	上海自然历史博物院，是我国最早出现的近代意义上的博物馆
1905年	南通博物苑，中国人自建的第一个公共博物馆
1912年	民国政府教育部决定设立国立历史博物馆筹备处，1926年正式开馆
1933年	蔡元培等倡议建立国立中央博物院，1948年部分竣工
1925年	成立故宫博物院，是中国最大的古代艺术博物馆，也是世界著名的博物馆
1959年	建成中国人民革命军事博物馆，是中国第一个综合类军事博物馆；中国历史博物馆、中国革命博物馆建成
2003年	中国国家博物馆正式组建

（2）博物馆的作用
①近代以来建立的博物馆，是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。
②博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。
[即时练通小题]
1．西周官学将“非我族类”“庶人”排除在教育之外。到了春秋时期，孔子兴办私学，主张“有教无类”，打破了“礼不下庶人”的等级制度。这种把贵族文化大众化的举措（  ）
A．促进了传统文化的发展与转型 B．结束了商周时期的世官制度
C．使我国学校教育开始普及       D．推动儒学成为社会主流思想
2．宋代时，雕版印刷被广泛使用。刻出的字横细竖粗、醒目易读，后世称之为宋体印刷字体。这表明（  ）
A．社会节奏的加快促进了字体的演变 C．印刷技术的推广推动了字体发展
B．雕版印刷品满足了人们的阅读需要 D．雕版印刷术比活字印刷术更实用
3．公共图书馆在18世纪的欧美还不多见，而到了19世纪中期，法国、美国、普鲁士和奥地利则各有上百个公共图书馆。剧院、音乐厅、博物馆，还有19世纪末的电影院已在城市普遍出现。19世纪中期以来公益设施的建设与推广（  ）
A．推动了文化的大众化发展 B．反映出社会矛盾的日益缓和
C．加速了科技向生产力转化 D．促进了现实主义文艺的产生
基础点点过（二）　文化遗产：全人类共同的财富
[理清史实]
一、文化遗产的保护与利用
1．保护的原因：文化遗产是全人类的共同财富；文化遗产一直受到严重威胁。
2．文化遗产的保护
（1）古代文物保护与收藏：在古代世界，收藏文物，往往是从艺术珍品开始的，成为人们拥有财富与权力的体现。
（2）近现代立法保护
①1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。
②1964年的《国际古迹保护与修复宪章》。
（3）中国文物保护
①1906年，清政府颁布《保存古物推广办法》，由中央政府对文物古迹进行保护。
②1930年，南京国民政府设立的中央古物保管委员会，公布了中国历史上第一部文物保护法律《古物保存法》。
③中华人民共和国建立起专业化的文物保护体系，并完成了中国历史上第一次全国性文物普查。
④1982年通过并实施《中华人民共和国文物保护法》。
二、《世界遗产公约》
1．制定原因：任何文化和自然遗产都是人类共同财富。
2．宗旨：集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。
3．地位：是目前拥有缔约国最多的公约之一。
4．内容
（1）肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。
（2）规定对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护。
（3）确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。
5．完善：1998年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》。2003年，联合国教科文组织第32届大会又通过《保护非物质文化遗产公约》。这不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重要意义。
6．中国与文化遗产保护

1985年	中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国
2004年	中国又加入《保护非物质文化遗产公约》
2011年	中国通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》

7．意义：保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了中国文化遗产保护事业的发展。中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。
三、各国的历史遗迹与文化遗产
1．古代文明遗迹代表：雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。
2．近代文化遗产：佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。
3．中国的世界文化遗迹
（1）中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。
（2）截至2020年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达42个。中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。
[即时练通小题]
1．人类文明的时空创造，历经岁月的冲刷，留下星罗棋布的文化遗迹。观察下图，对图中所示地点的文化遗迹，标注正确的是（）

A．①—德尔菲遗址    B．②—雅典卫城遗址
C．③—奥林匹亚遗址 D．④—亚里士多德诞生地
2．有学者认为，非物质文化遗产“绝对的原汁原味既无必要也不可能，我们现在看到的昆曲，早已不是明代的昆曲……任何一种非物质文化遗产，都是活态的，这就意味着它必然要发生变化”。这说明非物质文化遗产（  ）
A．可不具备真实性、完整性 B．没有加以保护的必要性
C．需要与时俱进，不断创新 D．变化无常，具有不可知性
3．2019年7月，良渚古城遗址被列入《世界遗产名录》，成为我国第55项世界遗产。良渚古城遗址（  ）
A．属于文化遗产，实证了中华民族悠久的文明史
B．属于自然遗产，有利于发扬中国传统文化
C．属于自然和文化双重遗产，是杰出的城市文明代表
D．属于非物质文化遗产的典型代表，是中华文明的象征
课题探究（一）　中国古代教育发展历程及认识
[多维看待]
1．古代教育的发展历程

