131人教音乐七下《4欣赏姑苏行》[肖老师]『市一等奖』优质课

skybamboo · 发表于 2026-1-23 08:54:32

《姑苏行》教学设计       教材分析：《姑苏行》是江先谓先生在1962年创作的，渲染出如画般秀丽的苏州园林美景。一方面，新中国成立后，人民真正翻身作主人，因此，整个国家在各个领域都沉静在建设社会主义的热情中。在文艺北方音乐羽万方数据上的反应是创作出反映新中国新气象的，积极向上的作品。作者把这种美好的愿望投射到作品中去是很自然地表达。另一方面，当时正处于三年自然灾害的时候。中国人越是在苦难的时候越不会被打垮，也越是需要乐观精神。江先渭先生穷苦人出生，苦难的经历告诉他，必须坚强、乐观面对新生活。同时，他对新生的中国充满希望。正是这样的情怀催生了这首乐曲。《姑苏行》
采用昆曲音调，具有江南风味。乐曲典雅，表现了古城苏州（古称姑苏）的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。宁静的引子，是一幅晨雾依稀、楼台亭阁、小桥流水诱人画面。抒情的行板，使游人尽情的观赏精巧秀丽的姑苏园林。中段是热情的小快板，游人嬉戏，情溢于外。接着再现主题，在压缩的音调中，更感旋律婉转动听，使人久久沉浸在美景中，流连忘返，令人寻味。此曲韵味深长，发挥了曲笛音色柔美，宽厚而圆润的特征，再结合南方笛子演奏常使用叠音、打音、颤音等技巧，使乐曲表现更加动人完美。
乐曲一开始是一段宁静的引子，主要表现了人们即将看到苏州园林之前的美妙遐想，宁静中带有旋律的起伏和情绪的变化，整个引子由宁静－－激动－－宁静。旋律多采用长线条，长音短音错错落落快慢有序。好似来到园林门前，由外向内眺望，亭台楼阁，小桥流水，假山喷泉在晨雾之中依稀可见，朦胧神秘中格外富有诗意，通过富有诗意的景色描绘刻画出人们对美好事物的追
求向往。教学目标：    1、培养学生热爱我国民族音乐和舞蹈的感情；    2、了解中国笛子的悠久历史和特殊的音色魅力及初步的吹奏方法；    3、了解乐曲《姑苏行》的曲式结构；    教学准备：    1、搜集《姑苏行》和有关江南私家园林风光的VCD光盘及有关资料；    2、自制结合教材内容的课件；    3、竖笛、江南民乐《情怀姑苏城》音乐磁带、打击乐器、铃、木鱼等；    教学重点：    1、培养学生热爱我国民族音乐和舞蹈的情感；    2、掌握乐曲《姑苏行》的曲式结构和江南民歌的艺术特色；    教学难点：    乐曲《姑苏行》的曲式结构及内容情感分析    教学方法：    通过学生自行欣赏和教师讲解、学生讨论和教师指导相结合等形式进行教学教学过程：一  师生问好之后，（切幻灯片）二  引入：同学们，请看老师手中拿着两种不同笛子，现在我来给同学们演奏一下，请同学们分辨一下这两种笛子有什么不同。。。。。。。。。。。。。。。。。。。老师演奏完毕，现在同学们先说一下，这支笛子有什么特点？好，回答的非常好。这支笛子较长、音色柔和。咱们再看看这支笛子，它有什么特点。同学们
回答的非常正确。这支笛子较短、音色刚劲明亮。笛子是一种最为常用竹制吹管乐器，主要分为曲笛和梆笛两种，老师手里的这支长笛子就是曲笛，曲笛较长，音色柔和，因伴奏昆曲而得名，广泛流行在我国南方各地。老师手里这支短笛子就是梆笛，梆笛较短，音色刚劲明亮，因伴奏梆子戏而得名，广泛流行在我国北方各地。同学们，笛子的音色动听吗？还想听吗？好，今天我们就来欣赏一首非常著名的笛子独奏曲《姑苏行》。三我们先完整的听一遍乐曲，思考以下问题：乐曲表达了什么样的情绪？请根据乐曲的旋律判断其地域。根据速度变化，给全取划分段落。同学们回答问题：轻松愉快的情绪、乐曲的旋律具有江南的风味、带引子的三段体。四《姑苏行》是一首深受大众喜爱的笛子独奏曲，曲作者是笛子演奏家江先渭先生，作品创作于1962年。乐曲采用昆曲音调，具有江南风味，作品旋律优美亲切、风格典雅、节奏轻松明快、结构规整，是南派曲笛的代表作品之一。苏州旧称“姑苏”，乐曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。五同学们继续思考：这些段落分别代表着什么样的情绪。宁静。优雅、抒情。旋律起伏、流动。旋律婉转动听，使人久久沉浸在美景中，流连忘返，耐人寻味。小结：  今天，我们欣赏了笛子独奏曲《姑苏行》，了解了笛子的分类以及它们的基本特点，对我国的民族乐器有了进一步的了解，从而使我们更加热爱我们的民族音乐。
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