春秋时期	孔子兴办私学，“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围
汉武帝时期	推行儒学教育，在长安兴办太学，还令天下郡国设立学校，初步建立起地方教育系统
隋唐时期	科举制度的完备推动了教育事业的发展，从中央到地方，建立了一整套学校体制
宋代	学校制度更为完备，在中央有太学、国子学等，宋代私人讲学的书院兴起
明朝	强化了前代的科举制度。明朝中期以来，书院比较兴盛，明朝后期东林书院以其评论朝政的活动而著名
清朝	前期的科举和学校，基本承袭明朝的制度，在教育方面进一步加强思想控制和文化专制

2．对中国古代教育的认识
（1）孔子的“私学”，使“学在官府”发展到私人讲学，反映了奴隶制教育制度的崩溃以及新萌芽教育制度的发展。
（2）从汉武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系经历了建立、完善、衰败的发展过程。
（3）封建教育与科技发展的关系。在中国封建社会，由于中国封建教育是以培养封建官吏、适应封建统治需要为目的的，“学而优则仕”，所以事实上对科技的作用极为有限。
[史料证史]
材料一　中国教育制度发展史表明：中国的教育制度经历了一个由简单到复杂，由低级到高级的波浪式发展过程。春秋战国时期，“学在官府”的局面被打破，形成“天子失官，学在四夷”的局面。但这些变化遭到了嬴秦执政时期以法为教、以吏为师的沉重打击。两汉以来，中国古代教育制度创新有三个大高峰，即西汉高峰、隋唐高峰和北宋高峰（如图所示）。入汉之后，汉代教育制度对文教政策和教育目的作了较大的调整，形成了第一个教育制度创新的高峰。经过魏晋南北朝时期多元融合的教育思想的开创，到隋唐时多元融合的教育制度得以确立，形成了第二个高峰。而发展至宋，教育思想创新与教育制度创新几乎是同时进行的，形成了第三个高峰。

——摘编自李国钧、王炳照《中国教育制度通史》
[探究1]　根据材料一及所学知识，概括指出汉代的教育制度与春秋战国时期相比有何变化。指出唐宋教育制度创新的共同原因。
变化：教学内容由百家学说到儒家经典；办学形式由私学为主到官学与私学并行；建立了从中央到地方较完备的教育体系；通过考试选拔人才，充实官僚队伍。
共同原因：唐宋变革所引起的中国社会结构的变化；科举考试制度的推动；经济、科技的发展；学术思想的发展。
材料二　19世纪中叶以来，外国传教士、洋务派官员和维新人士，都办过一些新式学堂，不过为数不多，新式教育还没有形成完整的体系，也没有统一的制度和规格。进入20世纪以后，为了救亡，为了发展工商业，广兴学堂以培育人才，成为举国上下普遍、强烈的呼声，清政府也采取了从“变通科举”到“废除科举”和创办学堂、奖励留学的一些措施，使教育摆脱了从属于科举的附属地位，有利于教育的独立和教育的社会化、普及化。传统的私塾、书院采取授徒的方式，背诵儒家经典。新式学堂采用课堂讲授和分专业分课程教学，内容除保留部分“读经”课程外，增加了较系统的自然科学知识和西方社会政治学说等。
——摘编自李侃、李时岳《中国近代史》
[探究2]　根据材料二并结合所学知识，与中国古代教育相比，说明中国近代的新式教育“新”在哪里，并分析其原因。
提示：“新”：①外国传教士、洋务派、维新人士创办新式学堂；②中国近代教育的发展与近代中国救亡图存运动紧密结合；③教育的独立和教育的社会化、普及化；④课堂讲授和分专业分课程教学；⑤保留部分“读经”课程外，增加了自然科学知识和西方社会政治学说。
原因：①西方教育体制和教育思想的影响；②促使资本主义的发展；③清政府政策的推动和导向；④教育救国思潮的影响；⑤民间办学热情高涨；⑥科举制度的废除；⑦民族危机的加重；⑧培养各类人才的需要；⑨有识之士提倡与实践。
[综合应用]
1．下面是某同学的历史课堂笔记，记录了一历史事件的重要信息。他的学习内容最有可能是（）

性质：①中国历史上第一次出现国家培养政治管理人才的官立学校；②儒学教育官方化和制度化的标志。
价值：①带动民间积极向学风气；②少数出身社会下层的人也能得到入仕机会。

A．孔子创办私学    B．齐国设“稷下学宫”
C．汉武帝设立太学 D．隋朝开创科举制
2．王安石在变法期间创立三舍法，将太学分为外、内、上三舍。上舍生毕业成绩优秀的可以免试授官，中等的可以参加殿试，下等的经吏部考试再经殿试后也可授官。这一做法的主要目的是（  ）
A．培养变法需要的人才 B．推动学校教育的完善
C．防止大官僚控制教育 D．强化儒家思想的影响
3．1872年起，清政府先后派出四批幼童赴美留学。由于留美幼童逐渐接受西方文化熏陶，清政府于1881年将留美幼童召回。《纽约时报》对此发表社论称：“中国不能只从我们这里引进知识、科学和工业模式……否则，它将什么也得不到。”据此可知，洋务运动失败的主要原因是（  ）
A．固守封建制度 B．排斥美式教育
C．缺乏领导核心 D．忽视国防建设
课题探究（二）　世界历史文化遗产保护
[多维看待]
1．世界文化遗产的保护方法
（1）保护世界文化遗产要切实保护遗产的真实性和完整性。
（2）明确管理主体，加快遗产保护立法。
（3）合理开发，适度利用；提高保护技术。
（4）加强研究，扩大宣传教育；做好后备项目的申遗准备工作。
2．世界文化遗产的保护原则
（1）文化遗产的真实性：是指遗产产生时以及后来形成的各种特征，包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境、精神与感受。
（2）文化遗产的完整性
①是指范围上的完整性，要尽可能地保持遗产组织与结构及其周围环境的完整。
②是指文化概念上的完整性，要尽可能地保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值，这是无形的。
3．世界文化遗产的保护意义
（1）保护文化遗产就是保护人类文化的传承，培植社会文化的根基，维护文化的多样性和创造性，保护社会不断向前发展。
（2）保护文化遗产，就是保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带，增进民族团结和维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。
（3）加强文化遗产保护，是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。
（4）保护文化遗产能够帮助各族人民广泛汲取民族精神养分，进行爱国主义和革命传统教育；保护文化遗产就是保护了各族人民思想道德和科学文化素质的历史根基；文化遗产在对外交流，保护旅游业发展发挥着重要作用。
[史料证史]
材料一　注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁……考虑到鉴于威胁这类遗产的新危险的规模和严重性，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产，这种援助尽管不能代替有关国家采取的行动，但将成为它的有效补充。
——摘自《保护世界文化和自然遗产公约》
[探究1]　根据材料一并结合所学知识，说说为什么要保护世界遗产？
提示：世界遗产是人类历史文化的载体；世界遗产是不同民族、不同国家进行交流、学习的宝贵资源；世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重。
材料二　联合国教科文组织2001年《世界文化多样性宣言》就提出应将文化多样性视为“发展的因素”之一，而文化遗产作为一种稀缺的不可替代的资源，是文化多样性的重要构成，它不仅是人类以往文明的见证和产物，也是促进人类未来文化发展的重要因素，因此也被视为“文化创作的源泉”。因此，促进人类和谐发展走可持续发展道路不仅要实现人与自然生态的和谐共生，而且保护文化遗产是促进文化可持续发展的必然要求。
——摘编自李玉雪《可持续发展视角下文化遗产保护的法治道路思考》
[探究2]　根据材料二，指出文化遗产具有怎样的价值。结合所学知识分析，保护世界文化遗产应坚持怎样的原则？
提示：价值：是不可替代的资源，是文化多样性的重要构成，是人类文明的见证和文化发展的重要因素。
原则：真实性和完整性。
[综合应用]
1．有学者评述：“世界文化遗产的申报和管理中，自然延伸出一种‘古为今用’的三段论：不遗余力地包装文化遗产；兢兢业业地将文化遗产申报为‘世界级’；迅雷不及掩耳地将文化遗产货币化。”该学者认为这种“古为今用”的做法（  ）
A．提升了公众对文化遗产的认可度 B．背离了设立世界文化遗产的初衷
C．忽视了文化遗产保护的经济效益 D．保护了文化遗产的民族性和多样性
2．法国1887年颁布的《纪念物保护法》要求国家对国家利益相关的历史纪念物进行保护；1913年颁布的《历史古迹法》促使人们真正将文化遗产作为公共财富来看待。法国还鼓励历史古迹向公众开放，以便发挥其社会效益。这些做法（  ）
A．阻碍法国城市化进程    B．与民众生活密切结合
C．有利于增强民族自豪感 D．注重彰显城市的个性
3．下表所示为《世界遗产公约》的部分规定。由此可见，《世界遗产公约》（  ）

条目	规定
第六条	本公约缔约国在充分尊重文化和自然遗产的所在国的主权，并不使国家立法规定的财产权受到损害的同时，承认这类遗产是世界遗产的一部分
第七条	世界文化和自然遗产的国际保护应被理解为建立一个旨在支持本公约缔约国保存和确定这类遗产的努力的国际合作的援助系统
第十八条	本公约缔约国应对在联合国教育、科学及文化组织赞助下为世界遗产基金所组织的国际募款运动给予援助

A．肯定文化遗产具有“突出的真实价值”
B．旨在集各国之力加强对世界遗产的保护
C．是关于古迹保护的第一个国际宪章
D．制定了以国际援助为主的遗产保护体系

1．书院是中国古代相对独立于官学之外的民间学术研究和教育机构。宋代书院空前活跃并形成教育制度。这主要是因为当时（  ）
A．理学备受统治者推崇 B．中央集权空前加强
C．以文治国策略的影响 D．经济文化长期繁荣
2．在教育宗旨上，孔子主张“学而优则仕”，孟子强调“明人伦”，荀子认为教育是后天的过程，应“化性起伪”，墨子突出生产劳动和科技知识的学习，韩非则积极实行教育改革、提倡法制教育等。这说明春秋战国时期（  ）
A．诸子百家都重视兴办私学 B．儒家在私学中占主导地位
C．教育思想呈现多元化倾向 D．官学受到私学的巨大冲击
3．唐初，进士、秀才多来自（国家）学校，生徒占优势。但因为国学生徒多是达官贵戚的纨绔子弟，使得（国家）学校呈陵替之势，特别是武则天执政时，学校殆废。安史之乱后，乡贡（私学）成为科举的主要来源。这种变化说明（  ）
A．科举制度严重阻碍学校发展 B．士族政治冲击了教育发展
C．教育变革适应官僚政治需要 D．科举录取途径日益多元化
4．1952年3月，教育部颁发《中学暂行规程（草案）》在全国试行。《规程》将“爱劳动”提升到“国民公德”的层面，要求教师“根据革命斗争和国家建设的实际”进行教学。该《规程》（  ）
A．适应国民经济建设的需要 B．满足了国家对人才的需求
C．促成人民教育事业的奠基 D．落实全面发展的教育方针
5．有学者认为，宋代文化普及达到前所未有的程度，文化不再被少数士族大家把持，而是从都市扩展到乡村，从中心地域辐射到周边地区，从上层士人传播到下层民众。造成这种现象的主要媒介是（  ）
A．商品经济空前繁荣 B．印刷技术逐渐普及
C．城市化的迅速发展 D．市民文化丰富多样
6．1977年，恢复法学教育时，全国只有3所大学设有法律系，每年招收200多人。2006年底，我国设立法学本科专业的高等院校已达603所，在校的法律专业本科生接近30万人。截至2020年，我国已有近700所高校开设了法学专业。这反映出（  ）
A．教育深受意识形态的影响 B．法学专业成为最热门专业
C．教育向多元化的方向发展 D．教育与国内形势密切相关
7．世界文化遗产受到的威胁是多种多样的，希腊某古迹在20世纪70年代曾因黏合剂等材料使用不当，对古迹造成了破坏。这提示我们保护世界文化遗产要（  ）
A．避免自然灾害侵蚀 B．加强科学研究
C．减少人为开发因素 D．强化立法保护
8．[2021·天津高考] 阅读材料，完成下列要求。
材料一　15世纪末期起，一些来自人们刚刚知道的地方的“奇物”出现在欧洲，刺激了学者们的研究欲望和收藏家们的好奇心。与此同时，在思想解放浪潮冲击下，人类对自然的认识推进到一个新的阶段，初步形成了自然科学的分类和科学实验方法。
17世纪，一些思想家和科学家纷纷倡议建立博物馆，认为博物馆将会“达到教化民众的目的，成为发明家集结与交换心得的场所”。18世纪40年代起，英、法等国相继建立起自然史博物馆。当时的博物馆追求珍奇物品和标本的齐全，陈列繁杂。
——摘编自《博物馆的历史》
材料二　达尔文的《物种起源》发表后，博物馆的布展开始突出展品演化的时序和内在联系。博物馆的海量收藏品形成一个巨大资料库，为世界各国的学者展开研究提供了便利条件，并帮助他们解决了一些实际问题。
1820年，法国建立国立科学技术博物馆，以展示机器和制造技术为主，免费向公众开放。1909年，英国成立伦敦科学博物馆，接收了1851年、1876年两次世界博览会的一些机械展品，收藏了瓦特发明的蒸汽机和史蒂芬孙发明的机车等。来自不同地区的游客在各大博物馆参观，各博物馆之间的展品巡回展览也逐渐增多。
——摘编自《博物馆的变迁》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括欧洲博物馆建立的历史背景。
（2）根据材料一、二，并结合所学知识，评述在欧洲历史发展中博物馆所发挥的作用。
（1）背景：新航路开辟，美洲物品的传入；文艺复兴的出现；自然科学分类和科学实验方法的推广；启蒙运动的发展，启蒙思想家的倡导；西欧国家的早期殖民扩张和掠夺。
（2）作用：记录和保存了人类文明进程的物证。存放大量世界各地的珍奇物品、古物等，收藏了工业革命时代的重要物品，提供了科学普及、教育研究的场所及资料。博物馆的布展呈现了事物发展的内在联系；学者们利用博物馆的丰富资料，取得了重要成果。博物馆成为不同文化交流的窗口，世界各地的参观者在博物馆了解、感受异域文化和多种文明发展的历程。
9．[2021·海南高考] 阅读下列材料，回答问题。
材料　清末京师大学堂的置废颇为曲折。甲午战争后，改革求变呼声起，光绪帝下旨兴建京师大学堂，工部尚书孙家鼐负责筹备工作。1898年9月27日，“在孙家鼐上奏筹备方案之后，光绪帝面见各军机大臣，对此没有进行太多的讨论，大学堂筹备被搁置”。1898年12月6日，上谕令“各直省添置学堂，实力举办”，“着由户部筹定的款，按年拨给京师大学堂，以崇体制”。12月31日，京师大学堂正式开办。
1899年5月6日，因御史参奏京师大学堂“靡费过甚，请饬归并删除”，清廷要求孙家鼐对其整顿。7月17日，上谕批准孙家鼐因病续假，由吏部左侍郎、大学堂总教习许景澄“暂行管理”大学堂事务。1900年4月20日，许景澄上奏，称大学堂开办以来，图书、仪器购置费用在常年经费动支，未动用20万两开办经费，呈请缴还此款。适逢“庚子事变”，他再次奏请“暂行裁撤京师大学堂”，并说，“创建大学堂之意，原为讲求实学、中西并重，西学现非所急，而经史诸门，本有书院、官学”，不必另立学堂。7月9日，该折获准。
1901年9月14日，清廷颁布兴学上谕：“京师已设大学堂应行切实整顿。”1902年1月10日，京师大学堂正式复办。
——摘编自蒋宝麟《从京师大学堂到学部：清末中央教育财政的形成》
（1）根据材料，概括京师大学堂创办曲折的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，概述旧民主主义革命时期，有识之士对待“西学”和“中学”态度转变的历程。
（1）原因：思想上，重视程度不够；经济上，国家财政紧张，办学经费不足；政治上，政局动荡。
（2）历程：鸦片战争前，故步自封，虚骄自大；鸦片战争后，开眼看世界；第二次鸦片战争后，“中学为体，西学为用”；甲午中日战争后，向西方学习扩大到政治制度层面。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

[选修3] 第6讲 文化传承与文化遗产 导学案

[选修3] 第6讲文化传承与文化遗产导学案